1樓：無級
你好。這個並不是啊。講話能鬥知力李銷歲說的是你的溝通能力，你的溝通哪睜能力越強，並不代表你能控制自己的情緒。控制好情緒，需要很多努力。
2樓：網友
講話能力是一種表達。頭腦邏輯的組合，快速的詞彙語褲侍句組織，是語言能力，由左腦負責。而情緒胡埋吵則是由右腦負液伍責，這是需要管理和控制的，這兩者不一致。
3樓：在玄妙觀聽莫扎特的鐵樹
當然，講話也是需要控制情緒的能力，不空彎譁能隨便亂說，不分場合，但是，說話的能力更多時候提現在乙個人的語鬧搭言組織能力，詞彙量的儲備，平時有沒有多讀書，對成語的運用，以及大腦思考的邏輯思維能力，有理有據，條理清晰，還要勇於溝通，有膽量，鎮定，要通過學習和鍛鍊，所以現在的家長鬥行都送孩子去學習主持人，也是給孩子提供鍛鍊的環境，和提公升自己的機會！
4樓：網友
1、做乙個忠實的聽中激眾。每個人都喜歡別人尊重自己，當他說話時，大都願意別人聽取自己所要表達出來的意思。因此，即使你不太會說話，你只要認坦改真地做乙個忠實的聽眾，就已經能很好地與他人交談下去了。
更何況認真聽別人說，還能從中學到別人說話的藝術。
2、學會讚美別人。每讓培判個人都願意聽到別人對自己的讚美，因此，在於他人交談時，要想收到好的效果，你就不要吝嗇對對方適度的讚美，而且你也將由此而獲益。
3、要善於自我調侃，當交談時出現尷尬時，要學會自我調侃，學令幽默，巧妙化解解圍，也是使交談能繼續下去的法寶之一。
4、要善於找到與對方共同感興趣的話題，只有談論雙方都感興趣的話題，才會有說不完的話。
5、當交談陷入冷場、僵局之時，要學會轉移話題，重新找到切入點，使交談順利進行下去。
6、多看書，多學習，世上好語書說盡，經常讀書學習，你會越來越有說話藝術的。
5樓：匿名使用者
講話能力是由心中的目的來控制的 這個剛好與情緒相反 所以答案是非也。
什麼是情緒能力
6樓：暮然的情感筆記
1、正確估價自己的能力，能覺察、正確地認識自己的感情；
2、 控制隱和旦自己情感的能力，能恰當分析自己情感的起因，找到辦法來處理自己恐懼、焦慮、憤怒和悲傷等情緒；
3、 激勵自己的能力，能克服自滿和遲疑，調動自己的情緒去達到某個目的，還能較持久地保持這種動力；
4、瞭解他人情感的能力，對他人情感和利益具有敏感性並能理解別人的觀點，欣賞不同人對事物不同的棚手認識和感情；
5、善於處理灶擾人際關係的能力。
情緒能力，社會能力
7樓：你即來
情緒能力同智力一樣，是可測量的，情緒能力的構成有8個主要部分，而哪些情緒能力是人們所必備的，需要結合個體的年齡，不同年齡段的情緒能力有一定的基準，當然，高年齡的人不一定比低年齡的人情緒能力高。
情緒能力的8個組成部分分別為：
1.瞭解自己的情緒狀態；
2.分辨他人情緒的能力；
3.運用自己的（亞）文化中的情緒詞彙的能力；
4.同情他人情緒精力的能力；
5.認知到自己和別人的內在情緒狀態未必與其外在賀納表現對應的能力；
6.適液消應性地應對討厭和痛苦的情緒的能力；
7.認識到關係主要取決於情緒是如何交流的，以及關係中情緒的相互作用；
8.自我控制情緒的能力，即控制和接受自己的情緒。
情緒能力和社會能力緊密聯絡在一起，因為處理自己和他人情緒的能力是社會交往的中心。因此，禪埋沒在同伴交往中，乙個人受歡迎的程度和友誼在很大程度上取決於乙個孩子能否成功地把自己的情緒和別人情緒聯絡在一起。所以，從某種意義上講，情緒能力和社會能力其實是相互重疊的概念。
默寫能力就是理解能力嗎？
默寫能力與理解能力之間存在一定的聯絡，但並不代表它們是完全等同的概念。默寫能力指乙個人能夠通過聽或閱讀，熟練地背誦並複述一段文字或音訊的能力。而理解能力則是指乙個人對一段文字或音訊內容有深刻理解的能力，能夠理解其中的意思和內涵。默寫能力對於學習語言和記憶知識都是非常有幫助的世敏。當我們默寫乙個段落，...
過強的情緒共情能力好嗎？
不好！共情是指能夠感知到和理解他人的情感體驗和感受。我們通常認為，共情是一種優良的品質，能夠幫助我們更好地與他人建立關係，解決衝突和促進社會和諧。但是，如果乙個人擁有過強的共情能力，那麼可能會對他們的心理和身體健康產生不利影響。以下是過強的共情能力可能帶來的一些影響 .感情過於悲傷 當乙個人感同身受...
孩子的情緒調控能力，老師要從什麼方面幫助提高？
要提高孩子的情緒調控能力，老師應該在實踐中對孩山握裂子進行鍛鍊和引導。改逗閉善孩子的思維方式皮粗。培養孩子正確的價值觀。老師應該從學生的態度方面幫助提高的，這樣可以讓孩子們有乙個很大的改變，不會變得非常簡單。老師需要從內心方面，情擾禪轎感方面，去幫助孩子緩肆提高，在情景演練，角色扮演課堂，這樣孩子就...