根據聯結理論，認知理論和建構理論的異同是什麼？

認識原理由三部分組成、認知選擇性什麼和認知一致性？

1樓：小新科普生活

認知選擇性、認知結構和認知一致性。

認知結構是指人關於現實世界的內在的編碼系統，是一系列相互關聯的、非具體性的類目，它是人用以感知、加工外界資訊以及進行推理活動的參照框架。

認知結構，簡單來說就是學生頭腦中的知識結構。廣義上，認知結構是學生已有觀念的全部內容及其組織；狹義上，它是學生在某一學科的特殊知識領域內觀念的全部內容及其組織。

認知結構的作用

原有認知結構的清晰性、穩定性、概括性、包容性、連貫性和可辨別性等特性都始終影響著新的學習的獲得與保持。就課堂學習而言，學習者需要將新概念和新資訊融入已有的認知結構之中。

認知結構的可利用性讓學習新知識時，原有的認知結構中是否有適當的起固定作用的觀念可以利用，即學生原有的認知結構中是否具有用來與新知識發生相互作用的適當觀念。在認知結構中是否有適當的起固定作用的觀念可以利用，這是影響遷移的第乙個重要的認知結構變數。

2樓：方浩思

認知原理是由認知選擇性認知理性和認知的教育性相結合的。

簡述認知結構學習理論與認知建構學習理論的主要區別。

3樓：考試資料網

答案】：(1)認知結構學習理論認為知識是對現實世界的表徵；而認知建構學習理論認為知識只是對客觀現蠢肆實的較為可靠的解釋或假設，會隨著人類的進步而不斷被修正，並隨之出現新的假設。(2)認知結構學習帶仔轎理論更關注結構良好領域知識的學習，而認知建構學習理論更適合解釋結構不良戚遊領域的學習。

3)認知結構學習理論強調學習的去情境性和抽象性，而認知建構學習理論強調學習以具體真實的問題情境為基礎。

提出認知結構學習論的心理學家是（　）。

4樓：考試資料網

答案】：b布魯納是美指滑談國著名的認知教育心理學家，他主張學習的目的在於發現學習的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被稱之為認唯碰知發現說或認讓純知結構論。

認知結構學習理論的基本觀點是什麼？

5樓：電子數碼

布魯納的認知結構學習理論基本觀點主要表現在三個方面：

1、學習是主動地形成認知結構的過程。

布魯納認為學習包括著三種幾乎同時發生的過程，這三種過程是新知識的獲得，知識的轉化，知識的評價。這三個過程實際上就是學習者主動地建構新認賀局知結構的過程。

2、強調對學科的基本結構的學習。

3、通過主動發現形成認知結構。

教學的目的在於理解學科的基本結構：

由於布魯納強調學習的主動性和認知結構的重要性，所以他主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

所謂學科的基本結構，是指學科的基本概念、基本原理、基本態度和方法。學科的基本結構，這裡又能出一道單選題，我們要能選出學科的基本結構對應的是「課程中心理論」而掌握學科的結構，應該是學習知識方面的最低要求。

因此，布魯納把學科的基本結構放在禪棗讓設計課程和編寫教材的中心地位，讓它成為教學的中心。所以，從這裡我們可以看出巖清，他比較關注的是理論，卻不關注具體的案例。