六年級語文《伯牙絕弦》優秀教案
1樓：順心還婉順的君子蘭
導語：《伯牙絕弦》選自《列子·湯問》，故事感人至深，卻只有5句話，77個字，而這77個字裡卻講述了乙個千古流傳、感人肺腑的故事。下面是其優秀教案，歡迎參考。
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、藉助註釋讀懂課文。
3、通過學文，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。
教學重點：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。
2、通過學文，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。
教學難點：
通過朗讀、學文，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感。
教學準備：多**課件。
教學過程：
一、匯入新課，激發興趣
1、《伯牙學琴》故事匯入。
2、學生談感受。
3、板書課題，解題質疑。
二、初讀課文，整體感知
1、分層指導朗讀課文，要求讀通、讀順、讀出節奏和韻味。
自由讀——評議讀——範讀——有節奏地讀。
2、回顧理解古文的方法，四人小組合作學習，理解全文的意思。
三、合作**，感悟文字
1、挑疑，引出「知音」。
2、劃出能體現鍾子期視伯牙為知音的句子。
3、瞭解四個「善」字不同的用法：「善鼓琴」「善聽」中的「善」字可以理解為「擅長、善於」的意思；兩個「善哉」是表讚歎之義。指導讀好讚歎的句子，深化理解。
4、拓展運用：引導學生想象他的琴聲還可以表現出哪些場景，怎麼讚歎？
5、理解「伯牙所念，鍾子期必得之。」感悟「知音」。
6、引導聯想：在遇到鍾子期前，有很多人讚美伯牙，那些人會怎樣讚美伯牙？鍾子期又是怎樣讚美的呢？通過對比，深化「知音」。
7、指導朗讀。
8、學習知音之死部分，出示句子感悟知音難覓，珍惜知音。
1)子期死，伯牙怎麼就會認為世上再無知音了呢？
2)在這裡伯牙「絕」的僅僅是「弦」嗎？他在斷絕琴絃的同時也斷絕了什麼？
四、拓展延伸，昇華情感
1、引入短歌，配樂朗讀。
2、朗讀課文，再次感受知音相聚的「喜」和知音死的「悲」
3、伴隨《高山流水》，感情讀文。
4、背誦課文。
《伯牙絕弦》翻譯，伯牙絕弦原文和譯文
伯牙擅長彈琴，鍾子期善於傾聽。俞伯牙彈琴時，心裡想到高山，鍾子期說 好啊，我彷彿看見一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！俞伯牙心裡想到流水，鍾子期說 好啊，我彷彿看見了奔騰不息的江河！總之俞伯牙心裡想的，鍾子期就一定能知道他的心意。鍾子期死後，俞伯牙覺得世上再也沒有知音了，覺得很傷心。於是摔破了琴，挑斷...
伯牙絕弦改寫，伯牙絕弦改寫400字
俞伯牙從小非常聰明，天賦極高，又很喜歡 他拜當時很有名氣的琴師成連為老師。學習了三年，俞伯牙琴藝大長，成了當地有名氣的琴師。但是俞伯牙常常感到苦惱，因為在藝術上還達不到更高的境界。俞伯牙的老師成連知道了他的心思後，便對他說，我已經把自己的全部技藝都教給了你，而且你學習得很好。至於 的感受力 悟性方面...
伯牙絕弦的意思，《伯牙絕弦》是什麼意思？
伯牙絕弦 比喻知己喪亡後，棄絕某種專長愛好，表示悼念。絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴。知音 理解自己心意 有共同語言的人，比喻真正瞭解自己的人。伯牙絕弦，講述知音難求的一個故事，伯牙與鍾子期是一對千古傳誦的至交典範。伯牙善於演奏，鍾子期善於欣賞。這就是 知音 一詞的由來。後鍾子期...