《渴望讀書的大眼睛》教學設計優秀篇

渴望讀書的大眼睛是怎麼讀書的

1樓：季以丹卜豐

渴檔滾望讀書的大眼睛是通過閱讀書籍來學習的。

閱讀是乙個主動的過程，通過閱讀，人們可以獲取知識和資訊，提高自己的認知和理解能力。渴望讀書的大眼睛通常會選擇適合自己的書籍，然後花費時間和精力來閱讀它們。

1. 快速閱讀：大眼睛可以快速瀏覽書籍中的關鍵資訊，以快速獲取所需的知識。

總之，渴望讀書的大眼睛通過閱讀書籍來獲取知識和資訊，並通過使用一些閱讀技巧來提高閱讀效率和理解能力。

2樓：網友

1、每天跋涉30公里，走的李旁緩是蜿蜒的山路去讀書。

2、其中有一段還在一座大水庫上面啟陸，颳風下雨已是哪模常態事情，去讀出的。

四年級語文下冊《渴望讀書的大眼睛》反思

3樓：名成教育

渴望讀書的大眼睛》一文中「大眼睛」的**展示了貧困地區兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書的強烈願望。課文2——5自然段用簡練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專注、會說話的眼睛，以及由此產生的聯想。

教學時，以這四個自然段為範本，指導學生「讀中學寫」。學生先自由讀課文，並找出文字中描寫眼神的詞語和作者聯想的內容。學生很快地完成這一閱姿肆圓讀任務，在此基礎上引導他們觀察**中的「大眼睛」，品讀作者聯想的內容，幫助他們讀懂作者的聯想是依眼神的。

再引導學生透過眼神想像，把2——3自然段結尾省略號的內容補充出來。同學們在想像交流的過程中真切的感受到了這是一雙渴望讀書的「大眼睛」，他們的心靈與作者產雹改生了共鳴。在師生練讀的過程中學生又進一步感受到眼睛是心靈的窗戶。

有了閱讀、理解、感悟作鋪墊後，讓學生展示、交流自己帶來的`**：先四人小組內展示**，簡要說明**的來歷，再抓住特點描述**上人物的眼神以及自己的聯想。

在交流的過程中不跡塌失時機的提醒學生聯想要透過眼神，並且要符合人物的身份。在老師的點撥下，學生的思路開啟了，他們的聯想可真大膽，真豐富。當他們能用幾句話描述人物的眼神及聯想的內容再進行小練筆，「讀中學寫」就「踏雪無痕」了。