1樓：貝貝愛教育
具體如下：1、 表示並列關係永州之野產異蛇，黑質而白章。——唐· 柳宗元《捕蛇者說》
2、表示遞進關係巨集胡，君子博學而日參省乎己。
《荀子·勸學》
3、 表示承接關蔽笑攔系餘方心動欲還，而大聲發於水上。——宋· 蘇軾《石鐘山記》
現代用法：而ér1、古同「爾」，代詞，你或你的：「而翁歸，自與汝復算耳」。
2、連詞（表平列，如「多而雜」。表相承，如「取而代之」。表遞進，如「而且」。
錶轉折，如「似是而非」。連線肯定和否定表互為補充，如「濃而不烈」。連線狀語和中心詞表修飾，如「侃侃而談」。
插在主語謂語中間表假設，如「人而無信，不知其可」）。
3、表（從……公升信到……）從上而下。
2樓：愛教育
文言文而的用法：一、文言文中而作為代詞的用法：
1、你（們）；你（們）的。
予豈不知而作。——詩經·大雅·桑柔》
餘知而無罪也。——左傳》
2、這樣，此。
同是被逼迫，君而妾亦然。——玉臺新詠·古詩為焦仲卿妻作》
二、文言文中而作為助詞的用法：
1、表示偏正關係，相當於「之」，「的」。
虞之與虢，相恃而勢。——淮南子·人間》
2、與「上」、「下」、「前」、「後」、「來」、「往」冊伏連用，相當於「以」。
形而上者謂之道，形而下者謂之器。——易·繫辭上》
3、表示語氣，相當於「啊」或「吧」。
唐棣之花，偏其反而。——論語·子罕》
若敖氏之鬼，不其餒而。——左傳·宣公四年》
4、用於句中，表示反問，相當於「難道」，「豈」。
為仁由己，而由人乎哉？——論語·顏淵》
5、用於句末，相當於「耳」，「哪」。
已而已而，今之從政者殆而。——論語·微子》
三、文言文中而作為動詞的用法：
1、如，好像。
溺死者千有餘人，軍驚而壞都舍。——呂氏春秋》
2、另見néng，通「能」。
1）能夠。行柔而剛，用弱而強。——淮南子·原道訓》
2）才能。而徵一國者，其自視也若此矣。——莊子·逍遙遊》
四、文言文中而作為連詞的用法：
1、表示並列關係，相當於「和」、「與」。
捨生而取義者也——《孟子．告子上．魚我所欲也》
2、表示遞進關係。
君子博學而日參省乎己。——荀鄭歷子·勸學》
3、表示順承關係，相當於「就」、「才」。
餘方心動欲還，而大聲發於水上。——宋·蘇軾《石鐘山記》
4、表示轉折關係，相當於「卻」、「但是」。
青，取之於藍，而青於藍。——州叢攜荀子·勸學》
5、表示目的關係。
縵立遠視，而望幸焉。——阿房宮賦》
6、表示假設關係，相當於「如果」。
人而無信，不知其可也。——論語·為政》
7、表示修飾關係，連線狀語。
吾恂恂而起。——唐·柳宗元《捕蛇者說》
8、表因果關係，相當於「因而」、「所以」。
玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。——荀子·勸學》
文言文的用法，文言文以字的用法
根據具體的語境，有時是兩個詞，有時是一個詞。如 1.溫故而知新，可以為師矣。此句中的 可以 是兩個詞，可 以 之 意思是可以憑 這 2.士不可以不弘毅 此句中的 可以 與現代漢語用法相同。文言文以字的用法 用作介詞。主要有以下幾種情況 一 以 字表示動作 行為所用或所憑藉的工具 方法及其他，可視情況...
文言文辨析而字的意義和用法文言文中而字的用法和意義
1和2意思一樣，表結果 3 錶轉折，卻 的意思 表示轉折關係，相當於 然而 可是 卻 例 其家甚智其子，而疑鄰人之父 人不知而不慍，不亦君子乎？天下有公利而莫或興之。青，取之於藍，而青於藍。表示偏正關係，連線狀語和中心詞，相當於 著 地 等，或不譯。例 一絲而累，以至於寸。譁然而駭者，雖雞狗不得寧焉...
以字的用法，文言文以字的用法
以 是文言使用頻率很商的一個虛詞，僅諸葛亮 出師表 一文就有18處之多，表意複雜 現對其辨析如下。一 作介詞。以 作介詞是其最常見的用法，情況也比較複雜，主要有以下幾種 1 引進動作 行為的工具 憑藉。可譯為 用 拿 根據 等。例如 不用 則以紙帖之。活扳 今以蔣氏現之，猶信。捕蛇者說 例 用 以 ...