1樓：南歌
很有可能是害怕或者害羞的心理導致的。因此孩子也是要學會自己調整自己的心態，變得大膽一點。
2樓：伍六七學姐
學冊正掘生們都有一種攀比心理而且對老師的依賴州核心理比清洞較強，同時也對老師有一種畏懼；心理上不敢表達自己的想法，也不願意成為全班的焦點。
3樓：蓉淼經驗之窗
主要是因為怕錯問題丟臉，而且也不想出這個風頭，並且很擔心老師以後會更加註意自己。
影響課堂教學有效性的因素有哪些
4樓：徐達權
一是教師的教學方法能否調動起課堂的學習氛圍。
二是學生的學習慾望是否被教師的教學內容所調動起來。
三是要有靈活的情景教學，讓學生能主動的進入到該場景中去（在教學中可以穿插一些與教學有關的小故事、小笑話等）
課堂問題行為產生的主要原因有哪些
5樓：查欣幹友安
課堂問題行為產生的主要原因：(1)教師的教育失策。主要表現為：指導思想的錯誤，管理的失範，教學的偏差等；
2)學生的身心因素。表現在：第一，一般男生的問題行為，特別是外顯性的問題行為多於女生；第二，學生生理上的障礙容易使其產生問題行為；第三，心理缺失也是構成學生問題行為的重要原因；(3)環境因素。
主要包括家庭、大眾**、課堂內部環境等方面。
簡述課堂問題行為的主要影響因素。
6樓：考試資料網
1)學生方面的因素，主要包括適應不良、厭煩情緒、挫折與緊張、困擾情緒的宣洩、尋求注意與地位、過度活動以及性別差異等。
2)教師方面的因素，主要包括教師的教學技能、教師的管理方式、教師的威信等。
3)環境方面的因素，主要包括大眾傳播媒介枯瞎、家庭環境、課堂座位的編排方式、課堂的物理雹敗源源態環境等。
課堂問題行為產生的主要原因
7樓：考試資料網
課堂問題行為產生的主要原因。引起學生課堂問題行為的原因概括起來有以下三個方面：學生、教師和環扒洞境。
1)學生方面的因素，主要包括適應不良、厭煩情緒、挫折與緊張培此談、困擾情緒的宣洩、尋求注意與地位、過度活動以及性別差異等。
2)教師方面的因素，主要包括教師的教學技能、教師的管理方式、教師的威信配碰等。
3)環境方面的因素，主要包括大眾傳播媒介、家庭環境、課堂座位的編排方式、課堂的物理環境等。
簡述課堂問題行為產生的原因。
8樓：考試資料網
p425) (1)學生因對教學產生厭煩情緒，尋求其他的刺 激而違反課堂紀律。 (2)學生因學習過於緊張，困難較多，害怕失敗等 原因而產生挫折與焦慮情緒，為尋求發洩的 途徑而違反課堂紀律。 (3)個別學生因成績較差，希望老師與同稿棗圓學注意巖早 自己、承認自己，為了獲得在群體中的地位， 而不擇手段違反紀律。鍵塌。
教學組織形式有哪些基本型別，課堂教學的形式有哪些？
課堂教學的形式言有口頭語言 體態語言和書面語言之分。具體內容如下 一 正確掌握口頭語言。1 以發音和發音技巧為表達語言的基礎，形成發音準確 吐字清晰的授課語言，使教師在教學過程中能以優美動聽的語言，讓學生如沐春風，樂於接受。要達到這樣的目的，教師的語音不但要正確 清晰，並且還要鮮明 生動，富於感染力...
如何提高課堂的教學效益，怎樣提高課堂教學的效益
數字化社會使人類的思維方式和學習方式產生了重大變化，可是作為培育新世紀人才的主渠道 課堂教學卻效益不高。在新一輪國家基礎教育課程改革面前，如何提高課堂教學效益？我認為應從四個方面著手。一 轉變教育觀念 新課改首先對教師的教育觀念提出了挑戰，要求教師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生...
課堂教學藝術創造的關鍵因素有哪些
1 小班幼兒歌唱的特點 小班孩子喜歡唱歌，尤其對那些富有喜劇色彩 情緒熱烈的歌曲會版產生濃厚的興趣權。這一時期的幼兒一般都會唱幾首簡單歌曲，有的甚至會即興哼唱一些自己編的旋律和短句，然而自己編的歌曲 曲調帶有很大的模仿性，合適音域一般在d a 的範圍，在教師的正確指導下，大致能唱準旋律。2 中班幼兒...