1樓：ljh最可耐
第一件事（1-6自然段）：12歲的***剛來到瀋陽，就聽伯父嘆著氣說「中華不振」，這使他疑惑不解。
第二件事（7-9自然段）：***在租界裡親眼看到一位中國婦女受到欺侮，而圍觀的中國人卻怒不敢言，這使他真正體會到伯父說話的含義。
第三件事（10-17自然段）：***在全班同學面前表明了自己的志願：「為中華崛起而讀書。」
2樓：匿名使用者
我覺得這四種人就是寫了***的同學，有的是為商任為掙大錢為做官，只有他為了民族解放而讀書。
四年級上冊《為中華之崛起而讀書》文中寫了哪三件事
3樓：帥氣的小宇宙
四年級上冊《為中華之崛起而讀書》中寫的三件事分別是：第一件事（1-6自然段）：12歲的***剛來到瀋陽，就聽伯父嘆著氣說「中華不振」，這使他疑惑不解。
第二件事（7-9自然段）：***在租界裡親眼看到一位中國婦女受到欺侮，而圍觀的中國人卻怒不敢言，這使他真正體會到伯父說話的含義。
第三件事（10-17自然段）：***在全班同學面前表明了自己的志願：「為中華崛起而讀書。」
4樓：匿名使用者
第一件事：初到瀋陽，聽聞伯父說「中華不振」；
第二件事：租界親睹婦女受欺，理解「中華不振」；
第三件事：不斷沉思，立下巨集志。
我覺得應該是這樣吧！
為中華之崛起而讀書的文章前8段寫作有什麼特點 10
5樓：匿名使用者
鋪墊與對比的寫作，反襯周主席的與眾不同，周主席是個小有大志的人
這篇課文寫的是***少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界裡受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的「中華不振」的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年***的博大胸襟和遠大志向。
課文結構嚴謹，層次清晰。先寫12歲的***剛到瀋陽，就聽伯父嘆著氣說「中華不振」，這使他疑惑不解；接著寫***在租界裡親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；然後寫在修身課上，***在全班同學面前表明了自己的心跡：要「為中華之崛起而讀書」；最後寫***在少年時代就心繫中華的振興，立下遠大志向。
課文各層次之間過渡自然，層層推進。文中寫了三件事，中間有兩次過渡。第一次是過渡句：
「一連串的問題使***疑惑不解，好奇心驅使著他，一定要親自去看個究竟。」這句話承接的上文是***在聽到伯父說的話之後經常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個究竟，這也就很自然地交代了***闖入租界這件事情的起因。第二次是過渡段，即課文的第9自然段。
「從租界回來以後，同學們常常看到***一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什麼。」緊承上文***在租界裡切身體會到「中華不振」的含義。「直到在一次修身課上，聽了***的發言才解開了這個謎。
」這一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解少年***立志為振興中華而讀書的志向，引發學生思考自己讀書的目的，激勵學生將自己的學習生活與國家繁榮和民族振興大業聯絡在一起；二是引導學生繼續學習在閱讀中體會人物的思想感情。
本課教學的重點是在閱讀中體會人物的思想感情，教學的難點是瞭解當時的社會背景，深入體會少年***立志的原因
為中華之崛起而讀書這篇課文一共寫了幾件事？分別是什麼什麼什麼？什麼體現了***的什麼？
6樓：匿名使用者
為中華之崛起而讀書，文中一共寫了三件事，寫出了少年***的抱負遠大。
25課《為中華之崛起而讀書》概括全文
7樓：韓琴
《為中華之崛起而讀書》
主要內容：這篇課文寫了少年時代的***耳聞目睹了中國人在外國租界裡受洋人欺凌卻無處可說理的事，從中體會到伯父說的「中華不振」的含義，從而立志為振興中華而讀書，表現了少年***的博大胸襟和遠大志向。
雖然進步刊物的思想側重各有不同，但樸素愛國的道理是一脈相承的。***的眼界隨著閱讀拓寬，思想得到昇華，對事物有了自己獨特的理解，所以，當其他同學還從未想過為什麼要念書時，***已經明確地提出「為中華之崛起而讀書。
擴充套件資料
《為中華之崛起而讀書》是人教版四年級上冊第七單元「成長的故事」專題中的第一篇課文，也是鄂教版第七冊課文。
課文結構嚴謹，層次清晰。先寫12歲的***剛到瀋陽，就聽伯父嘆著氣說「中華不振」，這使他疑惑不解；接著寫***在租界裡親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。
然後寫在修身課上，***在全班同學面前表明了自己的心跡：要「為中華之崛起而讀書」；最後寫***在少年時代就心繫中華的振興，立下遠大志向。
課文各層次之間過渡自然，層層推進。文中寫了三件事，中間有兩次過渡。第一次是過渡句：
「一連串的問題使***疑惑不解，好奇心驅使著他，一定要親自去看個究竟。」這句話承接的上文是***在聽到伯父說的話之後經常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個究竟，這也就很自然地交代了***闖入租界這件事情的起因。
第二次是過渡段，即課文的第9自然段。「從租界回來以後，同學們常常看到***一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什麼。」緊承上文***在租界裡切身體會到「中華不振」的含義。
「直到在一次修身課上，聽了***的發言才解開了這個謎。」這一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。
8樓：匿名使用者
文章寫的是***少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界裡受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的「中華不振」的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年***的博大胸襟和遠大志向。本文結構嚴謹、層次清晰，是引導學生學習在閱讀中體會人物的思想感情。
9樓：大蝦an大俠
私塾先生問同學們為什麼而讀書，同學們的回答他都不滿意，唯有***響亮的回答了一句：「為中華之崛起而讀書！」這句話。。。。。。。。。。後面的你應該會吧？
10樓：稱秀英龔錦
講***少年時代，耳聞目睹了中國人在12歲的***離開家鄉，來到東北。聽伯父說「中華不振」不知為什麼？來外國租界裡受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的「中華不振」的含義，從而要只要為振興中華而讀書，表現了少年***的博大胸襟和遠大志向。
11樓：實若谷靖璧
講***少年時代，耳聞目睹了中國人在外國租界裡受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的「中華不振」的含義，從而要只要為振興中華而讀書，表現了少年***的博大胸襟和遠大志向。
為中華之崛起而讀書中的第7自然段是什麼段?在全文中起到了什麼作用?
12樓：小兵
人生,本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇.
13樓：超級幻想無極限
第7自然段是中心段
在全文中起到了承上啟下
為中華之崛起而讀書繁體字
14樓：大大的名字
「為中華之崛起而讀書」的繁體字為：為中華之崛起而讀書。
「為中華之崛起而讀書」讀音：【wéi zhōng huá zhī jué qǐ ér dú shū 】
字義為：為了中國的未來和中華民族的偉大復興我們要好好學習。
「為中華之崛起而讀書」這句話出自人教版四年級上冊的一篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》，文章寫的是***少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界裡受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的「中華不振」的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年***的博大胸襟和遠大志向。本文結構嚴謹、層次清晰，是引導學生學習在閱讀中體會人物的思想感情，激勵學生將自己的學習生活與國家繁榮和民族振興大業聯絡在一起的好文章。
課文節選內容如下：
那天修身課上，魏校長向同學們提出了一個問題；「請問諸生為什麼讀書？」
同學們踴躍回答，有的說：「為做官而讀書。」也有的說；「為掙錢而讀書。」「為明理而讀書」…….
***一直靜靜的坐在那裡，沒有搶著發言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。***站了起來，清晰而將定的回答；「為中華之崛起而讀書！」
魏校長聽了為之一振！他怎麼也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句；「你再說一遍，為什麼而讀書？」
***鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩；「好啊！為中華之崛起！有志者當效周生啊！」
15樓：邊然
繁體字如下：
請採納啊，謝謝
16樓：
為中華之崛起而讀書的繁體字：為中華之崛起而讀書
17樓：蒙慕隨以彤
向左轉|向右轉
為中華之崛起而讀書為什麼結尾才點明人物?這樣寫有什麼好處?
18樓：匿名使用者
為中華之崛起而讀書為什麼結尾才點明人物，概括全文，畫龍點睛
為中華之崛起而讀書結合上下文理解第一自然段中解開了這個謎的意思？
19樓：漫迷天地
這個謎就是為什麼而讀書？少年***在那時就已經認識到，中國人要想不受到帝國主義的欺凌，就要振興中華。就要為中華之崛起而讀書。
20樓：匿名使用者
指少年***在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。而要振興中華就要努力讀書，所以***立下了「為中華之崛起而讀書」的偉大志向，並且付諸行動於一生。
21樓：匿名使用者
追崛起爾讀書結合上下文理解第人第一志願樽中解開了中為中華之崛起而讀書介紹的是我們國家的一些英雄人物
為中華之崛起而讀書是誰，為中華之崛起而讀書 是誰說的？！
這是 總理說的一句話。讀書時先生問起為什麼讀書，回答 為中國之崛起而讀書！為中華之崛起而讀書。是 一天修身課上，魏校長向同學們提出一個問題 請問諸生為什麼而讀書？同學們踴躍回答。有的說 為明理而讀書。有的說 為做官而讀書。也有的說 為掙錢而讀書。為吃飯而讀書 一直靜靜地坐在那裡，沒有搶著發言。魏校長...
為中華之崛起而讀書這句話是誰說的
據人教版 語文 四年級上冊第25課 為中華之崛起而讀書 一文中說 為中華之崛起而讀書這句話是 12歲的 說的。為什麼 會說為中華之崛起而讀書句話的 為中華之崛起而讀書 這句話是誰說的？為中華之崛起而讀書 在瀋陽讀書的時候，只是個十二三歲的少年。他學習非常勤奮 刻苦，常常和老師同學一起討論自己在閱讀書...
「為中華之崛起」的下一句是什麼，「為中華之崛起而讀書」，下一句是什麼？
有志者當效周生。為中華之崛起而讀書 是 在少年時代立下的巨集偉志向，表現了為國家和民族而奮鬥終生的責任感和使命感。為中華之崛起而讀書 不僅是對以愛國主義為核心的民族精神的傳承和昇華，也是對以共產主義為核心的時代精神的體現和拓展。為中華之崛起而讀書 就是要博覽群書，全面發展，求真務實，勇於創新，為富國...