1樓：網友
教材分析：這一課作為一節以練習為主的常規課，主要學習常用中文標點符號的輸入方法。哪檔利用一篇短文讓學生打標點，通過學生已認識的標點符號逗號、句號引出問號、冒號、感嘆號、破折號等上檔字元及書名號、省略號等隱藏的符號的輸入方法。
學情分析：城區三年級的學生對於電腦的運用已較熟練，但對於文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實的態度與能力。因此，在教學中，一定要注意培養學生興趣，端正學習態度，認識其重要性，糾正不良學習習慣。
另外，學生在語文學習中已瞭解了標點符號的運用及意義，有了認知基礎，因此本課的學習重點在操作技能上。可以利用學科之間的整合，利用知識遷移來讓學生通過電腦輸入標點促進對語文知識的理解深化。先認識雙字元鍵，熟悉符號在鍵盤上的分佈，再學習中文輸入法狀態下各種標點符號的輸入方法。
下檔字元、上檔字元、隱藏的字元，學習內容逗緩察由易到難、由點及面逐步深入。在學習中，可能學習的情況會多種多樣，特別是在短短的一節課中學習生不易掌握，要讓學生形成自我學習、自我**的能力，掌握科學的學習方法。
教學理念：根據新課標理念，在教學過程中切實培養學生山茄的創新能力，提公升學生的資訊素養，為終生學習提供更好的幫助。教學主要採用任務驅動法，再通過討論法、演示法等完成。
以學生為中心，通過教師的組織、指導，重在培養學生的**意識、自主學習、協作學習，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等不同層面資訊素養的綜合提公升和協調發展。
教學目標：知識與技能：掌握中文標點的切換，知道各個標點鍵位，通過**，瞭解。
錄入方法，培養學生的動手能力。激發學生學習新知的熱情和渴求。
過程與方法：引導學生觀察、發現和解決問題：怎樣輸入隱藏的標點。
情感態度與價值觀：培養學生的資訊素養及熱愛科學的意識。
教學重點：掌握常用標點和對應的鍵名。
教學難點：怎樣輸入隱藏的標點及上檔標點。
教學準備。多**網路教室、素材檔案《法默先生的鬧鐘》、、學生機若干（安裝相關軟體等）
2樓：匿名使用者
超出來了自己的知識範圍。
如何正確使用提示語中的標點符號的教學反思
3樓：網友
在寫人物對話時，不少同學在使用標點符號時，不能在提示語中正確使用標點符號，就使人物說話時的動作、神態、心情等句子就失去了感染力。下面對這四種形式概括如下：
1、說話人姓名及提示語在前，說話內容在後。
這種方法是寫人物對話最常用的形式。就在提示語後加冒號、雙引號。
例如：川川走過去，奇怪地問：「叔叔，您在看什麼？」 奶奶笑著說：「傻孩子，又在數星星了。那麼多星星，一閃一閃地亂動，眼睛都看花了，你能說得清嗎？」
川川又問：「這上面有圖話嗎？」 叔叔說：「有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，哪兒還有一條魚哩！」 2、說話人姓名及提示語在後，說話內容在前。
使用這種對話形式，能夠強調說話的內容。先標雙引號，在提示語後加句號。例如：
讀了這本岩石書有什麼用呢？」川川總愛刨根問底。「畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！
一位商人稱讚道。「畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！」一位教書先生讚揚道。
不，我只看看，不要媽媽買。」男孩搶著說。「不，我不要。
男孩拉著媽媽手，走出了商場。3、說話人姓名和提示語在說話內容之間。這種方法就是先寫一句或一段人物的話，然後交代話是誰說的和人物繼續說的話。
在提示語前、後的說話內容加雙引號，提示語後加逗號。
例如：「太好了，太好了！」川川高興地說，「等我長大了，也要讀懂這本最大的『書』!」
三個兒子？」老爺爺說，「不對吧，我可只看見乙個兒子。」 4、只寫說話內容，不寫是誰說的。
這種對話形式簡潔、明快，但說話人的姓名必須是在前面交代過的，對話雖然不寫是誰說的，但讀者一看就明白是誰說的話。這種沒有提示語的只要加雙引號就可以了。例如：「我在看『書』呢！」
**有書啊？」
岩石就是書啊！你看，這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？」 媽媽在買藥，讓你在這兒等她，是嗎？
好的，我把畫筆收拾一下就去睡。」 我的畫髒了，另畫一張也來不及了。」 口訣記憶法：
提示語在前先加冒號，後加雙引號。提示語在說話後先加雙引號，後畫句號。
提示語在中間，前後說話內容都加雙引號，提示後加逗號。沒有提示語的直接加雙引號，前文必說明。
如何正確使用標點符初中複習號課件
4樓：鯉魚生活無奈幸
如何教學生正確使用標點符號標點符號是文字記錄語言的輔助工具，是文章裡不可缺少的組成部分。小學語文教學大綱在「教學目的和教學要求」中也明確提出小學生要學會常用的標點符號。然而在實際教學過程中，我卻發現學生對標點符號的使用不夠恰當。
尤其體現在習作中。如：1、一篇習作中不用標點符號。
2、逗號一直用到底，最後一句用句號。3、各種標點符號作用不明確，亂用……使得習作中的意思表達得不清楚。因此對於我們小學語文教師來說，必須要重視標點符號的教學，尤其是要從低年級開始抓起，不斷加強。
那怎樣才能使學生正確地掌握並運用標點符號呢？可以從以下四方面著手：
一、故事激趣，讓學生認識到標點符號的重要性。
新奇、有趣的事物，對於小學生而言，總是有巨大吸引力的。學生對故事的需求和接受力比空洞的說教效果更好。因此，我們可以經常在班上開展故事會，給學生講述一些標點符號誤用或不用而發生的故事，以此讓學生增強對標點符號在書面表達中所起作用的認識。
讓學生們在笑聲中瞭解到標點符號的重要性。
故事一：明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣乙個玩笑。新春佳節的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。
他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：
今年真好晦氣，全無財帛進門。」頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的黴頭嗎？
於是，他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑，不慌不忙地說：「我明明寫的是好話，你自己看不懂嘛！
說完，他就用筆點了幾下，便成為：「今年真好，晦氣全無，財帛進門。」那主人見了，不禁轉怒為喜，連聲稱好。
用電腦打字時怎樣切換標點符號
5樓：陳麗芬
如果需要在電腦上打出【！】符號，可以通過同時按住shift和鍵盤左上角的「1」，但是【！】也有英文和中文的區別，具體如下：
1、開啟電腦中的乙個word文件，然後將輸入法切換到中文輸入模式，如下：
2、此時同時按住「shift + 1」，可以看到此時的「！」是比較粗且圓潤的，這是中文模式下的「！」符號，如下：
3、此時點選輸入法（或者在中文輸入模式下按一下「shift」鍵），切換到英文輸入模式：
4、再同時按住「shift + 1」，可以看到此時的「！」是比較細且方的，這是英文模式下的「！」符號，如下：
6樓：齋冰
那你用電腦打字的時候想要切換標點符號的話，那麼你就可以直接通過鍵盤上面的符號來進行乙個填寫，如果你想要改變符號的形式的話，你就可以按shift鍵。人活一輩子，就活一顆心，心好了，一切就都好了，心強大了，一切問題，都不是問題。
人的心，雖然只有拳頭般大小，當它強大的時候，其力量是無窮無盡的，可以戰勝一切，當它脆弱的時候，特別容易受傷，容易多愁善感。
心，是我們的根，是我們的本，我們要努力修煉自己的心，讓它變得越來越強大，因為只有內心強大，方可**一切。
沒有強大的敵人，只有不夠強大的自己。
人生，是一場自己和自己的較量，說到底，是自己與心的較量。如果你能夠開啟自己的內心，積極樂觀的去生活，你會發現，生活並沒有想象的那麼糟糕。
面對不容易的生活，我們要不斷強大自己的內心，沒人扶的時候，一定要靠自己站穩了，只要你站穩了，生活就無法將你撂倒。
人活著要明白，這個世界，沒有強大的敵人，只有不夠強大的自己，如果你對現在的生活不滿意，千萬別抱怨，努力強大自己的內心，才是我們唯一的出路。
只要你內心足夠強大，人生就沒有過不去的坎。
人生路上，坎坎坷坷，磕磕絆絆，如果你內心不夠強大，那這些坎坎坷坷，磕磕絆絆，都會成為你人生路上，一道道過不去的坎，你會走得異常艱難。
人生的坎，不好過，特別是心坎，最。
7樓：優活
回答您好，我這邊正在為您查詢，請稍等片刻，我這邊馬上回復您~您好，很高興為您解答。電腦鍵盤怎樣切換標點符號1.鍵盤上的標點符號在使用時可以利用「shift」按鍵進行切換，例如不按下「shift」按下「/」顯示的為「、」
2.在鍵盤上方一排數字按鍵上的標點符號則需要一直按著「shift」按鍵才可進行輸入操作。
4.然後在開啟的標點符號軟鍵盤中即可對應著鍵盤直接輸入標點符號了。
8樓：網友
按住shift建 鍵盤數字鍵的鍵盤上面有像比如1上邊的符號是！ 2是@呀 還有《直接按就可以了 望樓主採納！！！
9樓：七分之一伏地魔
一般寫文章用得著的標點符號鍵盤上都有的啊。直接按就好了啊。
10樓：網友
點shift加上你要的標點符號即可切換。
11樓：手機使用者
打字打字時點「shift」切換就行。
怎麼樣利用資訊科技能力來提升教學
一 教師要bai 會用 各種資訊 du技術。在當今這zhi個高度資訊化dao 的時代,教師版和教材文字不再是權 學生學習生活中唯一的資訊源,教師應成為資訊的組織者,學生學習的輔助者。教師要有新的思想 新的觀念 新的知識和新的能力,光靠粉筆和黑板是適應不了目前教育教學的發展。而資訊科技具有傳統教學手段...
如何利用資訊科技提高課堂教學有效性的研究
一 把握教材，精心備課，形成清晰的教學思 路教師只有吃透教材，弄清楚課文的重點 難點，才能在課堂中根據學生的實際表現，及時地調控師生的作用，設計出有價值的問題，讓學生討論，使課堂教學煥發主動 自主 探索的活力。同時該準備的教具一定要準備，生動的教具起著不可低估的作用。資訊科技是不斷髮展的，其發展速度...
如何正確使用標點符號，如何教學生正確使用標點符號？
一 匯入 先說一則與標點符號密切相 一句話結束用 不是一句話用 問句用 感嘆句用 說話同 如何正確使用標點符號 一 在句子中起起停頓作用的符號叫 點號 點號包括 頓號 逗號 分號 句號 問號 歎號等。1 頓號 頓號用在並列的詞或片語之間，是句子中最小的停頓。常用於羅列幾種性質相似或相近的幾種事物。例...