1樓：一生所愛
學校的老師可能經常會遇到有孩子沒帶作業的情況，遇到此情況儘量不要讓孩子罰站，這種體罰和變相體罰的方式是不可以的，不過可以選擇以強化的方式促進孩子往好的方向發山茄展。
乙個班級體中可能有時候總會遇到部分孩子不交作業或者作業沒帶的情況，遇到這種情況幾乎是很多主科老師都遇到過的情況，如果有這洞唯賀種情況產生作為主科老師也不要以簡單粗暴的方式來解決問題，可以以其他穩定的方式來促進孩子。
一、不可以罰站。
如果遇到孩子沒帶作業的情況，不要讓孩子罰站，這種方式是不合理的，而且孩子因為沒帶作業被老師罰站了，被其他老師家長看到了也不好，而且在當今社會孩子是不能夠被老師納派隨意性的體罰，雖然站起來看似不是很大的體罰方式，但這種變相體罰的情況也是不允許的，所以孩子沒帶作業，儘量以其他的方式來解決。<>
二、體罰和變相體罰都不可以。
這個社會體罰與變相體罰的行為都不對，因為孩子在學校中是學習的主體，是要受到相應的保護的，如果老師以簡單粗暴的方式來解決孩子不交作業的情況，那隻會使孩子逐漸性的厭惡學習對孩子的身心發展不會有很大的促進作用，一般孩子如果沒帶作業，那老師可以以強化的方式，正能量的方式教育孩子，而不應該以體罰的形式教育孩子。<>
三、以強化的方式教育孩子。
在這個社會強化的方式教育孩子有很多方法有正強化負強化總的方向都是為了使孩子往更好的方向發展，如果以體罰或者變相體罰方式，看似在短時間之內能夠警示孩子，不過從長遠來考慮對孩子身心發展和在整個機體的成長中都沒有任何的好處。所以這點作為老師一定要多注意。<>
2樓：職場百事露露
可以，因為他還是可以自由的站立的，所以，小學生罰站就是正常的事情。
3樓：小教艾
是不可以讓孩子罰站的，首先孩子對於這類事情沒有很系統的李陵好看法和做法，哪鉛忘記是一件很平常的事情，可以對孩子多加教導，也可以和家汪睜長進行聯絡，家校合作，對孩子進行教育。
4樓：清秋雲奕
不可以。雖然老師想要給學生做出一些懲罰，但是也得著重考慮懲罰的方式。
小學一年級學生忘帶書啦老師罰站一節課老師這樣做對嗎
5樓：花木魚醬醬
老師也可能是出於幫助學生的好心，如果學生是多次不帶書，養成總不帶書的壞習慣，久而久之，學生在學習上就會散漫，不專心，小的話還比較容易糾正，大一點就不好改了。有時候也要看情況，如果你家孩子自尊心特強的，可以跟老師溝通一下，小小懲戒一下就好了。如果是屢教不改的，老師這樣做也沒有什麼錯的，畢竟老師幫家長管孩子也聽不容易的，家長有時候情緒不好還打孩子呢，老師能這樣幫你管孩子已經算很好了。
6樓：匿名使用者
如果僅是那麼一次，我覺得老師不應該那麼狠，應該首先提出警告，如果警告後學生還依然如此，讓他站一節課是沒錯的，老師這是在幫他改毛病，如果學生長期保持這個壞習慣的話，後果不堪設想~~
7樓：5獨一無二摩羯
不對吧，小學生畢竟不太懂事，沒必要，或許是老師心情的問題，老師處理問題的方式不對，做為家長你可以和老師交談一下，要注意語氣。
8樓：務夏侯柳
這是冷爆力，小孩應教育為主，罰站一會是可以的。
孩子作業沒寫完被罰站一天，老師的這種做法正確嗎？
9樓：社會大搜羅
不正確，孩子沒寫完作業被罰，嚴格來說是應該的。但是還要看孩子多大，選擇口頭懲罰或者體罰。但是不管怎樣，直接罰站一天的話有點過分了，一科作業沒寫完最多罰站一節課，這應該是班主任做的事情，建議和老師溝通。
個人認為，孩子沒寫完作業罰站一天是不正確的。
10樓：曇花娛樂
不正確，體罰根本就不能改變孩子，只有愛的教育才能讓人進步，老師應該更用心一些。
11樓：愛貓咪的葉子
我認為老師這樣做法是非常不對的，孩子現在沒有做完作業，但是你也不應該去懲罰他，而是應該去耐心教導他，讓他好好學習。
12樓：愛大樹苗
我覺得老師的這種做法是不正確的。孩子沒有寫完作業是不對的，但是罰站一天就有點過分了，罰站一天孩子這一天都沒有學到知識，而且會對孩子的心理造成一定的傷害，孩子沒有寫完作業，可以適當的給孩子一點處罰，讓孩子長記性就可以。
13樓：小自信
不正確，國家也不允許老師去體罰學生，面對這樣的情況只能教育學生，不應該對學生做出體罰。
14樓：老二次元
不正確。適當的罰站是教育，過度的叫體罰，時間太長，只會適得其反。
15樓：愛小樹苗
老師的這種做法不正確，而且老師這種做法已經屬於體罰，並且這樣的做法也不能夠讓孩子認識到自己的錯誤，所以希望老師應該注意方式方法。
16樓：青檸柚子
我反對，適當的懲罰是可以的，但是讓站一天就過分了，一直站著會讓孩子產生逆反甚至厭學的心理，孩子的心理承受能力較低，可以選擇適當的罰站或者其它教育方式。
17樓：夏見冬
我認為老師這種方法並不正確，因為孩子沒有寫完作業可能是因為作業太多了，他才沒有完成，這樣體罰孩子會對學生的心靈造成傷害。
18樓：半夢半醒
不對，應該詢問孩子的為什麼沒有寫完作業，然後再根據實際情況進行教育，而不是罰站，這樣解決不了本質的問題。
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