送友人後兩句賞析
1樓：高許許愛教書
送友人後兩句賞析：頸聯「浮雲遊子意，落日故人情」，大筆揮灑出分別時的寥闊背景。尾聯兩句，情意更切。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。」送君千里，終須一別。
這是一首情意深長的送別詩，作者通過送別環境的刻畫、氣氛的渲染，表達出依依惜別之意。頸聯「浮雲遊子意，落日故人情」，大筆揮灑出分別時的寥闊背景：天邊一片白雲飄然而去，一輪紅日正向著地平線徐徐而下。
此時此景模型，更令詩人感到離別的不捨。
尾聯兩句，情意更切。「揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。」送君千里，終須一別。「揮手」，是寫了分離時的動作，詩人內心的感受沒有直說，只寫了「蕭蕭班馬鳴」的動人場景。
詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬彷彿懂得主人心情，也不願脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。末聯借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。
李白化用古典詩句，用乙個「班」字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，是鬼斧神工的手筆。
李白《送友人》的譯文是什麼？
青翠的山巒橫臥在城牆的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的雀和東邊。
在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風飄蕩，到萬里之外遠行去了。
浮雲像遊子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。
揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠行的馬蕭蕭旦歲猜長鳴，似乎不忍離去。
送友人的名句
2樓：民族小智慧
送友人的名句如下：
1、十年曾一別，徵路此相逢。馬首向何處？夕陽千萬峰。——權德輿《嶺上逢久別者又別》
2、故人江海別，幾度隔山川。乍見翻疑夢，相悲各問年。孤燈寒照雨，溼竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳。——司空曙《雲陽館與韓紳宿別》
3、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
4、楊花落盡老侍子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。——李白《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》
5、故關衰草遍，離別自堪悲。路出寒雲外，人歸暮雨時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期。——盧綸《送李端》
6、山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？——王維《山中送別》
7、城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。海記憶體知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。——王勃《送杜少府之任蜀川》
8、此地別燕丹，壯士發衝冠。昔時人已沒，今日水猶寒。——駱賓王《於易水送人一絕》
9、李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈汪倫》
10、渭城朝雨輕塵，客廳含悶舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。——王維《送元二使安西》
11、朝聞遊子唱高歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁裡聽，雲山兌是客中過。關城扮彎樹色催寒近，御苑站聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易磋跎。——李頎《送魏萬之京》
送友人裡的名句
3樓：網友
雲遊子意，落日故人情。
唐·李白《送友人》。遊子：指友人。
故人：作者自指。這兩句大意是：
你如空中的一抹白雲，隨風飄浮，行蹤不定；我似天邊的一輪落日，徐徐西沉，不忍遽離大地。觸景生情，借物設喻，以白雲之飄浮，象徵遊子東西不定的行蹤；以夕陽之徐落，隱喻自己依依惜別的深情。「浮雲」、「落日」偶舉，對仗工整；雲白、日紅映襯，色彩鮮明。
兩句把自然美與人情美交織在一起，氣韻生動，情、景渾成。可以化用來表現別情。
青山橫北郭，白水繞東城。 送友人名言語錄。
唐·李白《送友人》。郭：外城。
這兩句大意是：青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光瀲灩的流水環繞城東潺潺而過。此名句對仗工穩，「青山」對「白水」，「北郭」對「東城」，肯、白相間，城、郭呼應。
橫」字勾勒青山的靜態，「繞」字描畫白水的動態，動、靜相成，別有情趣。此名句適宜於表現秀麗寥廓的特定風景。
山從人面起，雲傍馬頭生。
唐·李白《送友人入蜀》。這兩句大意是：迎面出現一座座拔地面起的高山，山間的雲霧，就從行人所騎的馬頭旁冉冉公升騰。
送友人入蜀》是一首送別之作，規勸友人最好不要到蜀地去遊宦。為此，詩人渲染了蜀道的「崎嶇不易行」。這兩句是形容蜀道皆為山路，奇嶂疊起，高峻難行。
可用來形容山高路險的情景。
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你不會是要做弊吧？家長評語當然要交給家長來做了，你的父母也許會有不同的看法呢？1.孩子該打就打，該罵就罵 2.把孩子當做你自己的孩子一樣管教 3.老師和家長其實是一樣的，都希望孩子有出息4.常言道 養大靠父母，成才賴導師。望以 錐刺股，頭懸樑。古人為借鑑，方能 喬木棲大雕，嚴師出高徒。中華美術，博大...
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翻譯一句話，翻譯一句話
so the changes in the body that helped make better tools,stuck.that引導的是定語從句。翻譯一句話 20 當你的旗幟被焚燬，經受住暴風雨的考驗吧，不要回首去年的十一月。冒著風暴的天氣，也不回頭，在最後的11月，當你的旗幟被摧毀。要經受住...