1樓：六月的娃哈哈
語病是成分贅餘。
讀了《為中華之崛起而讀書》一文後，受到了深刻的教育。
或者《為中華之崛起而讀書》一文使我受到了深刻的教育。
2樓：匿名使用者
讀了《為中華之崛起而讀書》一文分,使我受到教育
讀了《為中華之崛起而讀書》，一文後，使我受到了深刻的教育。(修改病句)
3樓：和塵同光
**：句式雜糅（讀了......使）
修改為：①讀了《為中華之崛起而讀書》一文後，我受到了深刻的教育。
②《為中華之崛起而讀書》一文使我收到了深刻的教育。
4樓：匿名使用者
把「我」去掉 或 把「讀了」「一文後」去掉
5樓：灰太狼心
讀了《》一文，我受到了深刻的教育。
6樓：百度使用者
把「我」放在「讀了」前面
讀了《我愛中華》一書，受到了深刻的教育。（修改病句）
7樓：魔域
病句：讀了《我愛中華》一書，受到了深刻的教育。
**：成分殘缺，缺主語
改為：讀了《我愛中華》一書，【我】受到了深刻的教育。
為中華之崛起而讀書這篇課文給我留下深刻印象和教育的修改病句
8樓：伊姆姆
為中華之崛起而讀書這篇文章教育了我並給我留下了深刻的印象
讀了這篇文章受到了深刻的教育修改病句
9樓：匿名使用者
缺主語我 讀了這篇文章，受到了深刻的教育。
還可以這篇文章使我受到了深刻教育。
10樓：涓涓3月
無主語讀了這篇文章，我感覺教育深刻.
讀了這本書，使我受到深刻的教育。這個病句怎麼改 ？
11樓：匿名使用者
「讀了這本書，使我受到深刻的教育。『』這個病句可以這樣改：
改法1、刪掉「讀了」以及逗號，改為「這本書使我受到深刻的教育。」
改法2、刪掉「使」，改為「讀了這本書，我受到深刻的教育。」
【分析】「讀了這本書，使我受到深刻的教育。『』，這個病句的型別屬於成分殘缺，句子中缺少主語。改法1刪掉「讀了」以及逗號後，句子的主語是「這本書」；改法2刪掉「使」後，句子的主語是」我」。
兩種改法都能使句子結構完整。
12樓：匿名使用者
讀了這本書，使讓我受到的教育深刻
13樓：匿名使用者
讀了這本書,使我受到了深刻的啟示。
14樓：匿名使用者
刪除 讀了 或者使
啟迪青年學生要樹立「為中華之崛起而讀書」修改病句
15樓：方形電腦
啟迪青年學生要樹立「為中華之崛起而讀書」的信心。
為中華之崛起而讀書是誰，為中華之崛起而讀書 是誰說的？！
這是 總理說的一句話。讀書時先生問起為什麼讀書，回答 為中國之崛起而讀書！為中華之崛起而讀書。是 一天修身課上，魏校長向同學們提出一個問題 請問諸生為什麼而讀書？同學們踴躍回答。有的說 為明理而讀書。有的說 為做官而讀書。也有的說 為掙錢而讀書。為吃飯而讀書 一直靜靜地坐在那裡，沒有搶著發言。魏校長...
為中華之崛起而讀書這句話是誰說的
據人教版 語文 四年級上冊第25課 為中華之崛起而讀書 一文中說 為中華之崛起而讀書這句話是 12歲的 說的。為什麼 會說為中華之崛起而讀書句話的 為中華之崛起而讀書 這句話是誰說的？為中華之崛起而讀書 在瀋陽讀書的時候，只是個十二三歲的少年。他學習非常勤奮 刻苦，常常和老師同學一起討論自己在閱讀書...
「為中華之崛起」的下一句是什麼，「為中華之崛起而讀書」，下一句是什麼？
有志者當效周生。為中華之崛起而讀書 是 在少年時代立下的巨集偉志向，表現了為國家和民族而奮鬥終生的責任感和使命感。為中華之崛起而讀書 不僅是對以愛國主義為核心的民族精神的傳承和昇華，也是對以共產主義為核心的時代精神的體現和拓展。為中華之崛起而讀書 就是要博覽群書，全面發展，求真務實，勇於創新，為富國...