怎麼樣對學生髮怒的問題？

1樓：卑語心

<>1.冷靜應對：在處理學生髮怒的問題時，一定要保持冷靜，避免情緒化的反應導致問題進一步惡化。

2.傾聽學生的心聲：聽取學生抱怨的具體原因、訴求和內心感受，瞭解他們的想法和需求，從而更好地幫助他們解決問題。

3.認真分析情況：分析學生髮怒的原因和背後的問題，包括他們的情感、認知和行為等方面因素，瞭解學生的整體情況，並根據問題的性質與嚴重程度，及時採取晌毀相應的措施。

4.明確責任：對於學生的不當行為，及時做出明確的責任分配，讓學生認識到自己的行為不當，並且知道應該承擔什麼後果。

5.積極引導：針對不同的學生，採取不同的方式進行引導，包括溝通、耐心解釋、慷慨激昂或反思等多種方法，讓學生在心理上獲得支援和幫助，慢慢解決問題。

總之，要耐心，要交流了解學生的心理狀態，知道學旁臘生在想宴啟備什麼，予以先鼓勵再建議的方式針對問題採取積極有效的措施，以期幫助學生解決問題，迴歸正常學習生活。

2樓：宛在水中

第一，從小到大，我們都知道，每個班級總有那麼幾個學生調皮搗蛋卻被老師所鍾愛，成績優秀也被老師所注意，而中等生往往得不到老師的任何關注。我一直認為，身為人師，理應同等看待學生。所以針對這個常見的現象，很想問問，是我的認知有問題，還是人性使然？

第二。我曾教過乙個學生。他很調皮，多次教導，無果。

欺負同學，蠻橫無理，目中無人。我對他竟然生出了一種(不喜)的情緒，這讓我對我自己進行了深刻的自我檢討。身為人師，理應教書育人，對每個學生同等看待，怎麼能以負面情緒對乙個學生？

可是我看到他，還是沒有辦法剋制自己對他的情緒，會下意識的故意忽略他。我知道這樣做不對，所以感到不安。故提了這個問題。

服務於人的行業，從業者都會有「移情」，即把對重要的人的情緒，轉移到服務物件身上。乙個在家受到丈夫冷淡的女教師，更容易對孩子動怒——而事實上，那是對丈夫憤怒情緒的一種轉移。

1.換位思考，寬容處理。沒有不犯錯誤的孩子，孩子知道錯了，承認錯誤並改正就好。畢竟懲罰的目的是讓孩子知道錯在**，並改正錯誤。

2.擴大視野，移形換位。生活總是不會事事順心如意的，每個人都有煩惱。要替生活中的情緒找到合適的宣洩渠道，不帶入工作中。

3.暫停處理，調整情緒。如果遇到難以處理的局面，先冷靜下來，過會兒情緒好了再進行處理。

其實，每個人都有情緒這是不可避免的，但是教師卻是乙個非常特殊的行業，你的一句話\乙個動作\陸瞎乙個眼神都將會影響乙個孩子一生，這點絕不是危言聳聽！

作為一名優秀的教師，在平時的過程中就要養成習慣，決不能將孩子當成情緒的發洩口，早畢空在自己煩躁的時候，儘可能的提醒自己，或是在面對孩子之前合理釋放壓力。

每個人發洩的方式不同，如吃東西、狂走、購物。你可以寫紙條貼在自己的辦數巖公桌上，醒目一些，在平時的時候要建立起一種觀念，學生是孩子，什麼都不懂，允許其犯錯誤，老師就是引導學生將錯誤改正的人，自己要有耐心與毅力。