如何提高思品思品課堂教學的有效性

2022-08-15 02:35:33 字數 4875 閱讀 9929

1樓:匿名使用者

英盛觀察為您解答:初中思想品德課堂教學的有效性長期受諸多因素的影響,就造成課堂教學中有效性的缺失,很多思想品德課堂始終在傳統講課、灌輸式的陰影下進行,課堂教學缺少生氣,學生感到枯燥乏味,甚至產生逆反心理,影響了教學效果。總的說來,在課堂上,師生做了很多無效勞動,直接決定初中政治教學的質量,因此,大量的成功教學案例已經證明,在素質教育不斷深入開展、新課程改革不斷深化的背景下,追求「有效教學」,關注學生全面發展已成為熱點問題,課堂有效性是教學的命脈,提升教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。

那麼,如何提高初中政治課堂教學的有效性,筆者結合實踐談幾點體會。

一、消除初中思想品德課堂教學中存在的誤區

1. 在課堂教學上搭的「花架子」太多,有些華而不實。為了將新課程的教學理念落實到思想品德課堂教學中,教師一改過去傳統的講授式教學,課堂上很少講或基本不講,只怕課堂上一講解,就被認為是的傳統教學方法,沒有新理念。

於是在課堂上實施了多種教方法,如表演法、討論法、合作法等。這些教學方法固然有助我們實施新課程,但如何落實、操作,需要斟酌。我們知道,由於學生的認知水平相對較低,學生道德情感和意志品質的培養也需要一個長期的過程,因而他們對知識的解讀有深淺之分和正誤之別,這就需要教師在對學生表演科學組織,幫助學生向知識的廣度和深度進行探索的過程中,形成正確的態度和價值觀。

學生的表演如果沒有教師有序的組織和引導,只能讓課堂看起來十分「熱鬧」,其結果必定是低效的。

二、教師要提高自身修養,具備高尚的道德情操

在學生眼中,教師的一舉一動都具有標杆作用,學生會不自覺地對教師有較高的人格要求。所以在教學中,教師必須要注意自己的言行,提高自身的修養,具備高尚的道德情操,讓學生感受到教師的人格魅力,在欽佩之餘也會在自己的言行舉止上不自覺地模仿教師的行為,從而提高自身的素質。比如,教師給學生教授「遵紀守法」的知識,要求學生必須要遵守國家法律,遵守學校的各項規章制度,但是自己無故曠課,上課遲到早退等,這樣的行為讓學生作何感想呢?

難道不會懷疑教育和教學的真理性嗎?不會對教師的人格產生輕視感嗎?所以,教師必須以身作則,為人師表,才能對學生的行為產生積極的影響。

三、要更新教育觀念,提高思想品德課堂有效性

首先,教師要有樹立新課標理念,發揮學生的主體作用。

教師尊重學生,要放下師道尊嚴、高高在上的架子,蹲下來與學生進行民主平等的對話溝通交流,教師不應該僅僅停留在「陽光下最燦爛的事業」這一光環下沾沾自喜,更重要的是構建民主平等、和諧友好的師生關係,營造輕鬆愉快、自由和諧的教育氛圍。只有尊重學生,瞭解學生的興趣愛好和個性特點,將笑聲歌聲帶進課堂,提高師生對話交流的質量水平,從而提高課堂的教學效率。上課不是單純的教書,更要育人。

單純的教書也許只需單向的灌輸與施壓即可,育人就必須堅持以人為本,重視學生的情感需求,引導學生自己去體會、感悟、思考、認識,從而在掌握知識的同時形成正確的情感態度價值觀。

四、重視情境創設,提高課堂教學的有效性

創設教學學習的良好情境,教育界已進行廣泛的討論,並已形成了一定的理論認識與實踐經驗。思想品德課有別於其他科的顯著特點是它的思想性、教育性和情感性。且思想品德課的任務,不僅是教給學生馬列主義基礎知識,增強其認識和分析問題的能力,更重要的是提高學生的思想政治覺悟。

然而教材最大的特點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中的。因此,精心創設情境是提高思想品德課堂有效性的一項重要教學策略。實現情境創設的有效性應注意以下幾點:

1. 情境創設應目的明確。每節課都有一定的教學任務。情境的創設要有利於學生思想品德學習,有利於促進學生的認知技能、政治思考、情感態度、價值觀等等。

2. 教學情境應具有一定的時代氣息。思想品德課是對學生進行思想品德的主陣地。教師在向學生進行思想品德教育時,應該用動態的、發展的眼光看待學生。

3. 情境的內容和形式應根據學生的生活經驗與年齡特徵進行設計。教學情境的形式有很多。

如:問題情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。教學中,要面向豐富多彩的社會生活,開發和利用學生已有的生活經驗,選取學生關注的話題,圍繞學生在生活中存在的問題,幫助學生理解和掌握社會的要求和規範,提高社會適應能力。

在應用時,情境的創設要遵循不同年齡的心理特徵和認知規律,要根據學生的實際經驗而設計。

五、貼近學生生活實際,激發學生主動參與

初中《思想品德課程標準》關注學生成長需要與生活體驗,強調初中學生逐步擴充套件的生活是新課程建構的基礎。因此,我們的課堂教學應轉向對學生個體品德發展與生活實際的關照,讓課堂教學回歸生活世界。

基於思想品德課的特點,它特別關注課堂中學生情感、態度的體驗和價值觀的養成。為了讓學生主動參與教學活動,我們的初中思想品德課堂教學就必須打通書本世界與生活世界的界限,密切課堂教學與生話、社會的聯絡,把生活中的教育資源與書本知識融通起來,使學生感受到書本知識學習的意義與作用,意識到自己學習的價值,增強自己學習的興趣和動機,從而激發學生自覺主動地參與到課堂教學中來。

總之,在素質教育觀下,教育面向的是學生的整體素質,是以學生全面素質的提升為教學宗旨的,提高課堂教學的有效性對學生的身心成長意義重大。尤其在新的課改背景下,樹立有效教學的觀念,是規範每個教師教學行為的一個法寶,教師應該在新課程理念的正確指導下,科學有效地進行課堂教學改革,只有把課堂變成一個關注學生成長的樂園,促進其全面發展、主動發展和個性發展,才能培養出能夠迎接知識經濟和社會發展的新型人才。

怎樣有效的提高思品的課堂效率

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怎樣提高思想品德課堂教學效率

如何促進思想品德有效性教學

3樓:匿名使用者

王明春〔摘要〕盧梭曾說:「教育的藝術是使 學生喜歡你所教的東西。」創設教學情境絕 非僅僅是為了博得學生的掌聲、笑聲,它的 目的是追求知識與情境兩者結合的美妙境 界,使知識的吸附和情境的薰陶凝成一種力 量,從而喚起學生追求真理、嚮往崇高、探索 未來的熱情,落實《思想品德》課程理念,提 高課堂教學的有效性。

初中思想品德通過對 現實生活的探索、思考和體驗,對法律和道德 的踐行促進學生思想品德的形成與發展。因此, 初中思想品德教師應當認真研究教材和 學生, 通過實踐活動讓課堂教學與現實生活 聯絡起來,構建思想品德大課堂。那麼如何提 高課堂教學有效性呢?

本文從通過情境創設, 激發學生的興趣,創設問題情境,激發學生的 思維,開展綜合實踐活動,構建大課堂,闡述了 課堂教學有效性的策略。

在全面實施新課程後,中學思想品德課 堂教學狀況已悄然發生了變化:學生在課堂 上變得敢於舉手,敢於質疑;教學手段的現 代化、教學資源多元化也給教師的課堂教學 帶來了諸多的便捷,取得了不少令人欣慰的 成績。但是欣喜的背後,確實存在著一些令 人擔憂的問題。

有些課堂仍是「穿著新鞋子, 走著老路子」,課堂教學缺少有效性。創設恰 當的情境不失為一種良方。好的情境教學能 讓學生自主學習,激發學生的學習熱情,更 好地促進學生智力的發展。

好的教學情境能 引發學生積極思考,豐富想象,內化知識,強 化學生的認知行為,促使師生雙方達到和諧 統一。

1 開展活動情境法,學生自我感悟知識

即結合教材知識點把學生帶入社會,從 生活中選取某一典型場景,在課堂上開展情 境展示活動。如:教學九年級思想品德《充滿 生機和活力的經濟制度》一課時,由於教材 內容理論性較強,學生學起來顯得抽象、枯燥。

我事先佈置學生到村鎮社群調查各種所 有制經濟實體的投資興建情況、人員組成模 式、生產經營狀況、上繳稅收及工資收入情 況等,讓學生們初步感受各種所有制的性 質、地位和作用,回到課堂再分小組交流活 動情況,老師最後作知識小結。這樣學生們 興致很高,活動中既鍛鍊了學生的實踐能 力,又讓他們輕鬆地掌握了知識。

2 設計問題情境法,學生**思考學習

教師可以創設問題情境,提供一定的刺 激模式激起學生認識、分析、解決問題的欲 望,撥動學生的心絃。點燃學生好奇的火花。 如我在新授九年級思想品德「科教興國戰 略」這一內容時,可以擬出以下問題激發學 生學習慾望:

①請你列舉出當前的新科技對 我們生活有哪些影響②從神舟七號的發射 成功你有什麼感想呢?此時,學生渴望不斷 學習、不斷探索的積極性和主動性就會格外 強烈。

4 組織故事情境法,體會教學深刻內涵

教學中根據教學內容恰當地穿插一些 趣味性較強且寓意深刻的小故事,可以活躍 課堂氣氛,激發學生學習興趣,加深學生對 課本內容的理解,以提高學生的思想覺悟。 在學習「善於合作」這一內容時,我選取了這 樣一個故事:有人和上帝討論天堂和地獄的 問題。

上帝對他說:「來吧!我讓你看看什麼 是地獄。

」他們走進一個房間。一群人圍著一 大鍋肉湯,但每個人看上去一臉餓相,瘦骨 伶仃。他們每個人都有一只可以夠到鍋裡的 湯勺,但湯勺的柄比他們的手臂還長,自己 沒法把湯送進嘴裡。

有肉湯喝不到肚子。只 能望「湯」興嘆,無可奈何。「來吧!

我再讓你 看看天堂。」上帝把這個人領到另一個房間。 這裡的一切和剛才那個房間沒什麼不同,一 鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺,但大家都身 寬體胖,正在快樂地歌唱著幸福。

「為什麼?」 這個人不解地問,「為什麼地獄的人喝不到 肉湯,而天堂的人卻能喝到?」上帝微笑著 說:

「很簡單,在這兒,他們都會喂別人。」故 事講完了,同學們還痴迷在故事情節中,我 不失時機地問道:「同學們,從中你受到了什 麼啟發?

」同學們幾乎是異口同聲的喊出了 「我們要善於合作!」於是,在輕鬆愉悅中開 始了這堂課。

5 詩歌名言法,學生的認知更上一個層面

6 鼓勵課外閱讀,教學延伸到課外

情境創設不僅可以在課內,也可以在課 外。尤其是九年級思想品德,更不能忽視課 外情境的創設。如給出一兩個熱點問題,布 置學生收集時事材料,學生要完成任務,必 須廣泛閱讀報刊雜誌,《半月談》、《時事經 緯》、《中考時事》及各級黨報都是學生好的 閱讀材料。

通過這類情境創設可以極大地增 強學生收集材料、知識歸類的運用能力。 初中思想品德課堂教學中,對學生進行 即**價,不僅能夠使學生因得到教師的認 可與稱讚而欣慰、滿足,同時還能夠激勵學 生自主學習、自我提高。教師合理的即** 價,能夠在多方面造益學生和課堂。

思想品 德課堂教學是一項極富創新性和挑戰性的 教學活動,而思想品德課堂教學中的即** 價,又是更具創新性和挑戰性的。作者單位:貴州省赤水市第七中學

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內容來自使用者 愛梅890607 王雪一 從抓備課入手提高課堂教學質量我上了幾年的課,一直在思考何謂一堂 好課 一堂好課是有效率的課,豐實的課,平實的課,真實的課,常態的課 說到底,一堂 好課 就是一堂有效率的課,能照顧到每一類學生的課,如涓涓溪水娓娓道來,讓學生學起來輕鬆,在課上有所收穫。並且能落...

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