1樓：小氣質說遊戲
我想大家都已經看到一則關於小學生五年級數學教材的錯誤引用的資料是很早之前的舊資料，當時教材中的錯誤被小學五年級的學生給指出來了，當時這個新聞引得了廣大網友的熱烈吐槽，因為近期由於教材方面的錯誤，已經發生了好幾件了，所以大家都非常的憤怒，因為教材對於學生來講是一件非常嚴肅的事情，很多人都在反問，為什麼在之前就沒有發現是舊資料呢？其實這個問題還是比較難以準確的給出明確的答案，那天遲到的人員也比較多，首先圖書的人肯定有一部分的責任，沒有經過詳細的核查，除此之外對於圖書的稽核人員，肯定也有一部分責任在稽核圖書質量的時候，沒有檢查出圖書中的錯誤。
綜上可以看出大家對於教材的態度是非常不嚴謹的，才會出現如前戚此低階的錯襲悔世誤，像使用舊資料是完全能夠誤導小學生的，會讓他們學習到錯誤的內容和知識，對於拍肢他們來講是非常不利的，所以最近好集齊因為教材方面的錯誤到新聞發生了，讓很多網友和家長紛紛吐槽和強烈不滿，大家都知道教材是學生學習知識非常關鍵的**，如果教材是錯誤的，那麼老師在授課的時候所講解的內容也是錯誤的，最終讓學生吸收到的知識也是錯誤的，環環都是相扣的，所以教材出現錯誤是一件非常嚴重的事情。
這名小學生指出教材的錯誤，引起了大家的高度關注說明小學生的知識儲備還是非常多的，如果沒有學生看出來的情況下，肯定會讓很多人都學習到了錯誤的知識，所以相關部門一定要嚴格落實這件事情，並給出合理的處理方案，並給出當事人相應的處罰，這樣才能夠起到警示的作用。
2樓：小白庚子
因為沒有人關注這個事情，而且要稽核啥的都沒有嚴格稽核，所以才會發生這種錯誤。
3樓：我家新燕捉春妮
五年級清滑小學生睜陪指答早臘出數學教材錯誤，引用的是舊資料！可能教材也不是萬事通，肯定有知識的盲點。但還是應該認真一點，找專業人士再審查一遍。
4樓：小羊旅遊玩樂
作為五年級的小學生髮現了教材彎歲胡的錯誤，因為早在2020年的時候，上海東灘自然保護區就已經更改了面雀禪積和名稱。小學生非常細緻耐心。埋攔。
教材又出問題，五年級小學生指出數學教材錯誤，是稽核不力還是另有原因？
5樓：窺寶寶呀哈
近年來，兒童在課本上遇到問題的報道屢見不鮮。一位上海高二學生在《中國歷史地圖冊》中找到了兩個被標示為「太和五銖及宣和通寶」的古代錢幣，其實「宣和通寶」出自宋徽宗時代。為何連兒童都能看出來的問題，教科書編者、校對人員、出版者，都沒有察覺？
從同學們頻頻點出教科書的問題來看，有些出版社明顯沒有在教科書編寫上下足功夫。說到底，還是因為教材沒有認真地看待，教材的編撰沒有認真，教材稽核、出版、監管等把關不嚴，或者抱著僥倖心理，經常被中小學生髮現問題。<>
有趣的是，很多學生都是來自上海，北京，浙江，這些國家的學生。是不是因為那些地區的兒童在課本上的問題比較多？或者說，在那些地區的兒童更具有懷疑性？
我想，這不是唯一的選擇。但無論怎麼，教材出現的問題，都不能僅僅是誇孩子好，也不能停止修改，而是要從教材編寫、審查、使用、維護、監管等各個環節，督促教材編寫、出版等各方以對下一代高度負責的態度，用心用情做精品教材。<>
前不久，國家教育部等多個部委聯合下發了《關於教材工作責任追究的指導意見》，對教材工作的基本原則、問責情形和處罰方法進行了規定，對相關工作進行了規範，並提出了加強編寫、稽核、出版、印製發行、使用使用全過程管理，將教材工作責任壓實到單位、落實到人。「凡編必審」、「凡選必審」，是教科書的編制工作中要堅持的乙個基本準則。雖然這些問題都很輕微，但也讓相關部門意識到，要認真追究責任，夯實教材的質量，才能真正的防微杜漸。
6樓：蓉淼經驗之窗
這是稽核不力，因為這個錯誤確實也經歷了很多網友的證實，這種稽核不力錯誤不止出現過一次了。
7樓：o蘇安酒
把關不嚴，太過於粗心了，希望能夠多多重視中小學生的教材。
8樓：邵梓恩媽媽
我覺得是多種原因導致的，監管把關不嚴，粗枝大葉、心存僥倖，才會多次出現錯誤。
上海五年級小學生指出數學教材錯誤，你如何看待教學教材出現錯誤的問題？
9樓：gao嗨嗨
我認為教學教材出現錯誤的問題是一種不負責任的表現。一方面可以看出大家對於教材慶擾出版這個問題的不夠重視，另外也能夠明確的看出來，在核對教學教材的過程當中，有很多人並沒有儘自己的能力去做好自己的工作崗位，並沒有認真對待自己的工作，同時也可以看出對於整個流程的監管力度不夠強大，在經過多次核對，仍然把錯誤的教材給流通到市場當中去，並且最終將現在市面上造成一些不必要的損失，以及為我們的這譽明旦個教育問題也有一定的負面影響。
上海五年級小學生指出數學教材錯誤，可想而知這是乙個多麼嚴重的錯誤，連小學五年級的學生都能夠發現教材課本上出現了問題，那麼我們的工作人員在合作的過程當中卻沒有發現，可想而知，這跟農曆沒有問題，這完全是對待工作的不認真，所以我認為這是態度問題。這樣的問題出現在社會當中，會讓我們覺著這是水平的問題，身為個學生，我拿到了錯誤的教材，我沒有感受到，我是被重視的，我也沒有感受到。這個教材是有多麼的認真，我沒有感受到教材的權威。
這樣的問題的出現，會讓很多學生覺著教材並不是正確的，因此我認為錯槐並誤教材問題是一種對於教育不負責任的體現，同時也是各個監管部門監督力度不夠強大的表現之一，肯定是某個環節出現了問題，才會出現這樣的結果。
我對於教學教材出現錯誤的問題，其實我一直是批評的態度，因為對於教學教材，它是乙個比較嚴肅的事情，它會影響到很多很多學生，影響力度廣泛對待教育問題，我們應該是起到嚴肅的作用。
10樓：娟娟妮小可愛
這個錯誤是不應該的，因為教材是用於教育孩子的，如果教材都出現了錯誤，那麼孩子還怎麼學習？
11樓：生活小da人
我覺得這個可能是頌核印刷問題，只要不是大面積的錯誤，雹櫻並還是可以理解的，而且這也鍛鍊了孩子糾錯的思維，老師還有算錯數的時源跡候呢。
12樓：小鑫侃文化
教學教材如此不嚴謹，這說明什麼問題呢正行？這是乙個責任的態度，還是乙個誤區呢行清襲？教育不能忽視，這樣的公開資料都有錯誤，那不公開的得有多少錯誤呢？
值得大家深思，教學教材上的錯誤不止這一檔兄點吧，
上海五年級小學生指出數學教材錯誤，多方稽核的數學教材為何會錯？
13樓：洋洋跑不快
各位網友們大家好，上海五年級小學生指出數學教材錯誤，那麼為什麼多方稽核的數學教材會出錯呢？其實這個是乙個細節問羨燃題，原因是上海東灘鳥類自然保護區和上海東灘自然保護區的概念混淆，導致了面積的輸入錯誤。而這一問題被乙個小學五年級的孩子發現，值得我們關注。
那麼這就是乙個細節問題，作為我國的教科書，應該講究細節，不應該馬虎大意，當然專家也指出這是2017年的教材，而2020年才將自然保護區細化，有出入也時正常的事情。當然這個解釋是比較合理的，很多北方的孩子都使用著2003年的小學教材，所以一些地區的變化也是情有可原的。<>
但是我們經過這件事情也可以看出現在孩子們的細心，他們的觀察力和求真務實的態度值得我們所有人去學習，很多人就是因為太過於馬馬虎虎而導致一生都過的不如意，虧態所以這個孩子的身上有很兄空虛多值得我們學習。大家都知道前段時間的教科書事件，讓很多的家長對教科書都產生了質疑，所以教育部應該重視起來這些事情，我們對於下一代的教育不應該僅僅停留在書面上，更應該好好審視自己的問題。<>
教育是國之大計，育人為本，是乙個民族發展和興盛的必要手段，所以做好教育對於每乙個來說都是重要的。尤其是處於資訊開放時代，網路上什麼樣的觀點，什麼樣的言論都有，我們應該讓每乙個孩子都接收到正確的思想，正確的知識。而對於教材而言，這就是每乙個地區的教育局應該做好的首要工作。
14樓：可追憶
沒有把教材真正作為大事來對待，沒有以嚴謹治學的態度編寫教材，再加上教材稽核、出版、監管把關不嚴。
15樓：相濡以沫
可能是工作沒做到位，由於工作人員的疏忽導致，也有可能是有人惡意為之。
16樓：生活小da人
雖然稽核會經過幾個關卡，但是還有印刷和排版的環節，說一點錯都不出是不可能的。
上海五年級小學生指出數學教材錯誤！這位小學生是如何發現的？
17樓：晨霧的植物印象
上海五年級的乙個小學生發現數學教材中的一些標誌性的建築面積以及名稱出現了錯誤，這樣一則訊息引發了眾多人的關注，要知道對於這個小學生來說，這種善於觀察並且知識點牢固的這種現象也是豎枯宴非常重要的。這個小學生靠著自己的聰明才智以及自信的這種行為，發現了數學教材中的錯誤。<>
對於相關的**報道，從上海的乙個五年級的小學生髮現了數學教材中的乙個面積出現了錯誤，再回家問訪自己的媽媽之後，媽媽對於這個小學生的這種觀點是非常的鼓勵的，並且讓小學生自己在網上進行查詢，這樣一件事情引發了當今社會的關注，要知道對於這個小學生而言，能夠在這麼小的乙個年紀下發現一些知識點，出現錯誤也是非常不容易的，畢竟這次數學教材出現錯誤，也是由於版本不在更新。<>
其實上海的這種現象也給當地社會乙個警醒，特別是對於我們身邊的一些常識來說，人們也是可以提供一些質疑的，要知道這種對一些知識點提出質疑，往往也是自己動腦子思考的一種現象，畢竟這些知識點是他人灌輸在我們的腦子裡的，所以提出質疑的這種現象也是非常重要的，如果人們對於如今的一些知識點或者是一些已有的觀點進敗備行探索或者深究的話，可能會發現另乙個新世界和另乙個新大陸，這對於如今的這種人類發現也是非常重要的。<>
上海的這個小學生也是非常幸運的，畢竟對於他的媽媽來說，在自己的這種觀念之下也是給予非常多的支援的，這與當今的一些父母不同，所以當今的一些父母在看到這個也見事件之後，也應該對自己的孩子給予一定的關心，或者是基於一定的信心鼓勵自己的孩子，在面對一些知識的問題是要自己進行探索這個，一些孩子在以後的發展道路上也是非常重要的一種現象。餘銀。
18樓：生活達人小愛
上海五年級小學生指出數學教材錯誤！這位小學生是預習課時發現錯誤的。
19樓：天才人物我無敵
這名小學生在偶爾的一次看書當中就發現了錯誤，不得不說，虛仔叢這位英雄小學生的觀察能力差櫻還是比較強的，也希望大戚盯家能夠向這名小學生學習。
20樓：對方鄭在輸入
他在教科書上，發現上灘保護區地區名字面積都不一樣，面積沒有改過來。
小學生指出數學教材錯誤的原因是什麼？ 小學生指出數學教材錯誤的原因有哪些？
21樓：網格生活百科
小學生指出數學教材錯誤的原因是什麼？
小學生指出數學教材錯誤的原因有哪些？
1.小學生指出數學教材錯誤的原因是什麼？
小學生認為數學教材中存在錯誤的原因主要有以下幾點：
1)數學教材中的定義和概念不清楚。例如，有的定義是正確的，但是沒有給出具體的例子，導致小學生無法理解。此外，有些概念的名稱並不符合實際情況，讓小學生感到迷惑不解。
2)數學教材中的公式和符號使用不當。有些公式和符號並沒有得到正確的運用，導致小學生無法正確理解和應用。此外，有些公式和符號的含義並不明確，使得小學生感到困惑不解。
3)數學教材中的例題和習題不夠充分。很多例題和習題並沒有得到充分的講解和說明，導致小學生無法正確理解和應用。此外，有些例題和習題並不能真實反映實際情況，使得小學生感到困惑不解。
2.小學生指出數學教材錯誤的原因有哪些？
根據以上分析，我們可以得出以下結論：小學生指出數學教材錯誤的原因主要有三個方面：定義、公式、例題。
這三個方面都是數學教材中重要的內容，如果在這三個方面都出現問題，就會對小學生造成一定的影響。
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