1樓：網友
有的時候農村也有好老師，不過比較少，因為很多好老師都到城裡來了。而且農鬧握村即液蔽慶使有好老師，學校的生源也不如城裡，所以即使有好老師，成績也可能沒有城裡的好。
舉個例子，青島市市南區（市政並衡府所在地）某初中的公升學率是李滄區（靠近郊區）全部考生的9倍。
2樓：網友
那是以前。 現在的情況是絕大部分的孩子都到城裡上學了，留在農村的孩子能有幾個，質量相比城市怎麼樣？ 沒有了好的生源，好的教學設施，再好的老悶虛嫌師也沒有發揮的餘地。
我的個人感受，以前我上小學那會兒，我們村小學都是上百號人，成績總譽畝體還都不錯；現在就剩一年級和幼兒園了螞手，估計再有一兩年，學校都沒了！
3樓：可清華
一句話，人往高處走。
4樓：續迎
the就是農村沒有好老師。全部是垃圾老啟茄物師嗎？為什麼大學生不來到村裡面教小學生呢？
小孩兒沒有。學習。老師好好不教。
還以為全部是小孩兒的錯呢。八歲悄液多的小孩兒能有那麼多的知識的話，還用老師嗎？請從你。
壞納渣大學生當老師吧，小孩兒也有希望。
對於在農村當老師怎麼看？
5樓：厲迎彤
一，農村人憨厚朴實，農村教師在這裡更受尊敬，把他們敬稱為文化人。
二，農村沒有空氣汙染，景色優美，近幾年，鄉村公路阡陌縱橫，交通方便，有的老師開車上班。
三，農村更加註重子女教育，他們的想法更簡單，就是讓子女通過學校的培養教育，跳出農門，有所作為，家長很支援教師的工作，教師工作壓力小，心情舒暢。
四，農村孩子很聽老師的話，對老師很敬畏，遵紀守法，教師很好管理。
五，農村教師還有鄉村教師津貼，這筆錢也不少呀。
6樓：小新情感交流
在農村當老師也沒有什麼不好的，在農村當老師，一方面是因為自己家在農村回家方便，另外一方面可能是因為一些編制，其他選擇在農村在農村的老師也應該受到尊重，畢竟在農村收入也是應該不少的，但是消費比較低，所以壓力比較小，有的人選擇農村是喜歡農村離不開農村的這些學生，這些老師也應該值得敬佩和支援。
7樓：胖爺侃大山
我覺得去鄉村當老師環境很不錯，但是工資待遇差導致很多人不願意去農村當老師。
鄉村的三尺講臺，事關廣大農村中小學生的命運，更關乎整個民族的未來。掌握著「全民族的命運」的鄉村教師，是一盞盞燈火，驅散鄉土大地的矇昧，燭照鄉土文明的傳承。
我們對鄉村教師的關注很不夠。一方面，鄉村教師工資收入低，待遇保障差，負擔大。工資水平與城鎮教師相比有較大差距，住房公積金、醫療保險等繳納問題不同程度存在，住房困難成為普遍問題。
同時，鄉村貧困兒童多、留守兒童多，進一步加重了教師負擔。有些家庭生活困難的教師，業餘或者部分工作時間從事其他體力勞動。
另一方面，從教師自身來說，鄉村教師普遍年齡偏大、學歷偏低，教育觀念滯後、知識結構老化，特別是資訊化教學能力低。而一些有教育理想和理念的好教師，被囿於現實的困境中。比如，以村小教師為代表的鄉村教師獲得高階職稱的平均年限比城市教師晚五六年，「幹得好」卻「無發展」，不能堅守就會離開，而無法離開的那批人，在農村心態消極。
我們一方面要讓優秀人才「下得去」。要大幅度提高鄉村教師的待遇，以待遇留人，為鄉村教師解決後顧之憂。制定符合鄉村教育發展實際的教職工編制標準，全面落實醫保社保，擴大週轉房建設覆蓋範圍，專門制定鄉村教師職稱評審辦法，提高鄉村教師高階職稱指標分配比例。
另一方面，提高全體鄉村教師素質，讓老師「教得好」。建立以**為主導的義務教育均衡發展保障機制，鼓勵校際合作，加大城鎮中小學教師到鄉村學校掛職、輪崗力度。對所有鄉村教師進行教育資訊化培訓，推動鄉村教師主動應用資訊科技開展教學。
8樓：品法留白
在農村當老師的工資待遇還可以，工作也不算累，就是遠離城市，想要調回城市很難，發展前景一般，而且對於自己的家庭生活影響比較大，未婚的更是不好找結婚物件。
9樓：網友
還是不錯的，有鄉鎮補貼，有基層高階，待遇還是不錯的，比在城裡要好一些！現在都有車，交通便利。
10樓：玩樂星
個人的角度來看，我認為現在農村小學的教育條件，其實已經非常可以了，尤其是在硬體條件上面，可以說各種應該有的裝置基本上也都有了。
我自己是農村出來的，我的小學也是在農村裡面的小學讀完的，其實現在的小學比以前我們那個時代讀書，真的要好很多了，基本上課堂裡面，該有的自**裝置也全部都有。
最近這十幾年的時間，其實國家對於教育的投入還是非常大的，尤其是將一些資源傾斜向基層農村的小學，所以現在一般的農村小學，其實條件並不算是多差。
比如說我掛點的那個農村小學，在這個小學裡面有兩百多個學生，但是裡面有塑膠跑道，有足球場，有籃球場，還有很多的教室，圖書室，多**教室，在所有的教室裡面，全部都配上了全新的課桌椅，還有多**裝置等等。
尤其是在最近這幾年的時間裡面，對於基層鄉村的扶植力度很大，尤其是在脫貧攻堅戰當中，對於農村的教育，也是非常重視的，現在農村的小學，在經過這幾年的強化以後，硬體設施確實已經跟上來了。
11樓：工程人老張
答：在農村當教師比較好，平時和城市裡面一樣，工資和待遇沒什麼差別，只是獎金比城市裡面的教師少點，但課後延遲時間會短些，人輕鬆些，總的來說，差不多。
12樓：幾度春風裡
老師是乙份崇高的職業，無論在**工作，都是值得人們尊敬的。
目前，老師的社會地步在逐步提高，即使在農村，一樣能夠得到學生和家長的認可。
農村的環境和條件較城市稍差一些，能夠選擇留在農村教學，其品格更高，不過，農村的條件也在逐步提高，相信未來會實現待遇的無差別。
13樓：可愛又明淨丶小鯉
農村教師的幸福感——農村教師的職業幸福感在**。
社會地位低，經濟捉襟見肘，職業倦怠，沒有自豪感和成功感，居住條件差，各種壓力大，這是當前農村很多教師的認同感覺。
雖然說農村教師的社會地位有了很大的提高，但水漲船高，實際上還是體現不出什麼優越性。他們真正的收入是小於工資的，僅靠微薄的工資生存，吃喝拉撒等等的開銷都在裡面，由於生存的環境關係，沒有其他的額外收入，經濟上負擔過重，大多數農村出生，上有老，下有小，老老少少都沒有經濟收入保障，甚至還有相當一部分教師是「單邊戶」，能夫妻都有穩定工作的較為少數，還有少數的難以找到合適的物件，熬成了大齡青年。
農村教師在當地並不是受到很尊重，對這個職業，由於經濟上、工作強度上的因素，人們並不是很欣賞，很認同，表面上奉承，內心上不苟同。由於文化層次的原因，人們對於這個職業的認識是膚淺的，教師與當地三教九流的人溝通不一定很融洽，跟那些當地黨委**、所站辦方方面面的人不是走得很近，他們工作彈性大，相對清閒，壓力不是那麼大，相形之下，農村教師工作繁瑣，學生公升學壓力大，許多農村教師有自卑感，壓抑感，自慚形穢，自閉性較嚴重。
14樓：
在農村當老師雖然沒有城裡工資高，但是絕對是值得被尊重，因為農村的老師在環境，交通以及教育資源配套設施不好的地方教書他們會面對很多很多的困難，但是能夠在農村當老師的絕對都是最優秀的老師。因為他們拋棄了繁華的都市甘於奉獻，到農村需要的地方教書，是最美，最可愛的人。
15樓：乙個人郭芮
不要認為在農村就會沒有前途。
農村當老師也是比較有前途的。
現在普遍老師的待遇都得到了提高了。
而在農村當教師。
也同樣可以實現自己的人生價值。
對廣大的農村小朋友。
給予學習上的指導和幫助。
而且教書育人是一件非常光彩。
同時又高尚的事業。
16樓：合朗
對於在農村當老師這挺好。在農村當老師雖然不比城裡條件好。但畢竟是有乙份正式的工作，工資收入穩定。而且農村教師地位也在逐年提高。在農村當老師，照樣可以大有作為。
17樓：阿巴阿巴
我個人認為吧，在農村當教師比較好，平時和城市裡面一樣，工資和待遇沒什麼差別，只是獎金比城市裡面的教師少點，但課後延遲時間會短些，人輕鬆些，總的來說，差不多。
18樓：永恆不是永久
在農村當老師條件可能艱苦一些不過整體其實都還好，工作也比較穩定，福利相對本地的其他行業也還不錯！
19樓：閒人遐想
教師是乙個神聖的職業，教書育人呢，不管是在城市還是在農村，都是值得人尊敬的，尤其是在農村當老師的人。更值得人尊敬。
20樓：歡重優
我覺得在農村當老師肯定是比在城市裡面當老師辛苦一點的由於農村的生活水平比較低，拿到工資也是比較低的，和城市裡面的老師是不能比的，但是我覺得既然喜歡這份工作就應該全心全意的去做。只有這樣，你以後才會有更好的發展，雖然現在農村發展不好，但以後肯定會變得更好的。
農村小學教師應該是什麼樣的人？
21樓：凌
這個題目有點無厘頭，也許換成諸如農村小學教師必備素質之類會更讓人明白。
首先，學科教學是根本，特別是把學生的成績都教得頂呱呱，因為家長關心孩子，來學校找老師溝通大都問這個，至於孩子的意志品質的變化，言行舉止的習慣，還是很少人問津的。當然，上級評估學校，對於小學而言，成績還是佔主要地位的，素質教育並不是不要分數，而是不全是分數，這話耳熟吧。不過拋開外因不說，教師本身就是傳道授業解惑的，搞好學科教學實乃份內之事，不能怠慢。
其次，一專多能，除了擅長本學科教學之外，最好還是「多功能」的好。尤其在農村小學，國家部頒課程標準要實施，所以語文老師，您品德課帶一帶應該沒問題，都屬文科嘛，**課也上一節，文藝不分家！數學老師，體育課每週四節，專職體育教師緊缺，您一塊上了，每天鍛鍊一小時，健康工作三十年嘍！
還有資訊課、美術課、綜合實踐活動等課程，苦於師資力量有限，估計還是得分下去。
我真佩服那時中等師範的辦學宗旨——面向農村小學教育，回想起來真是把我們朝這方面在培養。就我個人而言，那時進過合唱隊，參加過美術興趣小組，還是班級足球隊成員……小學教師要求一專多能，這在當年是多麼響亮的口號！不過看眼前，在仙桃，正規的中等師範教育十多年前就沒有了，鎮上好多年都沒新生力量進學校了。
以目前學校師資要開齊部頒標準課程，的確很難，當然，即便我們的教師個個都是一專多能，在社會分工日益精細的今天，這種帶多學科的做法其實已經與之相背，固然有學科相通，但分散了教學精力，效果當然不會好。所以長此下去，很多兼帶學科都是應付了事。而實際上也正是如此。
呵，拉得有點遠了，其實，作為小學教師，作為基礎教育工作者，應該是乙個有廣泛愛好、多方面素質的人，拿老話來講，應該是琴棋書畫，樣樣皆能，吹拉彈唱，無一不精。當然，這有點過，但這也是個方向。從提高教師本身素質來滿足農村小學教育的需求，這是乙個方法，但肯定不是唯一的方法。
我本人很期待我市均衡教育發展工作能帶給農村學校耀眼的曙光。
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