學前兒童美術教育的具體方法
1樓：青青
學前兒童美術教育的具體方法如下：
1、示範法。
示範法並不是傳統的模仿畫，它是以從出示的先後順序、形式、內容等進行了重新的詮釋。在繪畫教學中，作為激發幼兒興趣的動力，使幼兒進入視覺思維活動的狀態，對示範進行選擇和再組合的雙向作用。
2、發現法。
發現法改變了傳統的以示範模仿為主羨返的教學方法。
教師不是教給幼兒現成的藝術技能技巧，而是創設環境，穗遊鼓勵幼兒自己去觀察、發現以解決問題為中心，注意幼兒的獨立自主活動。
3、情境法。
教師可根據教育目標，讓幼兄族飢兒到大自然，社會中去感受豐富多彩的生活環境，也可利用本園場地佈置一些特殊的情境，還可通過藝術性語言，神話故事的描述，把幼兒特點的情境中。
4、感知法。
在繪畫前，幼兒對物體的質感，性質和形態的瞭解程度，直接影響他們的造型活動，因此，就儘量提供機會，讓幼兒觸控要表現的物體，從而瞭解物體的性質。
兒童美術教育有哪些好方法？
2樓：神了個沈
現代教育越來越注重孩子的美育，社會的美術機構更是層出不窮，現在兒童美術教育大多是下面幾種教學模式：
1.傳統模式，孩子看範畫，臨摹。
2.比傳統教學稍微自由一點，用各種材料裝飾畫面；
3.老師根據孩子情況單獨引導，孩子自由創作；
4.還有一些師資差渾水摸魚，亂教一氣的。
千篇一律的機構模式。
不利於孩子發散思維。
從根本上看其實就兩種：傳統與當代，傳統的給孩子範畫讓孩子臨摹，畫簡筆畫、綜合材料裝飾的模式，對老師要求沒有那麼高，每節課的學生數量可以提高，這樣就降低了費用，對孩子沒有明確要求的家長來說，是乙個很好的選擇，孩子學了畫畫，也能畫出點東西，創意什麼的家長不懂也不要求，**便宜。再就是自由創作模式，這種模式對老師的要求較高，課堂人數必須是小班教學，不可避免的費用較高，比較適合對美術有了解，或者對孩子學美術有明確見解的家長，或者是藝術相關行業的家長。
哪種模式是好的，咱不予置評，想報美術班的家長對於培訓機構也不瞭解，不知道如何選擇，那有沒有想過不報班，在家陪孩子自由創作？家長不會畫畫，沒有藝術天賦也沒關係，先給孩子創造乙個畫畫的氛圍環境，比如我在客廳的小桌上放好了繪畫、裁剪、貼上需要用到的所有工具，包括各種顏色的蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、各種紙張等，讓寶貝在想畫點或者做點什麼的時候能夠自由地取用。不論何時，寶貝只要想做就可以立即進入繪畫中。
家長也可以陪孩子一起畫畫，有了爸爸媽媽的參與，孩子會更樂在其中。
隨時可取用的繪畫材料。
我家寶貝經常會問我「媽媽，我不知道畫什麼」，這時我會引導她喜歡什麼畫什麼，實在是想不出來，就想一想今天看到的有趣的事、有特點的人等等，有時候我會和寶貝一起畫同乙個事物，畫完後相互學習欣賞，平時讓寶貝多觀察、多感知，更重要的是多積累素材，這點其實有乙個很好的方法可以給大家，給寶貝準備乙個專屬手繪本，我帶著寶貝外出時都會隨身帶上小本本和畫筆，外出吃飯的時候隨手記錄，坐長途高鐵飛機記錄沿途的趣事、美景，日積月累，自然而然地擁有了很多繪畫素材，繪畫能力也有所提高。
專屬手繪本。
和寶貝一起畫相同的物品。
旅途中隨記。
在外閒暇時隨記。
3樓：雲南新華電腦學校
示範教學法 少兒美術教育中的示範教學方法是教師以一邊講一邊做示範的方式，教授學生課程。
**教學法 **教學方法是指將**融入。
在學前兒童美術教育中教師應培養小班兒童A辨別同種色能力B對
對使用顏色的興趣。兒童對色彩的選擇是循序漸進的。3個月的嬰兒能分辨紅，黃，藍，綠等4種基本色 3歲 4歲的幼兒分辨紅，橙，黃，綠，天藍，紫等6種顏色的百分率為97 4歲後達到100 在顏色的細微區別能力在4歲後逐漸發展。4歲前，幼兒可分辨基本色 4歲後，幼兒漸漸能區別顏色的深淺和色調傾向。擴充套件資...
學前兒童美術教育書中演示法的內容在哪一塊
學前兒童美術教育書中演示法是在教學這一塊，巧悄演示法主要教師配合講解，向學前兒童展示直觀教具，示範繪畫 製作等過程，使學前兒童獲得對事物現象感性認識的教學方式，演示法可臘慧通過展示 示範 多 視聽進行等輪寬答進行。一 學前兒童美術教育活動設計 一 明確活動目標 明確合適的活動目標是學前兒童美術教育中...
如何對學前兒童進行多元文化教育
過去在我們的傳統文化教育中存在一種誤區,往往以突出表現差異和頌揚優越感的方式專來強調民族特性 屬,在讚揚民族精神的同時,不自覺地貶低其他文化.愛國主義教育變成了狹隘的民族主義教育.同樣,在介紹其他文化時,也常常與自己文化進行優劣比較,其結果使我們的孩子不是自卑就是自傲.21世紀世界將形成巨大的經濟聯...