六年級數學分數乘法教案
1樓：達人方舟教育
教材分析
分數乘法的意義」是學習和理解本節課內容的重要基礎，因此在教學新知識前幫助學生找到知識的生長點很重要。
本節課的內容為簡單的分數乘法一步應用題，掌握這部分知識才能為學習後面部分較複雜的分數乘法問題打下基礎。
學情分析
本節課的內容是在學生已經掌握了分數乘法的計算方法和分數乘法的意義，具備了一定的分析題意中已知條件和找單位「1」等遷移知識的能力。學生認知的障礙點主要是理解分數問題中的單位「1」和問題的關係。
教學目標
1．理解掌握「求乙個數的幾分之幾是多少」的分數問題的結構和解題方法。
2.滲透對應思想衝雀衫，發展學生分析推理能力和解決實際問題能力。
3.感受數學知識應用的廣泛性。
教學重點和難點
1. 理解分數問題中的單位「1」和問題的關係。
2.理解「求乙個數的幾分之幾是多少」的問題的解歲喚題思路和方法。
3.抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位「1」。
教學過程
一、複習匯入。
1.讀資訊，找出單位「1」：
2.列式計散腔算。
思考：這兩道題為什麼用乘法計算？
板書課題。二、探索新知。
1.教學例1
1）讀題，理解題意。知道題中已知條件和所求問題，搞清楚。
數量間的關係。
2）畫線段圖分析思考，分析重點句。
3）在分析題意的基礎上，學生嘗試解答。
板書： 2500× =1000（㎡）
4）結合計算結果，讓學生說說自己的想法，培養學生分析資料的能力，進行國情教育。
三、鞏固練習。
1．讓學生理解題意，解決問題並說出解決的依據是什麼。
2.（1）解決的問題是什麼？怎樣解決？
2）比較這兩道題的異同。
3．要求學生畫線段圖分析題意，再獨立列式解答。
四、拓展提高。
先讓學生獨立思考，嘗試列式解答，再交流想法。
小結：解決這類問題應從**入手分析？解題步驟是什麼？
五、歸納總結。
今天有什麼收穫？
六、佈置作業。
教科書第18頁第題。
六年級上冊分數乘分數
2樓：知識改變命運
10個小數乘分數的練習題如下：
計算小數乘分數或分數乘小數時，可以先把小數化成（分數），再根據（分數）乘（分數）的方法進行計算，也可以用小數和分數的分母（約分）後，再計算。
（1）將分數化成小數，再按小數的乘法法則計算，如。
2）將小數化成分數，再按分數的乘法法則計算，如：。
3）可約分去分母的先約分去分母（分母為1）,再小數與整數相乘，如：。
小數分數互化的方法：
小數化成分數：原來有幾位小數，就在1的後面寫幾個零作分母，把原來的小數去掉小數點作分子，能約分的要約分。
分數化成小數：用分母去除分子，能除盡的就化成有限小數，有的不能除盡，不能化成有限小數的，一般保留三位小數。
3樓：社會職場達人
六年級上冊數學分數乘法意義是：
1、分數乘以整數和整數乘法意義相同，就是求幾個相同加數的運算。
2、乙個數乘以分數就是求乙個數的幾分之幾是多少。
分數乘分數的方法：
分子與分子相乘作分子，分母與分母相乘作分母，能先約分的先約分，不能先約分的，結果可以化簡的要化成最簡分數形式。
舉例如下：5/6×3/4。
5/6×3/4=5/2×1/4（能約分的先約分）=（5×1）/（2×4）（分子與分子相乘作分子，分母與分母相乘作分母）=5/8（最簡分數形式）。
分數乘法運演算法則
1、分數乘整數時，用分數的分子和整數相乘的積做分子，分母不變。能約分的要先約分。
2、分數乘分數，用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母，能約分的先約分。
為什麼分數乘整數等於分數乘這個整數的倒數
分數除以整數等於分數乘這個整數的倒數 分數除整數等於乘這個整數的倒數 因為分子和分母意義不同 分數除以整數 0除外 等於分數乘這個整數的 倒數。例如 2 3 2 1 3，3的倒數版為1 3。倒數 reciprocal multiplicative inverse 是一個數學權學科術語，拼音是d o ...
數乘分數的意義與分數乘整數的意義完全相同。對嗎
一個數乘分數，乘數 copy是整數 1 3 5，它的意義是，求幾個相同加數的和的簡便運算，1 3 5這裡是求五個1 3的和是多少,分數乘整數，乘數是分數5 1 3 它的意義是求一個數的幾分之幾是多少，5 1 3 這裡是求5的三分之一是多少。意義不同 一個數乘分數的意義是求一個數的幾分之幾是多少 分數...
分數乘整數表示什麼意思，分數乘整數表示什麼
整數乘以分數 是這個數的幾分之幾是多少。分數乘以整數，是這個數的幾倍是多少 或者是幾個這樣的數是多少。如 5乘以2 3，是5的2 3是多少。如 2 3乘以5，是2 3的5倍是多少，也可以說成5個這樣的2 3是多少。分數乘以整數，是這個數的幾倍是多少 或者是幾個這樣的數是多少。分數乘整數的意思與整數乘...