1樓：匿名使用者
一、把握教材，精心備課，形成清晰的教學思
路教師只有吃透教材，弄清楚課文的重點、難點，才能在課堂中根據學生的實際表現，及時地調控師生的作用，設計出有價值的問題，讓學生討論，使課堂教學煥發主動、自主、探索的活力。同時該準備的教具一定要準備，生動的教具起著不可低估的作用。資訊科技是不斷髮展的，其發展速度是非常驚人的，經常出現教材跟不上時代的現象，所以資訊科技教師在備課時，不能照本宣科，要適當調整、拓展教材的內容。
課堂教學的成功與否，很大程度上取決於教學思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時，逐漸地會產生一個如何教的完整的思路。葉聖陶先生曾說過：
「教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。」這誘導即是教學思路，誘導的過程，即是教學思路在教學活動中的體現。一般地說，學生對教材的學習主要是循著教師的思路進行的，因此教學思路就有了鮮明的實踐性的特點。
它不只存在於教師的頭腦中、教案中，而必須轉化為課堂教學活動。教學思路清晰，資訊科技課就會呈現清晰，學生的思維也會漸漸清晰，從而會獲得創造性思維的啟迪。教師的個人思維品質集中地體現在教學思路上，又以非常鮮明的個性化色彩，潛移默化地影響學生。
二、仔細研究學生、搞好學情分析 研究學生、瞭解學生是資訊科技課堂教學有效性的前提之一。《課標》指出：教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。
所以，教師在上課之前就必須先了解學生對教材有多少認識，他們掌握了哪些相關知識，什麼地方需要重點評講、仔細分析，哪些地方可以簡單交代。好的教學設計，教學內容的層次感，研討的核心問題和關鍵點等都基於對學生的瞭解，好的構思和創意都有很強的針對性，都需要對學生有真切的瞭解。因此，要使資訊科技課堂教學有效，應當對學生作出更為深入和具體的分析，為教師本人備課及實施所用。
比如，學生在資訊科技操作方面的基礎，有的學生在小學、初中階段已有了良好的基礎，能與高中資訊科技課程內容順利地銜接，但有部分學生在之前很少接觸資訊科技課程，連基本的漢字輸入都有一定困難。在教學過程中，每節課下來，都應該對學生知識的掌握程度做一個全方位的瞭解，對學生了解的越清楚，教學中就更能心中有底，通過及時反饋調節教學的重點與程序，就能適時進行質疑、追問把問題引向深入，提高資訊科技課堂教學的有效性。 學生個體差異性是客觀存在的，每個學生都有自己原有的基礎，重視學生的已有知識和生活經驗，進一步瞭解學生心理傾向和認知規律，瞭解學生與教師、學生與教材、學生與資訊科技、學生與課堂的關係，建立新型的師生關係，創設民主、平等、融洽、開放、寬容的教學氛圍，是保證資訊科技課堂教學有效性的重要條件。
如何利用資訊科技提高歷史課堂教學的有效性
2樓：匿名使用者
課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取資訊、鍛鍊多種能力和養成一定思想觀念的重要渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，新課程基礎教育課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑。
3樓：匿名使用者
伴隨著社會經濟的飛速發展，科學技術水平的日益提升，現代化的教育資訊科技也得到了一定的發展，且在近些年被廣泛運用到各個階段、各個學科的課堂教學中，並獲得了令人滿意的成果。在高中歷史課堂教學過程中，引入以多**技術為代表的教育資訊科技，可有效地激發高中生學習歷史的興趣與熱情，提升其學習的積極性，繼而將更多的精力投入到學習中，最終實現教學有效性的提升。鑑於此，對教育資訊科技在高中歷史課堂教學中的具體應用進行**。
中國**網
如何運用資訊科技在初中思想品德課堂教學中匯入部落格
思想品copy德課教學的關鍵,在於教師主導作用的影響下,充分發揮學生的主體作用,從而使兩者關係達到和諧統一。而現代資訊科技的運用,為學生的自主 合作 學習創設了平臺,提供了更多選擇的機會。網路教學更讓教師的教學內容變得直觀 生動有趣,課堂教學聲形並茂,色彩逼真,充分調動了學生的多種感官參與學習,使教...
如何提高課堂的教學效益，怎樣提高課堂教學的效益
數字化社會使人類的思維方式和學習方式產生了重大變化，可是作為培育新世紀人才的主渠道 課堂教學卻效益不高。在新一輪國家基礎教育課程改革面前，如何提高課堂教學效益？我認為應從四個方面著手。一 轉變教育觀念 新課改首先對教師的教育觀念提出了挑戰，要求教師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生...
如何改進語文課堂教學，如何提高語文課堂教學效果
內容來自使用者 唐葉峰 教學質量 王官亮貴州省六枝版 怎樣改進語文課堂教學用語 怎樣注重語文課堂教學細節?語文教學bai是一個很繁瑣和細碎的工du作，很zhi多時候，你丟擲dao去一個問題，但是並沒有標準的內答案，容這和數學不同。我常常跟學生講，無處不語文，語文處處存在，我們要有一顆敏感的心去感悟它...