1樓：就不想回那裡
教師聽課應該注意這樣兩個方面：教師在整個教學中的表現（教態是
否自然得體內、教學設計重難點是否容突出、教學引導是否自然科學、教學生成是否自然、教師對課堂突發事件的處理等），學生在整個教學中的表現（學生是否積極、學生是否按照教師的設計學習、學生之間的交流合作的過程與效果等）關於說課——把握教學的主題思路，如何理解教材，對學生的瞭解，教學目標，教學的重難點這些方面來說自己的設計。關於評課——結合前面談到的聽課中教師和學生這兩個方面來評價，可以按照」2+2「模式提本堂課的2條優點和2條不足。關於心得——結合前面的聽課、說課、評課，在把自己的教學和該堂課教師的教學比較，就可以很好的總結了。
教師怎樣聽課，說課，評課 心得
2樓：村夫
教師聽課抄應該注意這樣兩個方面襲：教師在整個教學中的表現（教態是否自然得體、教學設計重難點是否突出、教學引導是否自然科學、教學生成是否自然、教師對課堂突發事件的處理等），學生在整個教學中的表現（學生是否積極、學生是否按照教師的設計學習、學生之間的交流合作的過程與效果等）
關於說課——把握教學的主題思路，如何理解教材，對學生的瞭解，教學目標，教學的重難點這些方面來說自己的設計。
關於評課——結合前面談到的聽課中教師和學生這兩個方面來評價，可以按照」2+2「模式提本堂課的2條優點和2條不足。
關於心得——結合前面的聽課、說課、評課，在把自己的教學和該堂課教師的教學比較，就可以很好的總結了。
教師怎樣說課，評課，聽課
3樓：匿名使用者
教師怎樣
bai說課，評課，聽課
如果du教師用傳統zhi的「老師講，學dao生聽；教師問，學生答，動手內練」進行教學容，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程式，增強學生學習的興趣。
教師如何說課，聽課，議課評課
4樓：匿名使用者
《**課bai程標準》du指出:"**課程應充分體現全zhi面推進素質教dao
育的精神回,貫徹標準的基本理念答,著眼於評價的教育,激勵與改善的功能,通過科學的課程評價,有效地促進學生髮展,激勵教師的進取,完善教師的進取,完善教學管理,推動**課程的建設與發展."因此**課程評價形式必須多元化,即診斷性評價,形成性評價和終結性評價有機相結合;定性述評與定量測評相結合;自評互評及他評相結合;只有通過這些評價方式的結合,才能準確,公正地評價一個學生,既能保證評價結果的信度和效度,又能調動學生學習的積極性和教師教學的積極性. 把握好激勵與賞識新課標中明確指出,**課程的評價應著眼於"評價的教育,激勵與改善的功能".
那麼,如何把握好課堂中的教學評價,使它充分發揮好"激勵與改善"的功能呢 實踐表明:教師激勵的語言和賞識的心理起到了決定性的作用.可見"激勵與賞識"在課堂評價中處在主導地位.
教師如何幫助學生克服厭學情緒，作為一名教師，該如何面對學生的厭學情緒
中國的學生，作業量較大，內容單調重複，作業時間較長，學生的書包越來越大，且越來越重。學生厭學情緒隨年級升高呈上升趨勢。好多的學生感到學習累，心裡煩 對某些科目感到無興趣，對學習缺乏熱情，學習既不刻苦也不主動 還有的學生常會找出 頭疼 肚子疼 等藉口逃避學習。做起作業來，不是找本子就是找鉛筆，幾個字要...
作為一名合格的教師應具備哪些素質
要有高尚的職業道德 情操。教師應具有正確的世界 觀 人生觀 價值觀，熱愛祖國 熱愛人民，願為國家和民族的教育事業奉獻自己的全部力量 應有刻苦鑽研的毅力，實事求是的態度，開拓進取的精神 熱愛教師工作，愛護學生，關心學生的思想 學習 生活，對學生認真負責，能把握教育的真諦，瞭解青少年發展的規律，啟迪學生...
作為一名教師要有怎樣的心態，要總把學生當做快樂或悲傷嗎，比如學生沒考好，我要難過嗎
如果我是一個老師，我會把學生當作自己的孩子來看待和愛護，我最重視的不是學生的成績，而是要教導他們如何做人，做一個有愛心的人，一個有愛心的人，不會自私自利，他會孝順父母，尊敬老師，知道自己如果不努力學習就會給父母和老師蒙羞，愛 是讓學生自覺學習，自覺奮發的無限動力，有了這個動力，學生不會再偷懶，成績能...