1樓：cmyyy營業員
1、資訊科技與課程整合，其主體是課程，而並非是資訊科技。教學中不能為運用資訊科技而使用資訊科技，甚至敬咐不惜犧牲課程目標的實現為代價，應以課程目標為根本出發點，以改善學習者的學習為目的，選擇適用的資訊科技。
2、資訊科技與課程整合要從點滴做起。資訊科技與課程整合是一項長期的、浩大的工程，需要方方面面的長久的、共同的努力。因此，在資訊科技與課程整合的實踐中，切忌好高騖遠，要從一點一滴做搏燃起。
既要勇於創新探索，又要善於總結過去的經驗教訓，既要學習瞭解資訊科技，又要深刻認識學科教學的真諦。
3、資訊科技與課程整合不能全盤否定傳統的教學方式。教學方式、教學手段的更新，既要繼承、發揚優秀的傳統經驗，又要充分體現時代精神和創新精神。在整合過基稿虛程中，教師應加強學習管理，加強課外輔導，重視學科基本素養的培養。
在使用傳統教學手段能夠取得良好效果的時候，不能否定傳統教學方式，生硬地使用資訊科技。
2樓：靜函
師生之間課堂上的直接交流的機會與時間需要再增加；學生自主參與意識、自我約束能力需要再加強；有時資訊資源過多耽誤了學生分析思考的時間，掩蓋了其過程；有時一些基礎知識在實踐中被忽略了等等。
但是這並不削弱資訊科技對教育發展起到的助推器的作用，並不影響資訊科技在資訊時代所佔的主導地位。因此，作為資訊時代的教師應該把握好資訊科技在課程整合中的角色，大膽參與資訊科技與課程整合的實踐，不斷總結經驗，積極探索資訊科技與課程整合的更有效的途徑和方法，讓資訊科技更好地推動教育改革，為全面推進素質教育服務，使我國的教育事業欣欣向榮。
如何運用資訊科技優化課堂教學
3樓：匿名使用者
首要的任務是要擺正師生以往不平等的關係，創設寬鬆和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。
資訊科技與課程整合的內涵是什麼，資訊科技與課程整合的實質是什麼？
資訊科技與課程整合就是將資訊科技有機地融合在各學科教學過程中，使資訊 技術與學科課程結構 課程內容 課程資源以及課程實施等融合為一體，從而更好地完成課程目標，並提高學生的資訊獲取 分析 加工 交流 創新 利用的能力，從而更好地培養其協作意識和自主能力。資訊科技與課程整合所涉及的並不是一個簡單的資訊手...
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現代資訊科技如何與語文課程整合？現代資訊科技的應用。應當密切關注當代社會資訊化的程序，推動語文課程的變革和發展。這是新課標中提到的現代資訊科技對建立開放而有活力的語文課程的應有。然而，綜觀現代資訊科技在語文課程上的應用，存在兩大問題 研究與創新不夠有人曾打這樣的比喻，現代資訊科技之於語文課程，猶如化...
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資訊科技和資訊資源有哪些 內容如下 按表現形態的不同，資訊科技可分為硬技術 物化技術 與軟技術 非物化技術 前者指各種資訊裝置及其功能，如顯微鏡 機 通訊衛星 多 電腦。後者指有關資訊獲取與處理的各種知識 方法與技能，如語言文字技術 資料統計分析技術 規劃決策技術 計算機軟體技術等。按工作流程中基本...