《談讀書》一文的結構思路是怎樣的？
1樓：知識之窗
一、（1）總說讀書引出下文。
二、（2—7）以自己幼時的經歷談「讀書好，多讀書，讀好書」。
三、（8—10）概括自己讀書後的感觸。
四、（11—12）強銀拍調讀書、選書的方法。
讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓低齡讀者讀來索然無味，自然也就無法激發學生對於讀書的興趣。而冰心奶奶這篇文章卻另闢蹊徑。
首先文章開篇一句「一談到讀書，我的話就多了」讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了學生的心。
在整篇文章中，完全是對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：「讀書好，多讀書，讀好書」。娓娓道來之語，如心底之泉水，緩緩流進了學生的心中，讓讀者終身難忘。
作者簡介。作者：冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99歲，活了到近21世紀，福建長樂人，原名謝婉瑩，筆名冰心 。
現代著名女作家，兒童文學家，詩人，她歌頌母愛，童真，自然。
非常愛小孩，把小孩看做「最鋒渣羨神聖的人」。深受人民的敬仰。她的文章被人們稱為「春水體」、「冰心體」。她還被人們稱為「世紀老人」。
高一課文《談讀書》教案
2樓：順心還婉順的君子蘭
談讀書》告訴我們讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋戚笑章摘句，而應推敲細思。下面是我分享的課文教案高手含，一起來看一下吧。
【教學目標】
知識與能力目標：
1、積累詞語及名言警句。
2、品析文中簡練、警闢的語言。
3、學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。
過程與方法目標：
朗讀、討論、合作的學習方式。
情感態度與價值觀目標：
認識讀書的益處，培養學生熱愛讀書的美好情感。
【教學重點】
品析文中簡練、精闢的語言。
【教學難點】
學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。
【教學方法】
討論點撥法、品讀感知法。
【教具準備】
多**課件。
【教學薯兆課時】
一課時。【教學過程】
一、創設氛圍，談話匯入。
同學們是初三的學生了，十年寒窗苦讀，即將迎來收穫的季節，在漫長的讀書旅程中，你曾經有過什麼樣的感悟呢？今天我們一起來學習英國作家培根的一篇隨筆《談讀書》，去聆聽他精闢的見解，去感受他簡練有力的語言！
二、初讀課文，整體感知。
1、師生共讀課文，校正字音。
2、師生共同合作學習，理解課文內容，理清文章思路。
三、再讀課文，品析**。
1、找出喜歡的句子，交流閱讀體會。
點撥示例：(1)選段："讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。"
評析：這句話列舉的內容豐富翔實，使得出的"知識能塑造人的性格"這個論斷有說服力，令人信服。
2)選段："人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。"
評析：用"野生的`花草"比喻"人的天性"，"修剪移栽"比喻"求知學習"，用比喻為了論證"求知可以改進人的天性"，使論述的道理通俗易懂，論述語言形象生動。
2、總結論證方法。
四、小結歸納，拓展延伸。
1、小結《談讀書》一文中的內容和特點。
2、閱讀培根其它隨筆中的名言警句，並選取話題，談談自己的看法。
五、課堂總結，昇華情感。
六、佈置作業。
圍繞課堂上談到的你所感興趣的話題提取觀點，試著給它配上論據，並運用恰當的論證方法，寫一篇議**。
你的讀書方法一定讓你深受啟發，請結合課文的讀書方法談一談？
3樓：劉莊瑟淚初瓜
回覆：
通讀：派巨集粗略地讀幾遍。復讀：
加深印象。選讀：選擇重點部分重讀。
精讀：深入掌握書之主旨，明其意。筆記舌塵兄冊重點。
頌讀：加塵團強記憶。
古人談讀書是什麼意思，古人談讀書第一個是什麼意思？
意思是 天資聰明而又好學的人，不以向地位比自己低 學識比自己差的人請教為恥。知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。默默地記住所學的知識，學習不覺得滿足，教人不知道疲倦。原文 敏而好學，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識之，學而不厭，誨人不倦。春秋戰國孔子及其 論語 古人談...
屈原與讀書洞一文你受到怎樣啟發 能幫我解答一下嗎？
屈原是戰國時期偉大的詩人，屈原很愛讀書，每一次為了讀書，都來到乙個小山洞裡面，到了吃飯的時候才回家，別人問他去幹什麼事情了，他也悶不作聲。屈原小時侯就這麼喜歡看書，我們也應該像他這樣，要用多餘的時候利用來看書，這樣才會增加大腦裡的知識，讓自己活的更加光彩有力。為看書付出乙份心，為看書付出一些時間，這...
《 論語）十則》一文中，談學態度的有談學習方法的有談個人修養的有
1.談學習態度的 三人行，必有我師 知之為知之,不知為不知 見賢思齊焉，見不內賢而內自省 2.談學習方容法的 學而時習之 溫故而知新 學而不思則罔，思而不學則殆 3.談修身做人的 有朋自遠方來，不亦樂乎 三人行，必有我師 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 歲汗，然後知松柏之後凋 己所不欲，勿施於人 談學...