1樓：時無止分無常
不拘泥於字詞、語法的傳授，注重培養學生的學習興趣；
採取靈活多樣的教學方法，為文言文教學注入新鮮的活力；
古今比較，提高學生對文言文的語言感知能力和理解能力。
2樓：匿名使用者
古文好學，但前提是不要把它當一門課程學，它是我們瞭解古代的視窗。學《這樣能給文言文教學注入新的活力，使之煥發生機，成為新課改的一朵奇葩。 .
新課改下怎樣使語文課堂教學更有效
3樓：匿名使用者
最好的辦法是調起學生的積極性，積極學和被動學是不一樣的，在課堂上可以留出幾分鐘讓學生們討論一些沒有固定答案的問題等等
如何進行新課標下小學語文古詩的有效教學
4樓：匿名使用者
加樂中心學校產坡小學語文科王文孔《語文新課程標準》中明確指出工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程不僅僅是工具性的體現，還應該是人文性的體現。語文課程應培養學生熱愛語文的思想感情，並指導學生如何正確地理解和運用
**新課改下怎樣使語文課堂「活」起來
如何在新課程標準下有效進行高中語文課堂教學
5樓：女人其實很美
一、課題研究的基本情況
在新課程實施的過程中，我們感到語文課堂教學面對的矛盾和困惑很多，「新課程標準下高中語文課堂有效教學研究」，建議成立課題組，開展切實有效的研究。
認為本課題很有研究價值，對高中語文新課改和課堂有效教學富有現實意義，就主動承擔了課堂有效教學評價的向度研究。
組長帶領課題組成員系統學習有效教學理論，並撰寫了開題報告。希望課題組成員嚴謹紮實的研究、勤奮刻苦的工作，爭取本課題研究取得突破。開題會上分解了課題研究任務，把任務具體分解到每一個人。
在積極第一階段的實驗研究工作的同時，大力培訓研究人員，提高課堂研究的水平。在課題組內進行了三次有效教學教師培訓會，就本課題研究的意義、相關理論、研究的方法、具體實施步驟等方面進行了全面培訓，提高了研究人員的理論水平和實踐能力。
新課改下如何提高課堂教學的有效性
6樓：百度文庫精選
內容來自使用者:藍夢辦公
如何提高課堂
教學的有效性
如何提高課堂教學的有效性攀枝花市十六中 陳淑芬根據我對課堂教學的觀察，我感到許多課堂是屬於低效或無效教學的範疇。其型別有：1、教學目標過多、過雜，不明確；2、教學重點不突出，難點不明確，條理性差；3、教師講解過多，完全操縱課堂，學生的主體地位不突出；4、教師學法指導不足，學生活動形式單一。
5、課堂評價失範失當，難以激發學生學習興趣6、以練代教，以問代教，「滿堂灌」變成「滿堂練」，「滿堂問」。通過對以上種種低效教學的理性反思，究其原因有：教師教學觀念陳舊，落後，缺乏先進科學理論指導；2、教學研究常流於表面，學科教研氛圍平淡，缺乏教學深度和力度，教研質量難以提高。
3、教學方法滯後，許多教師雖然開展了教學改革，但方法較少，策略不清，特別是對學情估計不足，致使課改效果不佳。因此，進行課堂教學有效性的研究就顯得十分必要了。國外課堂教學有效性研究開始於20世紀上半葉。
早期的研究主要是回答這樣一個問題：什麼樣的教學是有效的教學？什麼樣的教師是有效教師？
研究主要在於鑑別可能影響教學有效性的教師特徵和教師的課堂教學行為，如教師的特點、性別、年齡、知識水平及接受專業訓練的程度，課堂教學中教師提問的技巧及對學生的影響等。斯蒂文思做了一項教師課堂提問的研究，他發現他所研究的教師們課堂上所提的
7樓：傅行雲時代
1.調動學習積極性，提高學生主動參與的有效性。
學習積極性的形成與學習動機激發有著內在聯絡。學習動機的激發是形成學習積極性的內在因素，它是在一定教學情境中利用一定誘因，使已形成的學習需要由潛在狀態變為活動狀態的過程。
在教學中教師要著力培養認知內驅力，正面引導自我提高內驅力，合理利用附屬內驅力；結合教學內容有機進行思想教育，使學生逐步樹立為國家和民族振興而學習的目的；循循善誘地引導和幫助學生克服學習中的障礙，通過學習成功的體驗不斷提高學習以至於人生的境界，這是培養和提高學生持久學習動機的根本途徑；教師要把激發學生的學習動機貫穿教學過程的始終。
2.營造民主和諧的人際關係，增強師生互動的有效性。
教學活動中的學習氣氛是教師培養起來的，師生之間良好的情感關係對維持學生興趣和注意力至關重要。教師對每個學生的態度，雙方情感的協調或建立愉快的信任和合作關係，需要以教師自身積極情感的建立為基礎，以此感染和喚起學生的學習情感。因此在課堂教學中教師要努力做到：
（1）對學生任何正確的反應給予積極強化，如微笑、點頭、重複和闡述學生的正確答案，說一些肯定和鼓勵的話。教師不應該忽視或者嘲笑學生的錯誤反應，而應該鼓勵學生繼續努力，可以對學生說：「有進步，誰能再補充一下」等。
（2）上課期間，教師應該與每一位學生進行個人的、積極的交流，針對他們的作業內容、完成方式等說一些支援的話，並認真傾聽和接受學生對教學的正確想法。教師佈置任務以後，應該在教室裡來回走動，察看每一位學生的作業情況，積極引起學生的興趣，不要只注意個別學生。
3.教給學生認知技能，掌握思維方法，促進學生髮展。
問題解決過程我們常常看到：儘管新的學習物件具有共同因素，學生已有的概括水平也較高，但學習者仍無法解決問題，對新的學習內容不能產生遷移，究其原因是缺乏解決問題的認知技能，即合法則的認知活動方式。
語文文言文翻譯，文言文翻譯技巧
前面的都不錯，我也來一個，請大家多多批評指正 我認為不如安撫百姓保守邊境，停止用兵恢復約定，然後廣泛招募英豪奇才，順應時勢採取行動，這是長久之計。高宗把政事委託給喜 這是人名 喜也也勤奮地盡忠盡心，對國家 有很多匡正利益，屢次 對朝政 規勸進諫，所說的事情都被聽從採納。第一句 我認為不如安民保境，寢...
高考語文文言文理解的問題，高考語文文言文一點不會怎麼辦。我根本理解不了
高考文言 文閱來讀，源不用急。文言文實詞120個，其含義要弄清楚。這對高考文言文閱讀第一題是相當有用的。文言文虛詞18個，其用法要弄清楚，現在不單獨考了，但在翻譯中還得用上。文言文的句式和一些特殊詞的用法，試著記一些。不必死記，在翻譯中，在練習中去摸規律。平時學習推薦兩篇課文，一是 鴻門宴 二是 赤...
初中生如何學好語文文言文文言文拿高分的方法
文言文拿高分的方法一 1 以音猜義法。古代漢語中，語音和語義有一定的關係，我們可以運用聲訓 訓詁學術語 原理，找到文言文通假關係，用本義去解釋借義。如 由是則可以闢患而有不為也 句中 闢 與 避 字形相似，讀音相近，避 的含義是 逃避 躲藏 闢患 就是躲避禍患，所以 闢 通 避 2 溫故知新法。對於...