1樓：親卡教育肥妞
相信大家在學校學習的時候，都會瞭解到自己學校是有校風的，整體的學校教育其實也是根據校風去進行的，可以說，校風就是乙個學校的教育標尺一樣。那麼，對於家庭教育而言，其實也應該有家風，那麼這樣的家風其實也是說明，在教育孩子的過程中，我們要有一定原則性和規則
在乙個家庭當中，如果能夠有家風的話，其實也是讓孩子有一定的紀律性，讓孩子按照這個家風去進行下一步的教育，這樣子也是讓家長能夠更好的去對孩子進行管教。有很多孩子在小的時候其實很難建立起紀律的意識，其實這也有可能是因為在乙個家庭當中，沒有家風，有的家庭給人的感覺就是書香氣，而有的家庭會有一種藝術氣息，其實這也是影響每乙個不同家庭的家風形成的原因。有的家庭，教育孩子可能會比較的嚴厲，而有的家庭教育孩子是比較溫柔的，那麼這相對不同的家庭而言也是不同的家風，但是有家風也是能夠讓孩子更加有紀律性
有些明星在教育孩子的，其實也是有家風的。就比如郭德綱在教育孩子的時候，就是比較有紀律性的，其實這就是屬於他們家的一種家風，我們也是能可以看基猛到郭麒麟，他雖然學歷不高，但是她是乙個非常有學問有學識的人，而這些也是得益於郭德綱對他的教育，以及整體家風的影響
對於一些孩子來說，這個家風也是對他們條條框框的約束，能夠約束他們不好的行為，同時，也能夠讓他們更加改鋒磨清晰地意識到自己的問題所在。在乙個學校當中，有校風。那麼在乙個家庭當中，自然也是會有家風的不同的家庭有不同的教育理念，並且在教育孩子的時候，我們也會按照這種家風去約束孩子
對於家庭教育來說，我們也應該要明白，環境是會影響人的。但是我們同樣也要明白，環境是人去建立起來的，所以用家風去創造乙個環境的時候，他也會同樣的去約束我們，影響我們的行為。這也能夠讓孩子更加的有條理性，在成長的過程當中，更加的紀律性，家長在教育孩子的時候也能夠更加的輕鬆。
當家長教育孩子的時候，有了一定的標尺的話，我們也能夠按照這樣子的標準去教育孩子，不會太過於懶散。有的時候我們不知道該如何教育孩子，或許也是因為我們沒有乙個標準，不知道該把孩子培養成乙個什麼樣的人，所以家風其實也是讓我們能夠有目標。
2樓：今天也愛娛樂
該有。俗話說龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞，這就是強調了家亮磨庭教育的作用。家風其實比校風更重枯首要，家裡怎樣沒鍵數孩子也會耳濡目染。
3樓：生活電諮小助手
家庭教育也應該有加分，良褲巖好的家風可胡陪御以讓孩子感受到家庭的溫暖，可以幫助亂銷孩子健康成長，可以讓孩子變得更加開朗活潑。
4樓：黎昕科普知識小屋
我覺得家庭教育也應該有家風，如果沒有的話，孩子可能會非常的不懂事兒，而且會成為乙個壞孩子的。
5樓：無能為力大蒜
確實是的，因為只有乙個良好的家風家庭教育才能夠徹底起到作用，才能讓孩子得到更好的成長。
校園家風教育特色有哪些？
6樓：冉冉
一、中學生家風家規教育存在的主要問題。
中學生對家風家規的知曉程度不高。其根源在於家庭和學校對中學生家風家規教育的引導不足，家長對中學生有成績至上的期盼，學校則有重智育輕德育的偏頗，家庭和學校沒有將家風家規教育作為教育的重點來實施。基睜正是由於家庭對於家風家規教育的輕視和學校德育對家風家規引導上的缺位，使得中學生也更多地關注自己的學業成績而忽略家風家規對自身健康成長的影響。
家風家規德育功能嚴重忽視。其根源在於家長言傳身教的榜樣作用不夠，學校德育未能將家風家規搏蔽歲教育納入德育教育的內容體系。
中學生踐履家風家規的狀況不佳。很長一段時期以來，學校德育過多地用單一灌輸方式來進行思想道德教育，目標過多地聚焦在理想目標上，某種程度上忽視了通過家風家規教育促進學生良好行為習慣的養成。
二、家風教育進校園的實踐探索。
我們以開展《中學生家風教育研究》課題研究為契機，進行了一系列實踐探索。
線上線下讀家風。將「線上線下讀家風」與寒暑期及節假日並賀學生實踐活動相結合，在瞭解中學生對家風掌握程度的前提下，藉助假期與家人團聚的日子，就「家風」「家史」「家譜」「家訓、家族史」等傳統的家族文化相關內容進行閱讀、採訪、記錄。通過一系列線上線下讀家風活動，學生在參與中獲得知識、瞭解家風、學會尊重、懂得感恩、激發熱情等等。
7樓：咖啡酸奶地中海
孩子們用簡單樸實的話語講述了自己的家風家訓。崔說：「我媽媽教仔改我做人要誠實，對人要善巨集銀良，對人要誠實。
於佳琪說：「爸爸告訴我，孝順是一切美德之首。」劉說：
我的祖母經常告訴我們不要比較物質，不要虛榮，要勤儉節約。」心悅說：「不要太貪心，珍惜現在美好的生活。
和貧困山區的孩子相比，我們太幸福了。這是我媽經常跟我說的。」崔晨也不甘示弱：
爺爺說品德高尚，能為他人服務……」當談到他的家風時，所有的學生都爭先恐後地解釋。班主任說，家風影響孩子的心智，通過日常生活塑造孩子的人格。是一種無言的教育。
可以說，孩子是什麼樣的家風就是什麼樣的家風。通過這項活動，孩子們不僅可以傳承中華民族的傳統美德，弘揚社會正氣，傳遞積極向上的思想，還可以引起家長的重視，樹立良好的家風，注重自蔽戚宴身修養。
8樓：謙恭還勤謹灬薩摩
孩子們用簡單樸實的話語講述了自己的家風家訓，崔櫪勻說：「媽媽教我做人要誠實，要與人為善，以誠待人。」於佳琪說：
爸爸告訴我百善孝為先。」劉珈延說：「我姥姥經常對我笑含櫻們說不要攀比物質上的東西，不要愛慕虛榮，要勤儉節約。
辛悅說：「不要太貪心，要珍惜現在的美好生活，和貧困山區的孩子比起來，我們太幸福了。這是媽碰叢媽常常告訴我的。
崔老差宸也不甘示弱：「爺爺說過惟賢惟德，能服於人……」談起自己的家風，同學們個個爭先恐後，娓娓道來。
班主任老師講，家風通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，它是一種無言的教育，可以說，有什麼樣的家風，就有什麼樣的孩子，通過「話家風，說家訓」這項活動，不僅可以使孩子傳承中華民族傳統美德，弘揚社會正氣，傳遞思想正能量，而且可以讓家長們引起重視，樹立良好家風，注重自身修養，注意行為舉止，傳承家庭美德，以身作則，言傳身教，為孩子健康成長營造良好家庭環境。
9樓：湯宜修
梳理總結一下這個校園的風格來說的話，每個地方來說的話是有特色的，畢竟來說的話，這個特別是那種私立的話，他卜慎有針對性的學校有著悠久的辦學歷史和豐富的文化積澱，秉承「立志修身、敦品勵學」的校訓，施行民主管理和人性管理，在「質量立校，品牌強校」戰略和「創人民滿意教育，辦人民滿意學校，做人民滿意教師」的工作目標指導下，適應時代發展要求，以育人為本，以科研為先導滾伏，以提高隊伍素質型備敬為重點。
校園家風教育特色有哪些？
10樓：網友
特色一詞很時尚，彷彿只要有了「特色」，工作便熠熠生輝，有了品位。我們看到，不論報刊文章還是學者報告，都在大聲疾呼學校要特色發展，實現彎道超越。
沒錯，任何學校都有其特點，都是個性鮮明、獨一無二的。但是，當有人問起某所學校到底有什麼特點和特色時，被問者卻往往很難。
為何如此？因為多數學校的特色不夠鮮明，無法拿出有力的佐證材料。更因為學生雖然千人千面，各不相同，而我們的培養方向卻是有共性的——教育要求有共性，學校建設和設施裝備有共性，甚至家長的期望也有共性……所以學校教育首先會奔著大家公認的幾乎相同的價值方向而去。
那麼，什麼是教育特色或特色教育？那就是學校在貫徹執行黨的教育方針的基礎上，在德智體美勞「五育」培養上有超出一般的做法，不同尋常的價值追求和結果呈現；比如德育先進校，體育特色校……更通俗的說法是：全面發展＋特長＝特色。
然而，在聚焦特色、推行特色發展的戰略中，有的學校讓學生從頭到尾、從早到晚死記硬背經典「古籍」，因此有了所謂「經典誦讀」特色；有的學校挑選不足5%的學生成立器樂演奏隊，吹吹打打好不熱鬧，稱之為「藝術樂園」特色；有的學校尋找個別身體強壯的苗子進行專項液鍵體育訓練，在體育比賽中瞎慎摘金奪銀，於是「體育特色」的牌子就豎起來了……
毋庸置疑，這些做法是對特色辦學的曲解。嚴格地說，不是真正的特色。
到底應該怎樣理解學校特色？如何建立特色學校？
學校特色是在長期辦學過程中形成的獨特風格、風氣，是一所學校整體辦學思路以及在各項工作中表現出來的與磨埋敬眾不同之處，體現了學校向上、進取的個性特徵。
家風家訓教育在家庭教育中未被重視，家長應該如何引導呢？
11樓：金牛
首先家長一定要以身作則，言傳身教，給孩子樹立乙個良好的榜樣，每當孩子遇到一些事情的時候，一定要讓孩子自己去面對，因為這可以培養孩子的獨立性，而且也要告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的，並且也要給孩子樹立乙個良好的行為習慣。
12樓：太爽形岔審
要幫助孩子形成乙個良好的生活習慣，父母要以身作則，潛移默化中孩子也會學習，學習為人處事要及時關注孩子的心理變化，及時幫孩子分析問題，指出孩子的缺點和不足，教孩子做乙個誠實勇敢有上進心的人。
13樓：灰灰慧闖天涯
家長應該要告訴孩子必須要遵守加分家訓，而且一旦違反的話，不能有例外，必須要對孩子進行懲罰，只有這樣的話才是最正確的。
14樓：幼渝卒駿輔
家長應該給予良好的引導，樹立健康良好的風氣，告訴孩子家庭教育的重要性，這樣孩子可以提高成績。
家風家訓教育在家庭教育中起著重要作用，家長應該如何制定呢？
15樓：任何時候的家
家庭環境對孩子的影響起著非常重要的作用，特別是乙個良好的家風家訓，會對孩子帶來更好的積極影響，從小就給孩子樹立乙個良好的價值觀和社會觀，如果孩子一直沒有得到父母的管教，那麼孩子很容易就被外界不良風氣所影響，導致成績一落千丈，而且性格還出現了扭曲，所以家長應該制定良好的家風家訓，從小就讓孩子養成乙個良好的習慣。
讓孩子學會獨立的處理自己的事情。現在很多家庭都是獨生子女，導致父母對於孩子過於的溺愛，不管孩子提出任何的要求，家長就無條件的滿足，這會讓孩子養成依賴的思想，讓孩子學會自己打掃自己的房間，吃完飯之後讓孩子去洗碗，當遇到問題之後，讓孩子去面對和解決，等孩子解決不了的時候，家長再出面進行幫忙，讓孩子變得更加的獨立製作。
對孩子要學會獎罰分明。當孩子表現的非常的好，例如在考試的時候成績得到提公升，達到了父母提出的要求，家長就要按照相應的標準給予孩子進行獎勵，可以滿足孩子乙個小小要求，或者帶著孩子去他想要的地方玩耍，如果孩子表現不好或者不聽從大人的意見，經常和一些不好的人進行接觸，那麼家長就要對孩子的行為進行批評，並且要求孩子立即改正。
制定家風家訓的時候，一定要具有正面的教育意義。其實很多家長會把自己的一些價值觀傳遞給孩子，而這種價值觀其實是不正向的或者是錯誤的，告訴孩子在生活中要學會走捷徑，這其實是不利於孩子的成長的，一定要給孩子樹立乙個正面的思想，要告訴孩子勤奮和努力，不要害怕困難和挫折。
家庭教育影響大，學校教育也很重要嗎？
重要。 職能的專門性。學校教育職能是專門培養人，學校是專門教育人的場所。學校教育同社會教育 家庭教育相比，其不同之處首要的便是學校教育的專門性。學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。學校惟一的使命是培養人，其他任務都是圍繞著培養人來實現的。學校教育有專門教育者 教師，他們都是經過嚴格選拔並經過專...
學校教育與家庭教育 社會教育有什麼區別
1 概念不同 社會教育 society education 廣義指與學校教育 家庭教育並行的影響個人身心發展的社會教育活動 狹義指社會文化教育機構對青少年和人民群眾開展的各種文化和生活知識的教育活動。學校教育是在學校中實施的教育。家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長 其中首先是父母 對其子女實施的...
什麼是家庭教育權，社會教育權，學校教育權，國家教育權 名詞解釋
一 教育教學權 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利。簡稱 教育教學權 主要包括以下幾方面 1.確定教學方法和教具。2.組織教學，對學生提問 測驗 佈置作業等。3.在不影響國家教學計劃的前提下，開展教育教學改革和實驗。4.組織學生進行有益的課外活動。二 學術研究權 包括以下三個方面 1 有...