1樓：恬淡我糾纏
育讀是理解古詩文的一種方式，如果要更深入地理解作者的意圖，還餘賣穗需要查詢詩文的寫作背景，這對於配帶高年級豎卜孩子來說要容易一些，他們可以通過查字典、看註釋，自己理解一部分詩文，而低年級的孩子就需要老師和家長來引導。<>
2樓：編號
學古詩文最重要的不是會背，而是森數會用。當孩子積累了一些詩詞時，家長可以在親子共讀中，創設一定的情境，比如，讓孩子說一說描寫誠實的詩句、表達鄉愁的詩句譽春嫌。長此以往，當孩子遇到此類作文或情境時，就會自然想到這些詩句，用起來也得心慶手應手。
3樓：王倩
高年級的孩子有了一定的理解能力，他們可以嘗試著體會古詩的意境，作者想要表達的情感粗遊。這時候。家長可以循循善誘。
例如高適的《別董大》，在給孩子講解時，家長可以緊扣乙個「愁」字，詩裡有亂衫「千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛」的「景愁」；有「別董大」的「離愁」；還有不譁凳腔知前路的「憂愁」……最後「天下誰人不識君」的尾句又帶出勉勵朋友的昂揚情感，讓孩子在情感體驗中感受詩的意境。
4樓：遍霽本
家長在為孩子挑選經典古詩文的時候，要有所選擇，著重選一些孩子平常用得著、有現實意義的古詩文讓孩子誦讀，並且想辦法讓古詩文的中情孫做友境與孩子日常生活體驗。例如，《春曉》，孩子讀這樣的詩，就很容易聯想到自己的生活，從而產生共鳴，則槐更加深胡巨集入地理解和應用詩歌。
5樓：顏奇50367婪仲
對於小學生來說攜返掘，學習古詩文最主要的就是學會育讀，培養孩子對古詩詞、文言文的語感。小學課本中，從一年級開始，就加入了古詩的世伍內容，而古文，孩子們則是從三年級才開始接觸，形式也是由現代文帶八古文。到高年級時，孩子們才真正開始學習文言辯核文，比如鄭人買履的寓言，教材中會配有譯文，作為孩子學習的輔助。
6樓：戰歌
與橋巨集中學要求一對一地翻譯字詞不同，小學階段的古詩文學習重在讓學生感受古今詞意的變化，比如「凱弊走」，現在的意思是「行走」，在古代卻是「跑」。然後，讓孩子們通過育讀一些盯消族精闢的名言名句和著名的詩句。
7樓：沉夜孤星
家長在都孩子學習古詩文時，不妨和孩子一起從讀入手。亂局帆無論是簡單的古詩，還是稍微複雜一點的文言文，學習的第譁雹一步就是會讀，讓孩子對照書中的譯文和註釋，一句一句地讀出詩的平仄、文的停頓，為背誦和理臘數解打下基礎。
翻譯這首古詩詞，會採納的，謝謝，翻譯這首古詩詞的白話譯文，會採納。謝謝
渾水和清水流淌在一起，同車的恩愛夫妻卻成了仇敵，世界上的溫柔和曖昧要牢記在心，雲月都在山頭！似乎沒有什麼意思！謝謝 望採納 在錦繡的珠簾前，美麗的女子沉睡，庭院的臺階上小狗經常叫。靈氣的丫鬟版 說 是如權玉一樣美好的男子要來。他從駿馬上下來，神態沉醉。她從閨閣屏風裡走出，整理髮髻，黃鶯鳴叫，她眼中落...
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女子的羅裙，可系在纖腰上。顯得腰肢嫋娜。柳葉眉毛，桃花容顏很是美麗與春光互相輝映。輕盈嫵媚的女子，神采奕奕。可惜卻流落煙花叢中。翻譯這首古詩詞，會採納，謝謝 翻譯這首古詩詞，會採納，謝謝 烏夜啼 春思 宋 趙令畤 樓上縈簾弱絮，牆頭礙月低花 年年春事關心事，腸斷欲棲鴉。舞鏡鸞衾翠減，啼珠鳳蠟紅斜。重...
對於古詩詞孩子要學多少學習古詩詞，對孩子有什麼重要的意義？
有時間就多讀書，有考試就先應付考試，學多少都是自己定義的。簡說意義，讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀。學習古詩詞不僅能使人靈秀，更重要的是使人脫離庸俗和低階趣味，更加文明和高雅。學習古詩詞能造就和改變一個人的性格，能陶冶一個人的情操，能使人的志向 情操得到陶冶和昇華。一首好詩就是一位良師益友。學習古詩...