幼兒中班,教案找找好幫手,反思拾貝?怎麼寫

2021-03-31 18:23:51 字數 3198 閱讀 9809

1樓:牧銳衡同方

支援一下感覺挺不錯的

中班社會勞動好幫手教案

2樓:匿名使用者

設計意圖:

"幫手"這一話題內涵廣泛,包羅永珍,孩子們畫畫用的筆,吃

飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開幫手。

《綱要》中強調"科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活,利用身邊的事物和現象作為科學探索的物件"。根據這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動入手,選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索祕密的重要教育資源。

活動目標:

1.瞭解生活中經常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2.通過發現、討論、驗證,體驗活動帶來的樂趣。

活動準備:

工具組:組裝玩具汽車,冒釘的小椅子,螺絲刀,錘子;

修補組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;

裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;

課件,與幼兒人數相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。

活動過程:

1.教師情境表演,引出工具

(1)師扮演"小工人"出場,引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)

(2)出示工具,幫助幼兒認識

師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這裡有許多寶貝,一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子裡藏的是什麼寶貝?(想)

師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎麼辦?可以請什麼來幫忙?(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙,同時師操作鉗子擰開鉛絲,開啟箱子。)

設計意圖:通過教師形象的情境表演,並通過與幼兒的互動,很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

2.參觀"動物新村",幼兒尋找、發現動物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

師:聽說動物新村的一些動物遇到了困難,你們願不願意去幫助它們?好,坐上我們的小火車出發!

設計意圖:本環節所提供的小火車的車身是用一隻只紙盒通過螺絲連線而成的,車輪是用螺絲將陵棄光碟固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動埋下伏筆。

(2)通過創設的場景,引導幼兒發現動物遇到的困難

場景一:這是小狗的家,小狗遇到什麼困難? (凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)

場景二:熊貓家裡圖書怎麼了?(圖書破了。)

場景三:小鴨碰到了什麼難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)

設計意圖:將動物的家佈置成相關問題場景,讓幼兒自己去觀察並發現小動物遇到的困難,調動他們的動手操作熱情。

3.引導幼兒討論幫助動物所需的工具,並選擇合適的工具進行操作

(1)利用課件,討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們怎麼幫助它?

師:熊貓遇到什麼困難了?怎麼幫助它?

師:小鴨碰到什麼難題了?用什麼來幫它?

設計意圖:將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現在螢幕下方,讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應"幫手"的同時,自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組,幫助幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組,根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作

師:剛才大家說的這些工具都在這三隻盒子中呢,待會請大家用這些去幫幫小動物,你想幫助誰就選誰的**貼在身上,貼好之後,到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!

設計意圖:由於中班幼兒的年齡原因,不會自由分組,採用選貼動物**的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

4.藉助課件,幼兒交流、總結自己的好辦法

師:請你們告訴大家,你們用了哪些工具幫助小動物的?

藉助課件畫面配音小結:小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!

設計意圖:通過小明友的實際操作及講述,幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經驗。

5.合作修理火車,拓展經驗,體驗成功快樂

(1)檢修火車,引導幼兒討論修理的辦法

師:我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人,真開心! (看錶)工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊的隊員們,坐上我們的火車!

師:哎呀,我們的火車怎麼了?(好幾節車箱都掉了,還少了幾個輪子。)

師:好險哪,怎麼辦?用什麼來修呢? (幼兒自由回答。)

(2)教師提供幼兒所需的"幫手",鼓勵幼兒合作修理火車

中班臉上的好幫手教案

3樓:自己安排自己

1.教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事,即要有選擇性,典型性,不要事無鉅細都羅列進去,要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例,要善於捕捉教學過程中的「亮點」。

2.應根據以往的經歷撰寫案例,儘量保持案例中資料的真實性,使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。

3.教學案例與其它的教學作品有區別性。

與教學**相比,教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明;在思維方式上,是一個從具體到抽象的過程,通過對生動的教學「故事」的描述,通過對具體的學生、老師心理感受的描述,反思、總結教學的利弊得失。

幼兒園教案臉上的好幫手??

4樓:阿豪qd茩惠

偌恃機構動向是什麼意思?

吃得比豬差」這是很多剛剛畢業的人喜歡用來調侃自己生活狀態的話。誥衷叭

中班上冊科學自然農民的好幫手教案

5樓:匿名使用者

寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的內教和學生容的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功,提高教學質量包括兩個方面:

一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧,要深刻透徹地理解,並能牢固地記憶和熟練地掌握;另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上,發揮學習的積極性和創造性,把所掌握的基礎知識類推到有關問題中,去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的,就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律,根據物理教學過程的具體特點,設計出合乎客觀規律性的教學方案,遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案,教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。

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目標 同伴合作,裝飾出不同形象的大嘴怪。通過空氣充盈塑料袋,感受空氣的無處不在,準備 用於套涼蓆的長塑料袋若干 袋口撐開,用鉛絲固定 各種裝飾材料 彩色即時貼 樹葉 糖紙等 剪刀,雙面膠。裝飾好的大嘴怪一個過程 愛吃空氣的大嘴怪。出示大嘴怪。大嘴怪總是張著一張大嘴,跑來跑去,讓自己吃的飽飽的。你們知...

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