1樓：熊與熊的故事
明和小華一共有30元錢．小明給小華6元錢後．兩人的鍵洞兆錢一樣多．小明和小華原來各有多少元錢？
小明給小華6元錢後．兩人的錢一樣多
說明他們相差6×2=12元
小明（30+12）÷2=21元
小華30-21=9元
通過對比數學條件及問題的異同點，研究產生異同點的原因，從而發現解決問題的方法，叫比較法。
比較法要注意：
1）找相同點必找相異點，找相異點必找相同點，不可或缺，也就是說，比較要完整。
2）找聯絡與區別，這是比較的實質。
3）必須在同一種關顫鄭系稿租下（同一種標準）進行比較，這是「比較」的基本條件。
4）要抓住主要內容進行比較，儘量少用「窮舉法」進行比較，那樣會使重點不突出。
5）因為數學的嚴密性，決定了比較必須要精細，往往乙個字，乙個符號就決定了比較結論的對或錯。
2樓：潭元容
比較法：作差比較，要點是：作差——變形——判斷。
這種比較法是普遍適用的，是無條件的。
根據a－b>0 a>b，欲證a>b只需證a－b>0；
作商比較，要點是：作商——變形——判斷。
這種比較法是有條件的，這個條件就是「除式」的符號一定。信族遊。
當b>0時，a>b >1。
比較法是證明不等式的基本方法，也是最重要的方法，有時根據題設滑銷可轉化為等價問題的比較（如冪、方根等）
綜合法是從已知數量與已知數量的關係入手，逐步分析已知數量與未知數量的關係，一直到求出未知數量的解題方法。
你沒有必要把他們界定十分明確，比較法是比較好理解的吧，穗鋒目前只要求做題時會利用方法就行。
3樓：哦我清
5+3等於1個正方形的邊長加長寬形的寬。則長搏搜方形的周長是：（5+3）*2＝16（釐公尺）或設大的正方形邊長為a則陰影的長方形周長為基嫌歷：
c=2*a+[5-(a-3)]*2=2a+16-2a=16應用題解題思路：（1）比較法：有些用題可以通過比較己知條件，研究對應數量差的變化情況，從而白找到解題途徑。
運用比較法解題，要掌握可比性的 原則，必須是同類量進行對比，從中得。出一定的關係來。（2）找定量法：
有些用題求解時需從變化中找不變的量，以此為突破口，尋求解題思路。（ 如總量不變，或部分量不變的題者逗型也可以 是個量都在變，但它們的差不變）
4樓：帳號已登出
應用有理數(式子)的減法運算可以比較兩個有理數(式子)的大小，這就是「作差法」,既態州賣要比較兩個有理數(式子)a與b的大小，可先求出a與b的差a-b，再通過其結果跡賣進行判斷。要證a>b，則只要證a-b>0.這就是「作差比較法」。
解析如下：例題。
比較兩帆逗個實數大小的方法作差法：步驟：①作兩個數的差 ②比較差與0的大小③得出結論 這種利用作差的方法， 將兩個數或兩個式子比大小轉化為差值與 0 的關係。
是比較大小常重要的方法，一定要記得掌握哦。
小學數學比較法應用題的**
5樓：網友
小學數學比較法應用題的典型題是盈虧問題。
1、同學去划船，如果每隻船坐4人，則少3只船；如果每隻船坐6人，則少2人，問同學們共多少人？租了幾隻船？
每船坐4人，則多12人。
每船坐6人，則少2人。
船數：（12+2）/（6-4）=7只。
人數：4*10=40人。
2、用繩子測井深，把繩子二折來量，井外餘5公尺；把繩子三折來量，還差1公尺。求井深和繩子長？
繩長：（5+1）/（1/2-1/3）=36公尺。
井深：36/2-5=13公尺。
3、蘋果的個數是梨的2倍。梨每人分3個，餘2個，蘋果每人分7個，少6個。問多少人？多少蘋果和多少個梨？
梨每人分3個，餘2個=蘋果每人分6個，餘4個。
蘋果每人分7個，少6個。
人 數：（6+4）/（7-6）=10人。
蘋果數：10*7-6=64個。
梨子數：10*3+2=32個。
4、幾個同學買了一些練習本，如果4個同學，各分6本，其餘的同學分3本，恰好分完；如果每人分5本，那麼有乙個人只得到3本。問一共有幾個同學？買了多少本練習本？
每人3本，餘12本。
每人5本，少2本。
人數：（12+2）/（5-3）=7人。
本數：7*3+12=33本。
5、張勇從家到縣城去上學，他以每分鐘50公尺的速度走了2分鐘，發現按這個速度走下去就要遲到8分鐘。於是他立即加快了速度，每分鐘多走10公尺，結果到學校時，離上課還有5分鐘。張勇到學校的路程是多少？
路程：60*65+50*2=4000公尺。
或者：路程=（8+5）/（1/50-1/60）+50*2=4000公尺。
6、有一批正方形的磚，排成乙個大正方形，餘下32塊，如果將它排成每邊比原來多一塊的正方形，就要差49塊，這批磚原來有多少塊？
7、乙個商販估計，假如1千克蘋果賣元，他就得賠4元。假如一千克蘋果賣3元，就可以賺8元。現在想快些出手，以不賠不賺的**出賣，問每千克蘋果應賣多少元？
賣元，賠4元。
賣3 元，賺8元。
重量：（4+8）/（千克。
成本：元。8、把若干塊糖給一些小朋友，如果每個小朋友得3塊，則餘下8塊。如果每個小朋友分得5塊，那麼最後乙個小朋友的不到5塊，問小朋友至少有幾個？
每個小朋友分3塊，則餘下8塊。
每個小朋友分5塊，則少1至4塊。
5-3=2為偶數，因此每個小朋友分5塊的時候，最後乙個最少拿2塊。
則人數至少有：（8+2）/（5-3）=5人。
比較法的綜合應用
6樓：
1、證明： f(x1·x2)＝f(x1)＋f(x2) f(-x1·-x2)＝f(-x1)＋f(-x2） f(x1·x2)+ f(-x1·-x2)=2f(x1·x2)
所以f（x）為偶函式 2、
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全書內容分上下兩 來篇。上篇介紹了數自學建模中常規方法 擬合 ahp 規劃模型 資料建模 雲模型 logistic 主成分分析 支援向量機 k均值 樸素貝葉斯 灰色 的matlab實現,還介紹了各種高階方法的matlab實現,包括遺傳演算法 模擬退火演算法 人工神經網路 粒子群演算法 蟻群演算法 小...
數學上如何表示？ 在數學中的表示是什麼？
溫度 零下攝氏度，表示為 樓層 地下層，表示為 層。 海拔 吐魯番盆地最低點低於海平面公尺，表示為 公尺。 慎坦水 電 煤氣費支出元，表示為 元。 從元跌到元，表示為元。 地球表面的最低氣溫在南極，表示為。 在銀行取了元，表示為 元。 小華從點向東行公尺，表示為 ，那麼從點向西行公尺，表示為隱攔 公尺。 家住...
簡述語言研究中的歷史比較法
歷史比較法 就是通過兩種或幾種方言豎虛或親屬語言的差別來探索語言發展規律的方法。從符號的任意性出發，必須要區分語言的共時研究和歷時研究。語言的狀態 共時態 和演化的階段 歷時態 是區分的關鍵。歷史體現了個別成分在時間中的演化，歷史衝族產生形式，系統使用這些形式。研究的散纖弊重點是形式在系統中的作用，...