1樓：
被動使役態:當一個人被迫或不由自主地做某件事情時使用被役態。被役態是一個動詞先變成使役態後再變成被動態。
日語的被役態的形式為：
（五段動詞未然形＋ せる）＋られる--->五段動詞未然形＋される
（其他動詞未然形＋させる）＋られる
例句：1，「僕は姉に買い物に行かされます。」「我被姐姐逼著去買東西。」
2，「彼の言ったことについては本當に考えさせられる。」 關於他說的事情，不得不使我認真思考一下。
3，「俺はその男に毒薬を飲まされ、目が覚めたら、體が縮んでしまっていた!」這是柯南的開頭語，我被那個男的灌了毒藥，醒來後，身體變小了。
4，「私は彼女に3時間も待たされました」我等了她三個小時吶！
5，「面白くも無い授業を無理やり聞かされていた」逼著俺聽了那堂枯燥無味的課。
2樓：凌寒簫
使役被動句：
子供（こども）のころ，わたしはピアノを習（なら）わされました。/小時候我被迫學鋼琴。
のみにくい漢方薬（かんぽうやく）を飲（の）まされました。/不得不喝下難於下嚥的中藥。
朝（あさ）から晩（ばん）まで働（はたら）かされました。/不得不從早幹到晚。
いやいやながら，勉強（べんきょう）させられました。/雖然不樂意，但仍不得不用功。
わたしは詳（くわ）しく答（こた）えさせられました。/我不迫不得已回答得非常詳細。
3樓：匿名使用者
使役受動文
1、田中が本を読まされた。
田中看書了。
2、次郎が太郎に笑わされた。
次郎被太郎逗笑了。
3、子供はお母さんに薬を飲ませられた。
媽媽讓孩子吃藥。
4、昨日、病院で一時間を待たされました。
昨天在醫院等了一個小時。
5、私は子供の頃體が弱かったので、毎日父に運動させられた。
我小時候體質弱，所以爸爸每天都讓我鍛鍊身體。
日語被動和使役被動的用法
4樓：情談學長
一般使役句：
所謂使役，意即指使他人做某事。因此，使役句通常不能用於對尊長的場合，只能用於上對下或對等關係的場合。
使役句由使役助動詞「せる」「させる」參與構成，基本形式：
……は……に（を）……動詞未然形[五段動詞う段假名變成あ段假名+せる，（一段動詞去る、カ變動詞くる變成こ、サ變動詞する變成せ、サ變動詞詞幹）+させる]
譯為：……讓……（做）……，……使……（做）……
表示使役物件的に和を，要根據謂語動詞的自他性分別使用。一般情況：
……に……他動詞+せる（させる）
……を……自動詞+せる（させる）
例：若（わか）い人に荷物（にもつ）を持たせる。/讓年輕人拿行李。
あの人はいつも人を待たせるんだ。/那人總是讓人等他。
わたしをいなかへ行かせました。/讓我去了鄉下。
あの人は自分は來（こ）ないで，ほかの人を來（こ）させた。/那人自己不來，而讓別人來。
先生は生徒（せいと）の動物（どうぶつ）を育（そだ）てさせる。/老師讓學生養動物。
表示使役物件的還有一種書面語形式をして，此時動詞使役態要用しめる構成。基本句型：……は……をして……動詞未然形しめる
例：この事件（じけん）は，彼をして言わしめれば，すべてわたしの責任（せきにん）だそうだ。/這次事件，若讓他說，（據說）全是我的責任。
使役被動句：
使役被動，意即不情願地被迫做某事，其謂語由動詞與使役助動詞せる·させる及被動助動詞られる構成。
基本形式如下：
……は……動詞未然形[五段動詞う段假名變成あ段假名+せ，（一段動詞去る、カ變動詞くる變成こ、サ變動詞する變成せ、サ變動詞詞幹）+させ]＋られる
在實際應用中，因為せ·させ與られる發生音便，故有如下音便形式：
……は……動詞未然形[五段動詞う段假名變成あ段假名+される，（一段動詞去る、カ變動詞くる變成こ、サ變動詞する變成せ、サ變動詞詞幹）+さされる]
譯為：……不得不……，……被迫……
例：子供（こども）のころ，わたしはピアノを習（なら）わされました。/小時候我被迫學鋼琴。
のみにくい漢方薬（かんぽうやく）を飲（の）まされました。/不得不喝下難於下嚥的中藥。
朝（あさ）から晩（ばん）まで働（はたら）かされました。/不得不從早幹到晚。
いやいやながら，勉強（べんきょう）させられました。/雖然不樂意，但仍不得不用功。
請教日語被動態和使役的用法
5樓：藝人醉紅塵
日語使用黏著的方式，通過在動詞後附著被動助動詞「れる･られる」（現代日語）
或「る」（古典日語）來表現被動。
但是由於日語也是主題優勢語言，賓語出現在一個語法上為主動句的主語位置的情況也經常能見到。
另外，日語還存在一種稱為受害態的特殊被動表現。
使役動詞後接賓語,再接原形不定詞作受詞補語。
接賓語時，人稱代詞用賓格。
例子：使役動詞可接動詞原型作受詞補語。
he makes me(賓格) laugh。
擴充套件資料：
被動態，表示被動，即表示承受來自別人（或事物）的某種動作或影響。
形式：動詞的未然形+ れる/られる
構成：五段動詞：把詞尾「う」段上的假名變成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。（這個形式和自發態的基本形式相同，但沒有「約音變」。）如：
書く→書かれる 買う→買われる 飲む→飲まれる
呼ぶ→呼ばれる 持つ→持たれる
一段動詞：去掉詞尾「る」加「られる」。如：
見る→見られる 食べる→食べられる
サ變動詞：「する」的未然形「さ」加「れる」。如：
勉強する→勉強される 邪魔する→邪魔される
カ變動詞：只有一個詞。如：來る→來られる
用法：被動句大致可以分成兩大型別。也就是「直接被動句」（簡稱「直接」）和「間接被動句」（簡稱「間接」）。如下表所示。
帶賓語的句型：（甲）は（乙）に（から）…を+動詞的主語是人 被動語態
不帶賓語的句型：（甲）は（乙）に（から）+動詞的被直接 動語態
有行為主體的句型：（物）は（乙）によって+動詞的被動語態
6樓：qq的勾k先生
被動態的用法：
用法：被動句大致可以分成兩大型別。也就是「直接被動句」（簡稱「直接」）和「間接被動句」（簡稱「間接」）。
1、帶賓語的句型：（甲）は（乙）に（から）…を+動詞的主語是人 被動語態。/
2、不帶賓語的句型：（甲）は（乙）に（から）+動詞的被直接動語態。
3、有行為主體的句型：（物）は（乙）によって+動詞的被動語態。
例：李さんは先生に褒められました。
使役態用法：
根據謂語動詞詞性的不同，將使役態的句型大致可以分成兩大類。也就是「他動詞的使役態句型」和「自動詞的使役態句型」。
1、他動詞的使役態句型：（甲）は（乙）に…を+動詞的使役態。
2、自動詞的使役態句型：（甲）は（乙）を…+動詞的使役態。
例：おばあさんは妹に新聞を読ませた。
7樓：angela韓雪倩
被動態當一個主體受到另外一個事物的動作時，就要用被動態。
形式為: 五段動詞未然形+れる
其他動詞未然形+られる
這個形式和可能態的基本形式相同，但五段動詞沒有約音變化。
サ變動詞的被動態是「する」的未然形「し」加「られる」而構成。這時「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的被動態是詞幹加「される」。
一段動詞和カ變動詞的形式，和可能態完全一樣，因此必須從句子結構進行區別。
被動態有4種型別：
1，在主動句中賓語是人或動物時：
主動句: 「先生が學生を褒めた。」「老師表揚了學生。」
被動句：「學生は先生に褒められた。」「學生被老師表揚了。」
在這一類被動句中，主動句的主語變成了補語，用「に」表示；主動句的賓語變成了主語，用「は」表示；動詞變成了被動式（＝未然形＋られる）。
又如：主動句: 「貓が魚を食べてしまった。」「貓把魚吃掉了。」
被動句：「魚は貓に食べられてしまった。」「魚被貓吃掉了。」
2，在主動句中的賓語是帶有以人做定語的事物時：
主動句: 「弟が私の時計を壊した。」「弟弟弄壞了我的表。」
被動句：「私は弟に時計を壊された。」「我被弟弟弄壞了表。」
在這一類被動句中，主動句的主語變成了補語，用「に」表示；主動句賓語的定語部分變成了主語，用「は」表示；賓語保留；動詞變成了被動式（＝未然形＋れる）。
又如：主動句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」
「在公共汽車裡，旁邊的人踩了我的腳。」
被動句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」
「在公共汽車裡，我被旁邊的人踩了腳。」
3，主動句的主語可以忽略，賓語是非人物時（多用於活動）：
主動句：「學校は8時から會議を開きました。」
「學校從8時起開會。」
被動句：「會議は8時から（學校によって）開かれました。」
「會議（由學校主持）從8時開始。」
在這一類被動句中，主動句的主語一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示；主動句的賓語變成了主語，用「は」表示；動詞變成了被動式（＝未然形＋れる）。
又如：主動句: 「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません。」
「弄不清楚，在何時何地，誰創造了諺語。」
被動句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません。」
「弄不清楚諺語是在何時何地，被誰創造的。」
4，自動詞的被動式：
有部分自動詞，可以用被動式表示，這種情況只用在主語受到損失的情況下，多用來說明後面動作或狀態的原因。
主動句：「雨が降って、風邪を引いた。」「因為下雨了，所以感冒了。」
被動句：「雨に降られて、風邪を引いた。」「因為被雨淋了，所以感冒了。」
如果主語沒有受到損失，就不能用自動詞的被動式。如：
主動句：「雨が降って、木が青くなった。」「下雨了，樹變綠了。」
又如：主動句：「友達が來て、楽しく遊んだ。」
「朋友來了，我們玩得很開心。」
被動句：「友達に來られて、宿題ができなかった。」
「朋友來了，害得我沒有完成作業。」
使役態當一個人受到另外一個人的命令或使役時，動作就要變成使役態。
日語的使役態形式為：
五段動詞未然形＋せる
其他動詞未然形＋させる
其中，サ變動詞的未然形是「し」，＋させる變成「しさせる」，在這裡「し」和「さ」發生音變成為「さ」。所以サ變動詞的使役態是：「詞幹＋させる」。
動詞的使役態有2種：
1，當主動句的動詞是自動詞時。
主動句：「妹は買い物に行った。」「妹妹去買東西。」
使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」「母親讓妹妹去買東西。」
在這裡，首先動詞「行く」是自動詞，其使役態是「行かせる」。在使役句中，動作的執行者「妹妹」由原來的主語變成了賓語；主語是下命令的人，因此，在使役句中主語不是動作的執行者。再則，原來為自動詞的句子變成了帶賓語的他動詞句子。
因此，如果當一個自動詞根本沒有對應的他動詞而又需要他動詞時，用其使役態是個辦法。
又如：「學生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」
「學生生了病，所以老師讓他回去了。」
「急な仕事なので、會社は山田さんを出張先に飛ばせた。」
「因為是突然的工作，所以公司讓山田先生飛到出差的地方。」
在這裡還應該注意的是：有些自動詞已經有對應的他動詞，這樣時就不用使役態而用對應的他動詞。如：
「母親讓孩子起床。」這時一般想到用使役態，有可能譯成：「母親は子供を起きさせる。
」但是實際上要譯成：「母親は子供を起こす。」因為「起きる」的對應他動詞是「起こす」。
2，當主動句的動詞是他動詞時。
主動句：「學生は本を読みます。」「學生讀書。」
使役句：「先生は學生に本を読ませます。」「老師讓學生讀書。」
在這裡，主動句的動詞是他動詞，原來句子中就有賓語。在這種情況下變成使役句時，下命令的「先生」作主語，「學生」變成補語，用「に」表示，動詞「読む」變成使役態「読ませる」，賓語保留。在他動詞的使役句中，主語仍然不是動作的執行者。
由於使役句帶有強迫和命令的口氣，所以除了「親に心配させる」等少數句子以外，一般不用於長輩作補語的句子。如果必須讓長輩作某件事情，則要用補助動詞「てもらう」或者「ていただく」。如：
「讓老師再講解一次。」
一般不譯成：「先生にもう一度說明させる。」而譯成：「先生にもう一度說明していただく（てもらう）。」關於這一點，不論是自動詞的句子還是他動詞的句子都是一樣的。
擴充套件資料：
日語動詞的五大動態之一。日語動詞的五大態包括：「可能態」、「被動態」、「使役態」、「自發態」「被役態」。被動態，表示被動，即表示承受來自別人（或事物）的某種動作或影響。
被動態，表示被動，即表示承受來自別人（或事物）的某種動作或影響。
形式：動詞的未然形+ れる/られる
構成：五段動詞：把詞尾「う」段上的假名變成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。（這個形式和自發態的基本形式相同，但沒有「約音變」。）如：
書く→書かれる 買う→買われる 飲む→飲まれる
呼ぶ→呼ばれる 持つ→持たれる
一段動詞：去掉詞尾「る」加「られる」。如：
見る→見られる 食べる→食べられる
サ變動詞：「する」的未然形「さ」加「れる」。如：
勉強する→勉強される 邪魔する→邪魔される
カ變動詞：只有一個詞。如：來る→來られる
用法：被動句大致可以分成兩大型別。也就是「直接被動句」（簡稱「直接」）和「間接被動句」（簡稱「間接」）。如下表所示。
帶賓語的句型：（甲）は（乙）に（から）…を+動詞的主語是人 被動語態
不帶賓語的句型：（甲）は（乙）に（から）+動詞的被直接 動語態
有行為主體的句型：（物）は（乙）によって+動詞的被動語態
形式：動詞的未然形 + せる/させる
構成： 五段動詞：把詞尾「う」段上的假名變成其所在行「あ」段上的假名加「せる」。如： 書く→書かせる 買う→買わせる 飲む→飲ませる
呼ぶ→呼ばせる 持つ→持たせる
一段動詞： 去掉詞尾「る」加「させる」。如：
寢る→寢させる 食べる→食べさせる
サ變動詞：「する」的未然形「さ」加「せる」。如：
勉強する→勉強させる 練習する→練習させる
カ變動詞：只有一個詞。如： 來る→來させる
用法：根據謂語動詞詞性的不同，將使役態的句型大致可以分成兩大類。也就是「他動詞的使役態句型」和「自動詞的使役態句型」。如下表所示。
他動詞的使役態句型：（甲）は（乙）に…を+動詞的使役態
注：這裡的「に」表示被使役的物件。「を」表示動詞的作用物件。
自動詞的使役態句型：（甲）は（乙）を…+動詞的使役態
注：這裡的「を」表示被使役的物件。
例：◇おばあさんは妹に新聞を読ませた。
◇母は弟に薬を飲ませた。
◇李先生は授業中いつも冗談を言って、學生を笑わせる。
◇両親を怒らせることはこれ以上するなよ。
◇父は弟をタバコを買いに行かせた。（不過這種句型一般用這種表達：父は弟に命じて/をしてタバコを買いに行かせた。）
日語中只有2種時態：過去時、現在時，將來時被現代日語劃到現在時一類了，因為現在時和將來時沒有明顯的時態標記，要靠動詞的種類和上下文的關係區別。從形態上、整體上說，我們可以認為日語的時態分為過去時和非過去時兩種。
例如：（1）過去時：【標誌：帶有時態標記「た（特殊情況下為だ）」】
①彼は読んだ。（簡體）/彼は読みました。（禮貌體）
（表示已經完成）
②彼は読んでいた。（簡體）/彼は読んでいました。（禮貌體）
（表示過去持續性的動作 /動作結果狀態的持續、或狀態已經實現/表發現）
(過去完成進行時，過去開始的一個動作，可能已經完成可能還在進行)
（2）非過去時：
①彼は読む。（簡體）/彼は読みます。（禮貌體）
（表示將要進行/反覆恆常的動作）
②彼は読んでいる。（簡體）/彼は読んでいます。（禮貌體）
（表示正在進行）
日語的詞類稱為「品詞」，按照意義、形態和在句中的作用，可以分為十二類。
日語中的單詞總體上可以分為兩大類：獨立詞和附屬詞。
獨立詞體言——無詞尾變化，其中名詞、代名詞、數詞可做主語
名詞（めいし）：表示人或事物的名稱，例詞：テレビ、**、部屋。
代名詞（だいめいし）：用來代替人或事物的名稱，例詞：わたし、あなた、彼、彼女。
數詞（すうし）：表示數目和數量的單位，例詞：
一、一つ。
副詞（ふくし）：修飾用言，例詞：たくさん、すごい。
連體詞（れんたいし）：修飾體言，例詞：この、あの、その。
接続詞（せつぞくし）：起接續作用，例詞：でも、しかし。
感嘆詞（かんたんし）：表示感嘆，呼喚或應答，例詞：はい、ええ、いいえ。
用言——有詞尾變化，可單獨作謂語
動詞（どうし）：表示動作、存在或狀態，例詞：書く、食べる、ある、いる。
形容詞（けいようし）：表示性質或狀態，例詞：高い、低い、暑い、寒い。
形容動詞（けいようどうし）：表示性質或狀態，這是日語當中特有的一種品詞，它具有形容詞的功能，但又具有和動詞一樣的詞尾變化，所以叫形容動詞。例詞：好きだ、上手だ、靜かだ。
附屬詞助詞（じょし）：無詞尾變化，附加在詞後，表示詞的語法地位，與其它詞的關係，增加含義。
助動詞（じょどうし）：有詞尾變化，用在用言或助動詞後，起一定的語法作用。
英語被動語態，英語中被動語態的結構
4 dtaste是系動詞，後跟形容詞做表語 沒有被動語態 5 atake place是不及物動詞，沒有被動語態 第四題，因為話是現在正進行，所以不選b 第五題，take place 是發生的意思，而我們平時說發生什麼事之類的發生都是自然而然發生的，沒有被髮生這種說法，所以不用 been taken ...
日語的被動問題
創造社會 個人 企業 間 築 創造社會被建立在個人與企業之間 文學 貢獻 作家 贈 賞 受賞 賞被贈與對世界文學有貢獻的作家 築 築 被動態 被建立在 贈 贈 被動態 被授予 動詞的被動態及被動助動詞 詳細用法 含有 被 之意的動詞為被動態動詞。五段動詞未然形後接 一段動詞 變動詞 變動詞 未然形後...
日語語法問題求助日語語法問題求助
第二句是對 bai的。du表示動作發生的方式，zhi場所，原因等等 dao 表示事 版物存在權的位置，地點，場所等。這句主要是說 挿絵 所在的位置，而不是說 看見 這個動作發生的場所，更不是說 看見 這個動作的方式或者原因。第bai1句是正確的。不用搞du 錯。正 人 書zhi 本 dao挿絵專 見...