素質教育，需要怎麼考核？

1樓：司徒的過往

我們不能以考試的方式片面理解素質教育。素質教育旨在提高國民素質。它是以《教育法》規定的國家教育方針為基礎，著眼於受教育者的要求和社會的長遠發展，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為基本目的，著眼於培養受教育者的態度和能力，促進其在德、智、體各方面生動活潑、積極發展的教育。

素質教育和「應試教育」是兩種根本對立的教育觀。

所謂「應試教育」，是指「中國教育實踐中脫離受教育者群體和社會發展的實際需要，單純為了應付考試，爭取高分，片面追求公升學率的一種客觀傾向。「綜合素質測評」是指全國各地中等學校在每學期或學年結束時組織的對全體學生綜合素質和能力進行測評的測評任務。綜合素質評價源於2006年教育部對我國初中畢業和高中招生制度的改革。

評價體現了素質教育的本質。

在一些地區，每個學生在小學六年級、初中三年級(九年級)或高中三年級的最後一次綜合素質評價被列入中考、高考和學生檔案的成績中，可以作為高中錄取和大學錄取的輔助參考資料。但是，這種評估一般不在大學進行。綜合素質評價一般分為六個維度(不同地區或學校結構略有不同)，即「道德素質」、「公民素質」、「學習能力」、「溝通合作與實踐創新」、「體育與健康」、「審美」和「表現能力」。

學生綜合素質評價考核體系。

一、指導思想全面貫徹和推進素質教育中的小學生評價體系。引導和促進學生的發展和完善，為學生設定個性化的發展目標。根據學生的具體情況，判斷學生的優缺點，提出具體的、有針對性的改進建議。

通過評價，不僅鼓勵學生在原有水平的基礎上提高，而且鼓勵學生髮現自己的潛力，充分發揮自己的特長，幫助他們認識自己，鼓勵他們學會做人、做事、合作、學會學習，從而達到教育的培養目標。

2樓：間七知識工作室

需要在具體的情景中進行檢驗，素質教育不同於應試教育，它是以提高國民素質為主要目地的，所以在考核的時候需要為教育物件創造具體的情景，通過教育物件的表現來進行評分。

3樓：肖艾斯的旅行日誌

首先從思想上對學生全面貫徹，其次根據不同學生制定相應的目標，然後隨時觀察學生的優缺點並給出意見。

素質教育，需要怎樣考核？

4樓：創作者

引言：素質教育有利有弊，有的人對素質教育是有肯定的態度，但有的人對素質教育卻是否定的態度。不過就目前而言，在我國使用素質教育是符合我國國情的。

但是素質兄悔教育需要怎樣考核呢？你們知道嗎？接下來就讓帶著大家一起去了解了解吧。

一提到素質教育我們就想到了考試，但我們不能以考試這個片面的想法去理解素質教育。素質教育旨在提高全國人民的素質。他是符合法律規定的，並且是教育的方針基礎。

他更是符合受教育者的要求，也符合社會發展長遠的目標。他也是面向全體學生，提高全體學生素質的基礎目的。素質教育和應試教育是兩種不一樣的教育觀念，但素質教育的考核是什麼呢？

素質教育主要就是用知識來衡量，乙個人用考試來測量乙個人。

應試教育與素質教育是兩種完全不同的教育觀念。素質教育就是對人的管理對人的認識。應試教育中會把某種知識或者某種技能列為考試內容，然後用考試的方法來考核學生。

教育應該隨著社會的發展而發生改變，所以素質教育和應試教育相比是有一定的缺陷的。科技的發展是人價值的體現，也是乙個民族的尊嚴，從而羨帶正也代表著民族的發展。所以時代在發展時代在進步，教育觀念也應該更新。

在生活中一般用的都是素質行簡教育，對應試教育接觸的比較少。中國的社會發展的越來越好，人們應該開始改變教育思想觀念，嘗試著數字教育與應試教育相結合，或者逐步走向應試教育。注重學生德智體美勞的全面發展，注重全能型人才。

5樓：昕昕學姐

可以根據學生的整體日常行為規範進行考評，而且還要看老師的教學方法，進行綜合的考核。

6樓：網友

一正隱定要制定嚴格的標準和計劃液蠢，要根據孩子不同的個性制定不同的考核標準舉埋廳，要培養德智體美勞全面發展的學生，要加強他們的三觀教育。

7樓：阿樂秋季雨

需要根據生活中攜哪扮的一些事情進行合理的辯灶考核緩如，因為只有這樣才能夠知道乙個人的素質到底是怎樣的，也能夠更好的解決問題。

素質教育，應該如何考核？

8樓：小斐學姐

素質教育應該讓孩子更多的發展自己的興趣，也不應該讓他們成為考試的機器。不應該成為知識填鴨的機器。應該讓這些孩子發展自己的興趣。

孩子們肯定有很多自己喜歡的東西。如果他們喜歡畫畫的話，就應該讓他們多畫一些。如果他們喜歡跳舞的話，就讓他們報個跳舞班。

總之孩子要是有什麼興趣，就不應該逼著他們學習。應該讓他們快樂的去。也應該在家裡面跟孩子多一些互動。

不應該把孩子只是交給老師。課外的時候帶孩子多去一些文化館科技館之類的地方。豐富他們的見識。

也讓他們學習到更多的知識，但是是通過快樂的方式學習到的。對於孩子來說陪伴也是非常重要的，因為父母的陪伴能夠給予他們絕對的安全感。讓他們未來有很大的勇氣面對人生困難。

素質教育應該是學校和家庭共同完成的。並不應該只是推給學校。而乙個好的素質教育，也應該讓孩子全面發展。

不是隻會學習就是好學生。能夠快樂的去幹別的事情，也是乙個好學生。最重要的就是要教小孩子善良，善良是為人之本。

只有小孩子的品德沒有問題，其他的一切事情都可以任他們發展。可以讓孩子多參加一些社團。這些社團裡面有一些真正有自己興趣的人，可以讓孩子跟他們接觸。讓他們找到自己真正熱愛的東西。

9樓：嘉玉玉寶貝

應該是要在社會實踐當中去進行考核，素質教育的考核還是比較廣泛的，在我們的生活當中，各個方面都需要我們的素質，在生活中各個方面都會得到考核。

10樓：韓諾諾

我覺得素質教育的考核應該是以這個學員平時的所做所為來綜合評分。

11樓：小娜娜嗨

應該設立相關的考核專案，而且也要考察的全面一些，儘量以實踐為主，而且也要結合社會活動，這樣是比較合理的。

12樓：路邊的風兒

想要去考核素質教育，其實最簡單的方法就是通過試卷去考核，而且也可以去通過一些事例去考核，還可以去在日常當中觀察，記錄日常的分數，把這三種綜合起來形成最終的成績，就可以很好的判斷這個人的素質教育好不好。

素質教育的考核，有標準答案嗎？

13樓：sharon呀

主要分為道德修養心理素質，審美科技創新等。每個考官都在不同的房間，其中科技的詞彙可能和物理有關係，其他的都是課外的。考官會給你有限的時間問題，從你的手勢中看出你的素質。

少安排，突出學生主體地位；建立新的評價體系，全面實施素質教育。關鍵詞：素質教育；更新觀念；「要面向全體學生，認清個體差異，因材施教，讓每個學生在原有的基礎上生動活潑積極地發展；要打好基礎，讓學生獲得終身學習能力、創造能力和生存發展能力。

>素質教育目標蘊含著深刻的人文主義傾向，符合當代國際教育和人類文化的趨勢。素質教育的基本內涵可以概括為兩個字：一是「全面」，即全面貫徹黨的教育方針，全面提高國民素質。

綜合性」是素質教育最突出的特徵，「一切為了學生，一切為了學生，一切為了學生」是素質教育「綜合性」的表現。首先，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，為全體學生的全面發展服務，使全體學生的綜合素質全面發展和提高，這也是素質教育「全面性」的乙個論述。

素質教育內涵的核心是提高國民素質，體現了新世紀大教育的要求，也體現了未來終身教育對人的可持續發展的要求。素質教育以提高國民素質為基本目標禪迅和根本目的。一是要從教育內部自我完善和自我評價的侷限賀行此中解放出來，傾聽時代的呼喚，關注民族的命運，把人自身發展的要求與國家社會發展的要求結合起來，把教育內部的自我評價與社會評價結帶擾合起來。

二是要立足國民素質的提高，探索素質教育的理論和實踐，把實施素質教育作為建設高質量教育的過程，即把培養適應21世紀需要的高素質人才作為素質教育的出發點和落腳點，把素質教育從基礎教育階段延伸到整個教育體系，從而成為中國教育走向21世紀的一面旗幟。

一是加強學習，更新觀念，全心全意地實施素質教育教學思想是教育思想在教學中的具體體現，是教師教學活動的靈魂和統帥。正確的教育思想和觀念可以促進教育的健康發展；不正確的教育思想和觀念會給我們的教育事業帶來損失，損害學生的身心健康。現在越來越多的人接受了素質教育的理念，但相當一部分人還沒有達成共識。

14樓：張佳倩啊

我認為素質教育橘肢的考核是沒有標準答案的，因為所謂的素質教育就是讓乙個人的能力得到全面的發展，可以讓乙個人充分發揮圓團世自己的潛能，那每個人的能力有強有弱，喜歡的興趣愛好也不同，所以是沒有標準答案的或悶。

15樓：周**強強

當然沒有標準茄高或答案顫伍的，因為每個人的想法都是不同的，而且每個人的觀點也是不同的，所以對於素質教育的這種考核是根本沒有標準答案的，只要你念悶的差不多就會給分。

16樓：陳遠紅紅紅

是沒有標準答案的，而且素質教育在每個人的心裡都是不一樣的，所以根本不可能會有乙個標準的答案。

17樓：乙個

這個根本就沒有標準答案，因為每一件事情都是有對立面的，而蔽塵衡且每個人的角度都不一樣，所兄羨以只要沒有傷害到別人，而且巨集做也能夠保持乙個友好的態度，那就是正確的。

18樓：嘉玉玉寶貝

其實並沒有乙個標準的答案，主要是看你怎麼去理解這個素質教育，而且素質教育也是沒有標準的體系。

素質考核考什麼如何考評

19樓：秀城大

考核內容：根據崗位不同手襲要求做不同的考核，並突現企業積極的價值導向的關鍵指標，包括工作業績，工作態度，評價。

考核方式：對其廉潔奉公、遵章守記、尊重同事、關心下屬等素質的考查，是對幹部的基本要求，分數可以佔一定比例；能否通過自己的創答薯鉛新能力而對企業經濟效益、 企業文化和社會 形象做出較大貢獻；對高層領導幹部要清好特別注重其思想能力、 協調能力，對中層幹部應強調 其具體操作技能，而其思想能力、協調能力、技術能力則應大體均衡。

素質教育的定義，怎麼理解素質教育及其意義。

素質教育素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。新世紀初，知識經濟已見端倪，世界範圍內的科技競爭 經濟競爭，尤其是人才的競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決於勞動者素質的高低，取決於各類人才的質量...

素質教育基地作文,素質教育基地作文感想

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我國什麼時候提出素質教育，中國素質教育是什麼時候提出的

最早可說是孔子 孔子在兩千多年前就比較全面地提出了素質教育思想.在教育物件方面,孔子提出 有教無類 的原則,主張人不論出身貴賤,不論品行善惡,不論聰明愚笨,不論年齡大小,不論是否有了職業,都可以而且應該接受教育 在教育內容方面,孔子重視品德教育 美育陶冶和體育衛生,重視培養學生的能力,使學生人格得到...