1樓:靜靜的天空飄著
思想品copy德課教學的關鍵,在於教師主導作用的影響下,充分發揮學生的主體作用,從而使兩者關係達到和諧統一。而現代資訊科技的運用,為學生的自主、合作、**學習創設了平臺,提供了更多選擇的機會。網路教學更讓教師的教學內容變得直觀、生動有趣,課堂教學聲形並茂,色彩逼真,充分調動了學生的多種感官參與學習,使教育效果達到最優化。
思想品德課怎樣運用技術資訊進行新課匯入
2樓:越勒
資訊化學習環境對教師提出更高的要求,它不僅要求教師轉變教育觀念,更新教育思想,同時還要不斷探索新的教學方法,創新教學模式,以滿足資訊時代學生的發展需求。本著這個思路,學校利用三年時間,從教學的各個環節即「備、導、輔、批、評」五個方面,探索資訊科技環境下新的教學模式和教學方法,以達到提高課堂教學效率,提高學生綜合素質、減輕教師負擔的目的。經實踐檢驗,效果明顯,成績顯著。
備課由於教師的個體素質存在差異,難以滿足學生各方面發展的需求,這就需要教師發揮集體和個人的智慧,共同研究解決教育教學中的問題,備課就是其中之一。經研究總結出以下五點:
備課思路:熟悉教材→集體研討→個人備課→資源共享→自主創新→課堂實踐→總結反饋。
備課形式:個人備課與集體研討相結合。
備課內容:備教材、備學生、備教法、備學法、備設計意圖、備教學準備及課劃分等。
備課模式:集體研討→個人備寫→資源共享→自主創新。
備課流程:個體鑽研教材;集體研討;教師按課或小節將課備好後,其他教師利用校園網實現資源共享;代課教師根據本班的實際情況,對他人備寫的教案進行適當的增刪、修改,形成適合自己所代班級的「個性化教案」;實踐總結,反思得失。
上課在資訊科技環境下小學課堂教學模式:激趣匯入→樂學新知→學以致用→總結延伸。
激趣匯入:創設情景,激發興趣。
樂學新知:提供學法,主動探索;討論交流,汲取精髓;引導**,揭示規律;巧設問題,啟迪思維。
學以致用:鞏固練習,學以致用。
總結延伸:課堂總結,拓展提高;第八步是課外延伸,創新思維。
輔導如何在資訊科技環境下對學生進行輔導?具體做法是:
教學內容分層安排。根據課標和教材,結合本班學生的實際,對教材內容按其重要性及難易程度劃分為基本層次(c層)、中等層次(b層)和較高層次(a層)。
教學目標分層制定。根據教學內容和學生的個體差異,制訂不同層次的學習目標。
教學方法分類指導。對a層次的學生以「放」為主;對b層次的學生則施半「扶」半「放」的策略;而對c層次的學生則以「扶」為主。
學習輔導分層實施。分層輔導是分層教學的重要輔助環節,其目的是查缺補漏,同時要做好對後進生學習困難的幫助工作。
作業佈置與批改
作業佈置:設計作業分為長時性作業,即時性作業,寬時性作業;作業內容要貼近學生生活,具有一定的開放性,即佈置一些學生喜聞樂見的、能產生興趣的作業;作業設計要分型別。
在作業的批改上:可採用全批全改、重點批改、面批面改、精批粗改、自批自改、互批互改、專項(題)批改和分層批改八種方法。
評價評價的形式:除了傳統的閉卷考試外,還應多采用開卷筆試、口試、實踐操作、課後作業、分層測試及運用多**技術形式評價等。
評價的方法:統一檢測、及時性檢測、集中測評、學生自評互評、家長評價。
評價的內容:
語文:筆試分寫字、語言積累、閱讀理解、語言表達;口試分朗讀、背誦、演講、語言表達;實踐操作、動手實驗、製作學具、編排課本劇、社會調查等;課後作業以等級進行評價或以競賽的形式激發學生的學習興趣。
數學:考試形式與方法同語文,考試內容包括計算能力、實踐操作能力、實踐**能力。
綜合科目:過程性評價和終結性評價相結合;定性與定量相結合;知識的掌握和實踐運用能力相結合。
「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索」,我們在以後的應用中,將不斷探索,不斷創新,用飽滿的熱情為祖國的教育事業貢獻自己的力量。
**在農村初中思想品德課堂教學中如何有效應用資訊科技
3樓:冿魂哥
一、在典型性課題教學中應用資訊科技
思想品德教學最有效的方法就是多**教學方式,這種視、聽、形、聲相結合的現代化教學方式促進了教學活動的優化,提高了教學效率,提高了學生學習的積極性和主動性,確實在提高學生學習成績方面起了很大的作用。典型性課題包括了內容的精闢性、概括性、科學性、準確性及極強的說服力等。
在上《維護消費者合法權益》一課時,在教學主題上選擇了2023年轟動全國的「瘦肉精」事件、**電視臺2023年「3
如何實現資訊科技與初中思想品德課堂教學有效融合
4樓:日趙香爐生紫顏
要實現現代資訊科技與思想品德教學有效整合,必須遵循實效性、互動性、適應性等原則;否則,將適得其反,造成不必要的資源與精力的浪費。
如何將資訊科技運用到小學英語教學中
首先是從課件上可以進行了，讓學生可以更好地通過課件進行互動，其次是利用網際網路平臺或工具進行教學或批改作業，讓學生可以不受時間和地點的限制進行學習和互動。如何將資訊科技有效地運用到課堂教學中 一 在教學中，恰當地應用多 課件，對活躍課堂氣氛 激發學專生興趣 突破屬教學難點 培養學生創新能力 提高教學...
請問初中資訊科技和高中資訊科技所考內容有什麼區別
一，初中資訊 技術所考內容 1，資訊科技專業知識 1 瞭解資訊科技發展史及國內外的發展動態版。2 掌握與初中權資訊科技相關的基礎知識和基本理論。3 掌握與資訊活動相關的法律法規 倫理道德。4 掌握資訊科技學科的基本理論和基本方法，並能用於分析和解決相關問題。2，資訊科技課程知識 1 理解資訊科技課程...
杭州唯在資訊科技有限公司怎麼樣？
杭州唯在資訊科技 是2011 11 14在浙江省杭州市江乾區註冊成立的有限責任公司 自然人投資或控股 註冊地址位於杭州市江乾區九盛路9號a14幢401室。杭州唯在資訊科技 的統一社會信用 註冊號是91330104583246650m，企業法人張莉，目前企業處於開業狀態。杭州唯在資訊科技 的經營範圍是...