1樓：霞光萬島
教師對那些清罩不聽話的學生，應該咱們去教育，應該銀勢利導，循爛扮循善誘，不要體罰和謾罵，應該有針對性的答歷鬧進行教育。
2樓：
對於不聽話的孩子要循循善誘。慢慢引導，要給他們時間才行。
有的學生一直不聽管理，經常辱罵教師，這樣的孩子該如何教育？
3樓：一生所愛
對於那些不聽管理辱罵教師的孩子，應該要進行嚴厲的教育，如果不進行嚴厲教育，那很難將這些不聽話的學生管控下來，同時嚴厲教育的背後也應該要用愛感化他們，不能夠在高壓狀態下持續進行教育。另外還要發現學生的優點，彌補他們的缺點，進行取長補短教育。
每個孩子所經歷的環境成長的環境都不一樣，所以最終成為什麼樣的人，那都是無可厚非，作為教師能夠竭盡自己的權利感化每乙個學生，那也是每個老師職責。
一、用愛教育。
教育孩子更多是以愛的教育，並不是時時刻刻以簡單粗暴方式進行教育，那樣的教育方式只存在於傳統的刻板的教育體系內，而不能夠適用於現代化教育，當代教育每乙個學生都需要老師更多關心，更多幫助，老師在當代社會中更多的是起到指導作用，以學生為主體教育的方式，這樣進行因材施教，才能夠逐漸的感化那些辱罵教師，不聽管理的學生。<>
二、嚴厲教育。
如果有些孩子始終不聽勸，好說歹說都不行，那作為老師也不能夠全順著孩子的方向走該嚴厲的，批評教育的就應該要嚴厲起來，畢竟孩子如果從小的價值取向扭曲以後，等長大了想要改掉那就很難，所以應該嚴厲批評管教的就應該要約束起來，要讓學生看到老師嚴厲管教，而並不是讓學生看到老師的軟弱無能。<>
三、取長補短教育。
每一位學生都有自己優點，也都有缺點。特別是對那些辱罵教師不聽管理的學生，老師更應該多去發現他們的長處，而彌補短處。因為這些學生可能不是很喜歡學習，也不是很願意聽教師說一大堆道理，他們可能更希望的是老師發現他們的長處並將這些長處發揚出來，從而得到學生老師的稱讚。
對孩子缺點這一塊，應該讓長處去彌補短處，先讓孩子獲得到成就感以後，再逐漸彌補孩子短板。<>
4樓：結婚發的
老師可以和這樣的孩子，你們這樣做是不對的，因為這是不尊重老師的表現，也是沒有素質的表現，我希望你們能改掉這個壞毛病，不要隨意說髒話，如果想要讓別人看得起你，一定要用自己的行動證明自己的實力，要給自己創造乙個美好的未來，不要不相信自己。
5樓：大事發生的
我認為在遇到這樣的孩子時，首先老師應該和對方的家長多進行溝通交流，然後制定合適的教育方法和父母一起對孩子進行教育，多和孩子溝通交流，交了解孩子的想法，改正他的行為，對他起到乙個積極引導的作用。
6樓：吳鑫學姐
可以和這些學生談一談心，這樣就可以瞭解孩子的想法，就可以更好的針對孩子去進行教育。
教師如何幫助學生克服厭學情緒，作為一名教師，該如何面對學生的厭學情緒
中國的學生，作業量較大，內容單調重複，作業時間較長，學生的書包越來越大，且越來越重。學生厭學情緒隨年級升高呈上升趨勢。好多的學生感到學習累，心裡煩 對某些科目感到無興趣，對學習缺乏熱情，學習既不刻苦也不主動 還有的學生常會找出 頭疼 肚子疼 等藉口逃避學習。做起作業來，不是找本子就是找鉛筆，幾個字要...
作為一名教師要有怎樣的心態，要總把學生當做快樂或悲傷嗎，比如學生沒考好，我要難過嗎
如果我是一個老師，我會把學生當作自己的孩子來看待和愛護，我最重視的不是學生的成績，而是要教導他們如何做人，做一個有愛心的人，一個有愛心的人，不會自私自利，他會孝順父母，尊敬老師，知道自己如果不努力學習就會給父母和老師蒙羞，愛 是讓學生自覺學習，自覺奮發的無限動力，有了這個動力，學生不會再偷懶，成績能...
作為一名教師，應該如何說課，聽課
教師聽課應該注意這樣兩個方面 教師在整個教學中的表現 教態是 否自然得體內 教學設計重難點是否容突出 教學引導是否自然科學 教學生成是否自然 教師對課堂突發事件的處理等 學生在整個教學中的表現 學生是否積極 學生是否按照教師的設計學習 學生之間的交流合作的過程與效果等 關於說課 把握教學的主題思路，...