1樓：匿名使用者
第一句銀行後跟的助詞「に」，是表示目的，是說要去哪兒之意。
而第二句的銀行後面跟助詞「で，則是表示在**（具體）做什麼之意。
2樓：匿名使用者
に 表示你動作的物件，這裡表示去的目的地
で表示動作發生的場所
3樓：匿名使用者
に強調目的
で強調發生的場所
日語格助詞に和で的用法區別
4樓：匿名使用者
に和で的用法區別是？
に」表示事物存在的場所，「で」表示動作、作用發生的場所。
例:彼は食堂にいる。（他在食堂）
彼は毎日ここでテニスをする。（他每天在這裡打網球）在這兩個句子中，に和で是不可互換的。
簡單說，で和に在表示地點的時候的區別有以下幾點:
1、格助詞に表示靜止的存在場所，格助詞で表示動態的活動場所。
例:庭に大きな木がある（靜止）。
私は教室で本を読む（動態）。
2、強調動作場所時使用で，強調存在場所時使用に。
例:花を庭で植える《育てる>（強調種花的動作）。
花を庭に植える（強調花種在院子裡）。
3、強調動作過程進行時用で，強調結果存在時用に。
例:駅前の近くで家を建てている（強調建房子的動作在進行）。
駅前の近くに家を建てている（強調房子已建成）。
4、表長久性固定場所時用に，表暫時性偶然場所用で。
例:駅に案內所がある（表詢問處長期存在）。
駅で集會がある（表有偶然暫時的集會）。
5、內在地點用に，外在場所用で。
例:彼女は銀行に勤めている（場所為謂語動詞直接要求的物件）。
彼女は上海で勤めている（場所為整個句子的內容所要求的背景）。
5樓：匿名使用者
舉個例子
グランドの真ん中に、ベンチを作る。長椅具體在**做不知道，但是做好會一直放在操場中間
靜態的變化，可能從今以後就一直放在那
グランドの真ん中で、ベンチを作る。長椅在操場中間做，但是做好不知道放在**，只是強調做長椅的動作。
由此可以看出に強調存在，狀態變化，相對靜態的。
で強調動作，做的事，發生的事。動態的
そこの喫茶店でコーヒーを飲みましょう 去那家咖啡廳喝咖啡吧，強調動作
そこの喫茶店に夕方までいるつもりです 打算在那家咖啡廳一直吊到傍晚， 提示存在的場所，相對靜態的狀態變化，
正門の近くに車を止めてください 剛剛好 就把車停在正門，提示存在的場所，表示車一直停著的狀態，可能從早上停到晚上，一個靜態的狀態變化
正門の近くで車を止めてください 把車停在正門，之後說不定會開走 類似於計程車，也是強調動作，也有一定狀態變化的意思，硬要說的話就是相對比較動態一點。
當讓に 跟で
獨自的用法相當多，網上資料很多的， 不過 拿來比較的話， 能理清楚 上面幾個意思的區別也就差不多了吧
6樓：誓去的艾
兩個助詞的用法如下：
に：時間、地點、去向、原因。主要就這四個用法。
で：限定、方法手段、原因。主要就這三個用法。
7樓：匿名使用者
に 1 存在的場所
2 目的地
3 動作的著落點
4 具體時間點
5 衡量的標準
6 動作的物件
7 動作的目的
8 表示結果
で 1 動作發生的場所
2 交通工具
3 方法，手段
4 原材料
5 比較的範圍
6 合計，累加
7 時間截止
8 原因，理由
需要例子請追問，望採納！
8樓：_緋村剣心
這個問題，要你自己一點一點學。因為這兩個詞一直是日語界的難題。光に這個詞就有很多學術**不斷解說。簡單的用法隨便什麼書上就可以看到。但是絕對準確的用法我估計沒幾個人會。
日語助詞中「へ」和「に」的用法有哪些？請舉例說明
9樓：
以下是に的用法的總結：
1，存在的地點
存在句有2種格式：
① 教室に（補語）機が（主語）あります（謂語）。
這是補主謂結構，あります譯成「有」。全句譯成「教室裡有桌子。」
② 機は（主語）教室に（補語）あります（謂語）。
這是主補謂結構，あります譯成「在」。全句譯成「桌子在教室裡。」
不論在哪種存在句，物體存在的地點，都用「に」表示，稱作「存在的地點」。另外，存在句中還有個問題是：人和動物用いる、います。其存在地點仍然用「に」表示。
2，具體時間
在日語中表示時間有2種：一個是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來周（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個的時間名詞。另一個是年、月、時、星期等等直接有數詞的時間名詞，稱作「具體時間」。
用具體時間時後面要加「に」。
如：「私は今朝（單個的時間名詞）6時に（具體時間名詞）起きました。」
「 我今天早晨6點鐘起床了。」
「山田さんは2023年に（具體時間名詞）大學を卒業しました。」
「山田先生在2023年大學畢業了。」
「水曜日に（具體時間名詞）テストがあります。」
「星期三有考試。」
3，動作的物件
英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補語表示，就是「動作的物件」用帶に的補語表示。
「先生は學生に（物件）日本語を教えます。」
「老師教學生日語。」
「私は田中さんに（物件）手紙を出しました。」
「我給田中發了信。」
4，動作的落腳點
「落腳點」的概念容易和「物件」混淆。「物件」應該是人或者是動物之類有生命的東西；而「落腳點」是動作的歸宿。
「李さんは朝早く教室に（落腳點）來ました。」
「小李一大早就來到教室。」
「バスに（落腳點）乗って會社へ行きます。」
「乘公共汽車去公司。」
「先生は黒板に（落腳點）字を書きます。」
「老師往黑板上寫字。」
「この用紙に（落腳點）名前と**番號を書いてください。」
「請在這張**上寫上姓名和**號碼。」
5，移動的方向
一般移動方向用「へ」表示。而這時的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移動方向）行きます。」
「明天我去北京。」
「來年アメリカに（移動方向）留學します」
「明年我去美國留學。」
6，變化結果
事物經過變化，由一種事物變成了另一種事物。這裡有2種情況：
① 客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用「名詞+になる」的形式。
「大學を卒業して、教師に（變化結果）なりました。」
「大學畢業後，當了教師。」
「出張でシャンハイに行くことに（變化結果）なった。」
「因為出差，要去上海了。」
② 經過自己主觀努力完成了這個變化，用「名詞+にする」的形式。
「來周海外へ旅行に行く事にしました。」
「決定下週去海外旅行。」
「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」
「我決定今後把星期二定為日語學習日。」
③用 「名詞+になっている」和「名詞+にしている」的形式來分別表示「規定和制度」以及「自己決定後一直執行」。
「學校は、夜12時に校門を閉める事になっている。」
「學校規定午夜12時關門。」
「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」
「我每天都學習日語2小時。」
7，來去的目的
在移動動詞的前面表示移動的目的，名詞或動詞連用形後面加 に再加動詞。
「町へ買い物に（移動的目的）行きます。」
「上街去買東西。」
「レストランへ食事をしに（移動的目的）行きます。」
「去餐館吃飯。」
「忘れ物を取りに（移動的目的）家へ帰りました。」
「回家去取忘遺忘了的東西。」
「先生の授業を聞きに（移動的目的）學校に來ました。」
「到學校來聽老師講課。」
8，比較的物件
這個形式主要用於進行比較。但是和「より」不同，是表示對於一些事物的自己的能力。
「私は寒さに強い。」
「我不怕冷。」
「あの人は酒に強い。」
「那個人酒量大。」
「彼は自分に厳しい。」
「他對自己很嚴格。」
「あの母親は子供に甘い。」
「那個母親對孩子太溺愛。」
「私は歴史に弱い。」
「我不擅長曆史。」
從這些例句可以看出：雖然日語的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文後就很不一樣了。這裡就有日語有日語的形式，中文有中文的形式，絕對不是一樣的。
9，表示動作或狀態的原因
一般認為で表示原因，但是用に表示原因和で不一樣，是專門用於引起心理的和生理的現象的動作之前，強調內在原因。
「餘りの可笑しさに、思わず笑い出した。」
「因為太可笑了，所以忍不住笑起來了。」
「長い間の勉強に疲れた。」
「由於長時間的學習而疲倦了。」
「生活に困る。」
「生活很困難。」
10，特殊動詞的要求
有一些動詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：「勤める（工作）」「住む（居住）」「泊まる（暫住）」等，雖然都是行為動詞，但是其動作場所不用「で」而用「に」。
（我估計還有一些動詞屬於這一類。）
「私は中國銀行に勤めています。」
「我在中國銀行工作。」
「先生はウルムチに住んでいます。」
「老師住在烏魯木齊。」
「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」
「在北京，我住在北京飯店。」
11，被動式動作的主體
在被動式的句子中，表示動作主體的詞語，不用「は」「が」，而用「に」。
「弟は兄に（動作主體）毆られた。」
「弟弟被哥哥打了。」
「私は子供に（動作主體）時計を壊された。」
「我的表被孩子弄壞了。」
「雨に（動作主體）降られて風邪を引いた。」
「被雨淋了而感冒了。」
12，使役態動作的主體
在使役態的他動詞句子中，表示動作主體的詞語，不用「は」「が」，而用「に」。（自動詞句子中 ，表示動作主體的詞語用「を」）
「先生は學生に本を読ませました。」
「老師讓學生讀書。」
「この仕事は私にさせてください。」
「這個工作請讓我作吧。」
13，被役態的外界力量
在被役態句子中，表示外界強迫的力量用「に」。
「私は妻に病院へ行かされました。」 「我被妻子逼著去了醫院。」
「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」
「不是我想喝的，是他們灌我的。」
10樓：十斤王茉莉
1 へ 不含有到了該地的某一具體地點，只是表示說話人的意志，帶有指向性．
に 表現的就是動作的到達點．
2に へ 表示 動作具有指向最終目標或目的地的方向的意思，這兩者的區別在於に強調的是地點 へ強調的是方向。
如 1學校に行きます。
2學校へ行きます。
兩者同樣是說去學校，但1暗示了去的地點是學校這層意思 2則有一層往學校那個方向去的意思。
除此之外に 還有表物件 aはbに・・・ a對b……（場所）にaがあります 在（某地方）有a 等慣用語法有的句子區分起來也很曖昧，日本人也時常會搞混。
日語助詞歸納
內容來自使用者 張小東 乾貨 日語助詞完全整理總結篇 超全 助詞是沒有活用 詞尾變化 的附屬詞，接在其他詞的後面，表示該詞在句中的地位，或者表示該詞與其他詞的關係，或者給該詞新增某種意義。1.提示助詞 在判斷句中，提示主語 2.提示助詞 表示兼提，有 也 的意思接於數量詞之後，表示數量之最 之多或之...
日語助詞和到底怎麼區別，請問日語 和 的區別
提示主語，又叫小主語。提示主題，又叫大主語，和 在一個句子裡同時存在時，是大主語，是小主語。雪 降 雪在下著。強調下著的是雪，而不是雨 冰雹什麼的 雪 降 下著雪。強調雪正在下這件事，而並不是別的事情。今日 雪 降 雨 降 大主語是 今日 後面的 雪 和 雨 分別是主題下面的一個小主語，都是你 今日...
日語中的助詞
日語助詞小結 一 1 表示提示主題 私 田中 2 表示強調 風呂 入 二 1 表示疑問 王 2 表示驚訝 3 表示勸誘 註文 三 前面的名詞限定後面的名詞 1 表示所屬 私 旅行社 社員 2 表示內容及其他 本 科學 本 3 表示準體助詞 辭書 王 4 表示連體修飾語中的主語 背 高 男 人 田中 ...