1樓：緣雙富
教師職業心理素養主要包括：良好的情感特徵、積極穩定的情緒特徵、良好的性格特徵等。
良好的情巖數感特徵是指教師對教育事業的熱愛，教師熱愛和關心學生的程度對學生的發展影響極大，有良好的情感特徵才能讓學生體會到關心與愛，這是教腔棗或育的前提。積極穩定的情緒特徵，教師在工作中的情緒波動，會直接影響到學生的狀態，教師在任何時候都應以積極穩定的情緒狀態，投入教育活動中，積極調適不良情緒。這樣學生的情緒也很積極，學習也就積極了。
良好的性格特徵，教師應該保持積極樂觀的人生態度、開朗豁達的良好性格和對己對人的寬容精神。有助於師生之間、教師伍伍之間的交流溝通。
2樓：天空成長樂園
教師心理是教育早羨襪心理學的一部分。研究教師在教育和教學過程中的心理特點和心理品質的形成。為教師敦品勵行、改進工作、提派消高勞動質量提供心理學依據。
這一領域研究的內容主要有：（1）教師的心理角色。教師因任務廣泛而複雜，需要扮演多種角色（如人類文化的傳遞者，新一代靈魂的塑造者，學生心理的保健醫師，人際關係的藝術家等），每種角色有其特定的心理與行為表現。
2）教師的認知能力（包括教師的智力水平和知識水平，以及教材組織和語言組織能力）的形成及其對學生學習的影響。（3）教師的人格特徵（如教師的自我意識、責任心、挫折的忍受力和對學生的期望）的形成及其對教育效果的作用。（4）教師的教育態度（包括樹立正確的學生觀，確立友愛的指導態度和形成良好的教學風格）的培養及其效應。
5）教師對陸激學生偏見的克服以及教師心理健康的維持和促進等。
教師的心理素養主要體現在（ ）。
3樓：考試資料網
答案】：c教師的心搜檔陪理素養主要體現在智蠢桐力因素和非智力因素，其中的非智力因素由情感、意志、性格等因世蠢素組成。
教師的心理特徵包括
4樓：小小學生狗
教師的心理特徵包括：認知、人格和行為。
教師心理特徵是指教師情感、意志、興趣和能力等心理品質方面的特點。在教育實踐中形成。情感特點表現在熱愛教育事業、學生和所授學科。
意志特點表現在完成教育任務目的明確，既堅定，又果斷，沉著、自制，有耐心和毅力。興趣特點表現在將教育工作視為自身生活的需要和自覺追求的目標孝基乎，專心從事教育、教學工作和教育理論研究。
能力特點表現在全面掌握和善於運用教材；熟練運用口頭和書面語言；瞭解學生的個性和學習情況，因材施教；組織、領導課外巧悉活動，獨立思考，創造性地解決教育、教學問題；**教育效果，進行思想品德教育等。
拓展資料如下：
教師期望是指教師對學生未來發展潛力的主觀判斷。如果教師堅信學生具有高水平發展潛力， 學生就會發生符合教師期望的學習和行為變化。1968 年，美國心理學家羅森塔爾等人得出：
教師的期望會通過自己的言行、情 感等傳遞給學生，使學生朝著教師期望的方向變化。
羅森塔爾借用古希臘神話的典故，把教師的期望對學生的學習成績和鋒銷行為表現所產生的影響這一現象稱為皮格馬利翁效應，也稱為羅森塔爾效應，就是教師期望效應。
一名優秀教師所應具備的心理素質包括（
5樓：考試資料網
答案】：a、c、d、e
較高的教育機智不屬於心理素質，它是教師能力素養的內容之一。
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