幾種典型的課程定義

課程的型別

1樓：小宇教育問答

課程型別具體如下：

1、學科粗乎歲課程和活動課程。按照課程的內容是系統知識還是直接經驗來劃分，可以吧課程分為學科課程和活動課程。

2、必修課程和選修課程。按照課程計劃中對課程實施的要求，可以把課程分為必修課程和選修課程。

3、顯課程和潛課程。按照課程的表現形態或者呈現方式，可以把課程分為顯課程和潛課程。

4、綜合課程和分科課程。按照課程內容的組織方式，可以把課程分為綜合課程和分科課程。

5、國家課程、地方課程和校本課程。按照課程的管理體制，可以把課程分為國家課程、地方課程、校本課程。

6、德育課程、智育課程、體育課程、美育課程、勞動技術和職業教育課程。這是按照培養目標的不同將課程分類的。

什麼是課程

課程是指學校學生所應學習的學科總和及其程序與安排。課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。

課程是以實現各級各類教育目標而規定的學科及它的目的，內容，範圍頃稿與程序的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的巖睜教育活動。

課程分類的四種基本課型分別指什麼？

2樓：網友

課堂教學的課型泛指課的型別或模型，是課堂教學最具有操作性的教學結構和程式。現代教學理論認為，教學過程結構是課型分類的主要做啟亮依據之一，特定的課型必然有特定的教學過程結構。

課型的分類因基點的選擇不同而區別。

如果以教學任務作為課的分類基點，課可劃分為：新授課、練習課、複習課、講評課、實驗課等，統稱單一課。

如果以教學內容的不同性質作為課的分類基點，課可劃分為自然科學課、人文科學課、思維科學課、藝術科學課等，每一類課型又可再分為若干個亞型。例如，自然科學課型中新授課，按內容的不同可再分為：

1）以「事實學習」為中心內容的課型；

2）以「概念學習」為中心內容的課型；

3）以「規律學習」為中心內容的課型；

4）以「聯絡學習」為中心內容的課型；

5）以「方法（技能）學習」為中心內容的課型等。

如果以課的教學組織形式和教學方法。

作為分類基點，課可劃分為講授課、討論課、自學輔導課、練習課、實踐或實習課、參觀或見習課等。

為了適應新課改。

的要求，又創新了幾種新的課型：其中解疑存疑、自悟互教、討論合作型課堂的導創優勢最為明顯。

課程可分為哪三種型別?

3樓：電子數碼廣場

課程可分為單一課程，自學課程和綜合課程。向學生傳授新的知識，複習鞏固學習過的知識，將所學的知識運用於實際形成技能、技巧，檢查對知識的掌握程度等。據此，在實踐中，課程的基本型別被劃分為3大類單一課程，自學課程和綜合課程。

課程的三種型別

單一課程，一般是指在一節課內主要完成一項教學任務的課。單一課又可分為以下幾種型別傳授新知識的課。在一節課裡，絕大部分時間用來向學生傳授新的知識，組織學生學習新教材。

目的主要在於讓學生感知、理解和掌握新的教材內容，增加新的知識要素。有時也會有複習、鞏固的內容，但它是為掌握新知識這一主要任務服務的。

自學課程，這是近年來在強調培養學生自學能力中所創造的一種課型。其形式是在教師指導下，主要通過學生自己閱讀、思考和獨立作業，積極主動地獲得知識和技能。單一課由於內容集中，幾乎運用課的全部時間完成某項單一任務，結構上變化不多，因此多在中學高年級採用。

綜合課程，又稱混合課，一般是指一節課內要完成幾項教學任務的課。綜合課的內容包括複習1日的知識，學習新教材內容，對新學教材予以鞏固，並適當進行練習，培養基本技能、技巧，甚至還要檢查知識的掌握程度。