1樓：帳號已登出
品德發展的一般規律與道德過程的規律是類似但不完全相同的兩個概念。
品德發展的一般規律是指個體在人生不同階段逐步形成並完善自己的品德特徵，包括認知品德、情感品德、行為品德、社會關係品德等方面的綜合發展。這種規律包括了從嬰幼兒時期開始，隨著個體的成長和社交經驗的增加，漸漸靠近成年人的品德發展過程。這一發展過程不是線性的、單向的，而是伴隨著環境變化反**生的微小調整和跳躍。
道德過程的規律，涵蓋了個體的道德判斷、道德意識和道德行為三個方面的相互作用。具體而言，道德過程是人們通過道德認知獲得道德知識，從而形成道德判斷和道德意識，最終引導個體以特定的行為對待身邊的人和事。道德過程是社會化不可或缺的方面，與文化背景、家庭環境、教育制度等密切相關。
理解品德發展和道德過程規律的異同點非常重要。品德發展規律是關於個體如何逐漸形成自己的品德特徵的過程，而道德過程規律則更關注歸因於人的道德判斷和行為的各種因素。在實踐中，二者的關係密不可分，品德發展和道德過程是相互促進的，品德的形成和表達是通過進一步的理解道德過程來實現的。
2樓：天秒即時追蹤
品德發展的一般規律和道德過程的規律雖然有一些共性，但是並不是一回事兒。
品德發展的一般規律是指systematic and developmental theories of morality，是指當乙個個體從出生到完全長大，在這一過程中，受到不同影響，經歷不同的環境，心理發展不同程度的品德發展。一般情況下，小孩會從依賴性的狀態開始，理解自己的身體、他人和物體的不同程度，然後經過社會影響，認識自己的行為處於某一社會狀態，最後理解道德的概念，進而有針對性的行為起來。
而道德過程的規律是指inductive moral process，指的是當乙個個體有道德決策時，首先會分析出某一道德問題，然後綜合影響因素，比如道德發展階段、情感、社會環境等，再根據自身經驗與道德規範，判斷出這一行為是「合情理」還是「違情理」，如果是合情理則去做，否則則不做，最終走出一條自身感覺良好的道德選擇。
總的來說，品德發展的一般規律與道德過程的規律的共性是都要通過分析不同的綜合因素來決定乙個人的道德行為，但是前者是指乙個個體在道德發展過程中的長期規律，而後者更多的是指乙個個體道德決策時的一瞬間行為，因此，這兩者並不是一回事兒。
3樓：網友
我個人認為品德發展的一般規律與道德過程的規律並不是一回事兒，因為品德是屬於道德的乙個方面而已，是包含於道德中的，而道德顯然要比品德表現的內容更為寬泛和具體。
4樓：貓達
品德發展的一般規律：①品德發展是主客體相互作用的結果，是行為主體活動和實踐的結果；②個體的道德發展是在其內部矛盾運動的過程中實現的，矛盾和衝突是促進道德發展的直接動力；③道德的發展乃是有階段的連續發展的過程，是從不自覺到自覺的過程；④個體品德的發展是品德各要素協調統一的發展；⑤個體品德的發展是品德形式和內容的統一發展。
簡述品德與道德的關係
5樓：燕燕知識百科
1.品德的實質。
品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規範行動時表現出來的比較穩定的心理特徵和傾向。
道德作為一種特殊的社會意識形式，歸根到底是由經濟基礎決定的，是社會經濟關係的反映。
2.品德與道德的聯絡。
1)個體品德的內容**於社會道德，是社會道德在個人身上的具體體現。
2)個體品德的形成依賴於社會道德，社會道德與論和風氣影響著個人品德的形成。
3)道德和品德的直接根源不同，但它們的最終根源是相同的，它們都要受到社會發展規律的制約。其中品德的直接根源是社會道德，道德的直接根源是社會規律。
3.品德與道德的區別。
1)道徳是一種社會現象，而品德是一種個體現象。
2)道德是調節社會關係的行為規範的完整體系，而品德是社會道徳要求的區域性反映。
3)道德作為社會意識形態，它是受社會物質生活條件的制約。而品德的形成和發展變化，一方。
面要受社會發展規律的制約，另一方面它又服從於個體的生理、心理發展規律的制約。
4)道德是歷史唯物主義、社會學、倫理學研究的物件，而品德則是心理學、教育學研究的物件。
6樓：月影含秉
品德與道德兩者是相互依賴的。
道德包含的內容會更加廣泛。
7樓：楣弼
場所，品德和道德的關係，品德和道德餓又喝了氣，很親密的關係，品德呃我們有品德，有各種品質和道德，也是有各種道德，他沒有相同點和不同點。
8樓：淨淨心靈
我們要有很好的品德和道德，才能夠是乙個正常的人才，能夠在生活中起到好的作用。
9樓：沃丹丹
品德和道德本身就是雙胞胎，品德好，道德就高尚。
品德的形成遵循一定的規律
10樓：今天不上火
一、學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律。
1.知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素。
2.知、情、意、行之間的關係及其發展。
在德育具體實施過程中，有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養順序，而是根據學生品德發展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛鍊品德意志開始，最後達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。
二、學生在活動和交往中形成思想品德規律。
1.學生的思想品德是在社會交往。
活動中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。
2.德育過程具有社會性和可控性。
3.德育過程中的活動和交往的主要特點。
三、學生思想內部矛盾轉化規律。
德育過程也是教育和自我教育的統一過程。教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
四、學生思想品德形成的長期性和反覆性規律。
乙個人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要經歷乙個反覆的培養教育和矯正訓練的的過程。特別是道德行為習慣的培養，是乙個需要長期反覆培養、實踐的過程，是逐步提高的漸進過程。
在德育過程中，教育者既要對受教育者的思想品德形成和變化，堅持長期抓、反覆抓；又要注意受教育者思想品德形成過程中的反覆性，注意抓反覆。
福建省教師招聘考試網整理認為，德育過程有自身的規律，開展德育工作必須要遵循思想品德形成的規律，同時也要遵循德育過程的規律，才可能取得理想的教育效果。
簡述品德發展的一般規律。
11樓：考試資料網
答案】：（大兄1)品德發展是主客體相互作用的產物，是主體在活動和交往的基礎上自我建構的結果； (2) 個體的品德發展是在其內部矛盾運早仿則動的過程中實現的，內部矛盾是促進品德發展的直接動力； (3) 個體品德的發展是品德各要素協調統一的發展； (4) 品德的發展是有階段的連續發展的過程，是從不陸棚自覺到自覺的過程。
道德的發展遵循一定的規律。道德發展的規律有
12樓：考試資料網
答案】：a、b
人類道德的發展，是乙個曲折上公升的歷史過程。道德發展的規律是：人類道德發展的歷老餘渣史過程與社會生產方式的發展程序大體一致，隨著社會生產方式的發展不斷進步。
雖然在一定時期內可能有某種停滯或倒退現象，但道德發展的總趨勢是向上的、前進的，是沿著曲折的道路向前發展侍悄的。因此，正確答案是ab。選項c，道德雖是影毀讓響社會生產力發展的一種重要的精神力量，但這並不是道德發展的規律所在。
選項d，這也不是道德本身的發展規律，而是道德的作用。
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