1樓：黎曉芬聊娛樂
鼓勵和表揚需要方法和技巧嗎？盲目的表揚會並羨傷害孩子嗎？
1.積極的表揚對學生來說是必不可少的，尤其是低年級的學生，他們越喜歡被表揚，表揚對他們來說是一種很好的管理方法。但是，讚美也需要技巧，並不是所有的讚美都是有效的。
當你讚美乙個同學的時候，讚美他真實發生在他身上的事。如果你讚美的事情真的沒有發生在他身上，會顯得你很虛偽，你的讚美也會變成一種恭維。當然，需要注意的是，絕對不陵蔽茄是因為某人做了一件很棒的事就被表揚。
哪怕是很小很有意義的事情也值得表揚。
信的內容是表揚學生的良好表現，你對此感到非常高興。向家長傳達表揚，相信每個孩子都願意讓老師這麼做。讚美不僅體現在言語上，還可以付諸行動，可以採用一些有趣的創作方法。
當然，這些方法只是給老師的一些建議，老師要根據自己的具體情況來判斷是否採用。
3.不恰當的表揚會對孩子的成長造成傷害。有句俗話，叫「按住」，意思是不當的表揚傷害了孩子。
在過度表揚的環境中長大的孩子，抗挫折能力可能更低。這是因尺察為這些孩子習慣了依賴外界的表揚和肯定。一旦失去這些，他們就很容易失去生活的動力。
小玉從小就是班幹部，學習成績很好。她是老師和家長眼中的好學生，好孩子。但是自從上了高中，小雨好像變了乙個人。
她整天鬱鬱寡歡，學習成績下降嚴重。原來，從幼兒園開始，小雨就是同學中被表揚最多的。她上高中後的第一次月考，成績在班裡屬於中等水平。
看到老師貼在光榮榜上的全班前十名的名字，小宇開始很難受。
2樓：王芳芳麼麼噠
是的，肯定需要技巧，如果在生活中無論孩子做什麼都會去表揚孩子，鼓勵孩子，只搏含會讓孩子在生活中認清櫻備自己，並且會傷害孩子，受挫能基頌笑力也會下降。
3樓：史蒂芬斯
的時候要適當的鼓勵和表揚，不要給孩子太灌帆槐輸這種模式，當他做錯事神指情的遊轎配時候也要批評，但是當他做對的時候，就可以進行表揚和鼓勵；盲目的表揚是會害了孩子的，會使孩子特別高傲，而且不會腳踏實地，父母應該很好的去教育孩子，幫助孩子。
4樓：雙子小黑嘿
盲目的表揚一定會傷害孩子的。這個時候一定要掌握方法，一定要就事論事，同時也要適當的滿足孩子的期待。
如何鼓勵和表揚孩子才更有效？
5樓：小俠情感說
一次適當的表揚比十次常用的讚美好很多，表揚不應該是對於孩子的表層成績，而應當對於她們真實的發展。一樣是得到比較好的成績，老師和父母就無需表揚優秀生而應當表揚這些之前成績差而此次成績好的學員。
換句話說少年兒童是不是發展，並不可以從他的成績上作出斷定，反而是需要將如今的成績與之前相對性比。表揚的規範並不是穩定的，也不是一定的。因而在下列狀況下，老師和父母都能夠對孩子明確提出表揚：
孩子的成績雖然相對性有一定的減少，但他的，由於粗心大意粗心大意而丟失「不應該丟」的成績的狀況少了——可目的性地表揚孩子在仔細用心層面的發展。孩子的回應雖然結果是錯的，但他答題的構思較與眾不同或頗具創造力——可以表揚他的創造力。
有時，「出乎意外」的表揚尤其是對孩子的身上亮點：「意想不到」的表揚，會讓孩子加重對自身的瞭解。10歲的巨集巨集由於成績差而在班裡一直老師打手心忽略，自然更不容易有表揚，殊不知在換新教導主任後這類狀況就發生變化。
一次授課，剛來的教導主任忽然點了巨集巨集的名稱，但是這個並不是指責反而是表揚，原先巨集巨集每天早上來教室裡打掃衛生時一直連同學同學的椅子桌子都擦過，有正值日生未將黑板擦整潔，巨集巨集便會自動去擦乾淨教室黑板。教導主任注意到巨集巨集的那些關鍵點，表揚他關注同學，喜愛優秀班級，巨集巨集那時候過意不去無比，他本身也不寄希望於自身獲得表揚。由於巨集巨集的自信心多了一些，並且在班裡學習好的同學的幫助下，他的成績也就漸漸地起來了。
為了更好地鼓勵孩子發展，表揚的目地要確立，要鼓勵少年兒童發展。不可以將表揚的緣故歸由於考試成績比**同學好或讓**教師很令人滿意等，那樣會將孩子引到與別人市場競爭或討同學/教師喜愛等領域去。表揚應當嚴苛僅限於孩子的發展和優勢，為此來將孩子引到高度重視工作能力/品性，心態和創新精神上等各個方面。
老師和父母一定要留意，不必依據自身愛好來評定孩子和她們的主要表現，不然很可能讓孩子變為「看父母，教師面色做事的小滑頭」。
表揚應當嚴苛僅限於孩子的發展和優勢，為此來將孩子引到高度重視工作能力/品性，心態和創新精神上等各個方面。老師和父母一定要留意，不必依據自身愛好來評定孩子和她們的主要表現，不然很可能讓孩子變為「看父母，教師面色做事的小滑頭」。
6樓：沒結婚呢
父母應該及時對孩子提出鼓勵和表揚，並且鼓勵表揚的時候，父母要表現的很真誠，這樣才對孩子來說是有效的。
7樓：安妮的心動錄目
可以說一些好聽的話，也可以說一些鼓勵的話，才會讓孩子變得特別的高興，也會讓孩子在生活中變得特別優秀。
8樓：創作者
需要根據孩子的情況進行鼓勵，讓孩子感到自信，讓孩子感到自己非常的成功，這樣才是有效的。
如何正確的對孩子進行表揚和獎勵呢？
9樓：紅燒兔子的醬料
我認為，當孩子考得好時，給予適當的獎勵是一種非常好的激勵方式，可以激發孩子的學習動力，提沒派高孩子的成績。以下是我認為合適的獎勵方式：
1. 給予實物獎勵：當孩子考得好時，可以給孩子一些實物獎勵，比如一件新衣服、一本新書、一款新玩具等。
2. 給予經濟獎勵：經濟獎勵也是一種非常好的激勵方式。
當孩子考得好時，可以給孩子一些零花錢枯巖賀或者讓孩子自己選擇一件自己喜歡的東西。這些經濟獎勵可以讓孩子更加珍惜自己的努力和成果，也可以培養孩子的理財意識。
3. 給予時間獎勵：時間獎勵也是一種非常好的激勵方式。
當孩子考得好時，可以給孩子一些額外的時間，比如讓孩子多看一會兒電視、多玩一會兒電腦遊戲等。這些時間獎勵可以讓孩子感到自己的努力得到了認可和回報，也可以讓孩子更加享受學習的過程。
4. 給予表揚和讚美：表揚和讚美也是一種非常好的獎勵方式。
當孩子考得好時，我們可以給予孩子一些積極的反饋和鼓勵，比如讚美孩子的努力和成果、表揚孩子的進步和成長等。這些表棗返揚和讚美可以讓孩子更加自信和自豪，也可以激發孩子更多的學習熱情。
5. 給予特殊體驗和旅行：當孩子考得好時，我們也可以給孩子一些特殊的體驗和旅行，比如去旅遊、去看演唱會、去參加某些活動等。
總之，當孩子考得好時，給予適當的獎勵是一種非常好的激勵方式，可以激發孩子的學習動力，提高孩子的成績。適當的獎勵方式包括實物獎勵、經濟獎勵、時間獎勵、表揚和讚美、特殊體驗和旅行等。不同的孩子有不同的喜好和需求，我們需要根據孩子的實際情況來選擇最適合的獎勵方式。
孩子的哪些行為需要鼓勵和表揚呢？
10樓：箋児愛生活
父母評寫孩子閃光點是：1、你是乙個開朗、大方、有禮貌的可愛女孩。
2、你平時助人為樂，在班裡經常幫助有需要的同學，同時勤學好問，不懂的問題會及時說出來，是孩子們的好榜樣。
3、你是乙個內心世界豐富，但不善表達的男春缺孩，你有思想、聰明。
4、寶貝，你是乙個非常活潑可愛的穗攜小男孩，在激勵會說很扒族辯多很多的話，會提很多的問題，性格開朗，很聰明，有很會表現自己。
5、你積極參與班級活動，動手能力強，有集體榮譽感。
如何正確表揚和鼓勵孩子
11樓：睿爸育兒記
家長該如何表揚和鼓勵孩子？#星知計劃#
12樓：金色的秋天
一。表揚不應以偏概全。
當孩子出現了我們期望的行為時，應表揚其行為，而不應含糊其詞地表揚其整個人。如「你這樣做了就是好孩子」「我兒子真行」「我女兒真聽話」……
對於孩子來說；他們是不能分清行為與整個人的關係的。他們的心理發展水平常常是「我不說謊，我就是好小孩」,實際上小孩子只是在不說謊方面是好的，其他方面未必好。如果你表揚小孩整個人，他會理解為他自己什麼都行。
這就可以理解為什麼很多小孩在受到某些表揚後，出現「翹尾巴」的原因。孩子今天做到了認真做作業，應表揚「今天你做數學真認真」,而不是表揚「你真用功」.
二。表揚應是客觀的，真心實意的。
有些家長和老師也知道表揚對孩子確實有效，但在孩子長期受到指責後，家長和老師可能容易走向另乙個極端，對孩子的行為表揚不客觀，使孩子反而感到難受，以為家長和老師缺乏真心實意。父母和老師對孩子不客觀地表揚，尤其是不符合實際的表揚，在孩子做不到時反而是有害的。
三。表揚應及時。
孩子出現某一良好行為時應馬上予以表揚，不要等到有時間了再說，否則就會失去表揚的作用！
四。表揚孩子行為中每一微小的進步。
家長要留意孩子的每乙個微小的進步，及時給予強化，使孩子無意間做出的正確行為，通過家長的表揚，成為有意的積極行為。孩子亂摔東西，過去還跟父母頂撞；今天儘管他還是亂摔東西，但沒有與父母頂嘴，你就應該表揚。孩子老不愛做作業，儘管今天仍然是不情願地做作業，但他畢竟拿筆坐下來了，就必須表揚。
五。表揚不只是語言上的表達，也可以包括非語言的表達。
對孩子的進步，對孩子正確的行為有時表揚鼓勵不必很正式，可以對他報以一種肯定與信任的微笑，可以點頭示意表示讚賞，可以給予乙個親切的撫摸動作，讓孩子體會到家長對他的肯定和鼓勵。
六。對不同年齡的孩子應用不同的表揚方式。
幼兒傾向於物質獎勵為主，青少年則傾向於精神鼓勵為主。幼兒傾向於更為直接的公開的表揚；而相對大的青少年則以更含蓄的信任與幽默表達為主。
表揚幾乎適用所有孩子的所有行為，可以說是對孩子進行家庭教育的最基本原則和方法。但需要指出的是，它並不能解決孩子的所有心理與行為問題，缺少必要的批評，表揚的價值就無法真正體現。
專家忠告：不要將孩子的進步看做自然的過程置之不理，不要用虛妄的語言和物質獎勵來表示鼓勵。而應以正面鼓勵為主。信任是對孩子最大的肯定和鼓勵。
表揚和鼓勵孩子的短語，表揚和鼓勵孩子的話語
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表揚的作用，鼓勵和表揚的區別
表揚的作用 表揚是一種激發人的內在動力，是促進人不斷上進的動力源泉。它能夠使人產生一種成就感，能夠使人感到自己的力量，能夠激發人的自信心，從而產生一種積極向上的力量，促進人的進步。表揚是一種激勵，它能夠使人產生一種內在的動力，促使他不斷地去追求進步。表揚也是一種鞭策，它能夠激發人的鬥志，促進人不斷地...
教學過程中對學生的表揚和鼓勵之四 表揚鼓勵是不是越多越好
新課程強調對學生的尊重 賞識，於是有的教師便無論學生表現如何，都一味給予表揚。教師普遍採用這種方式教學，究竟出於什麼考慮？一位教師說 傳統教育似乎總是一味地批評 指責 否定學生，使學生缺乏自信心。所以，這次課改提倡多鼓勵學生。哪怕只有一點點成績，我們也要表揚，只要有一點點進步，我們也要鼓勵。嗨 嗨 ...