如何提高現代教育技術在農村小學課堂教學中的作用

1樓：網友

提高現代教育技術在農村小學課堂教學中的作用，要從以下幾個方面抓起：

1、更新教師的教育觀念。應用現代教育技術，先進的教學理念要靠廣大教師在教學實踐中去實現。在資訊化的今天，如果依然僅僅依靠傳統的教學工具，就不能實現現代教育技術進農村小學課堂的目標。

2、加強對教師的現代教育技術培訓。目前有相當數量的農村小學教師還不會使用現代教育技術，各級教育部門和學校應該定期組織培訓。培訓時要結合農村小學教師的實際情況進行分類教學，有的要從最基礎的正確開、關機開始，直到使教師掌握多**技術。

3、有效開發和利用資源。對優質課資源、課件資源等網路資源，要指定專人負責資源的收集，集體觀摩網上優秀教師的示範課，充分利用網上的優秀課件，並進行互相交流和**。

4、教育部門和學校要逐步健全評價機制。現代教育技術工作的開展，需要教育部門和學校的推動和促進。要將現代教育技術的使用納入評先創優的範圍內，對進步顯著、表現優秀的教師要給予適當獎勵，並作為對學校教師考核評估的指標之一，與職稱評定掛鉤。

如何利用現代教育技術來優化教學

2樓：ll港島妹妹

利用現代教育技術來優化教學方法如下：

一、運用現代教育技術激發學生的**興趣。

興趣是學生最好的老師，新課程標準強調學生掌握基本知識和基本技能的同時，更加註重學沒團生情感態度價值的培養，這就需要我們藉助資訊科技手段激發學生的求知慾，挖掘學生的情感因素。

教學中，教師創造的寬鬆、和諧的教學環境可使學生心情舒暢，思維活躍，教師對學生的充分信任、鼓勵，會使他們產生巨大的精神動力。使學生在充滿情趣與快樂的情境中發槐高現問題，解決問題。運用現代教育技術枯明橘，精心設計與教學內容相吻合的情境。

二、運用現代教育技術突破教學重點難點。

在教學過程中運用現代教育技術，能突破教學的重點和難點，化難為易。學生學習乙個知識，一般都要經歷感知-理解-積累-運用這樣的乙個過程。資訊科技在小學數學教學中可以把抽象的概念和不易操作的實驗活動過程進行處理，生動形象地展現在學生的面前。

如在教學《圓的面積》時，學生對圓的面積計算公式的推導不易理解，關於圓的面積公式的推導，教材雖然採用了實驗的方法，但實驗過程比較複雜，難於操作，學生難理解，在教學過程中，教師做多**課件，利用動態展示圓的面積公式推導過程，使抽象化為具體，化難為易。

現代教育技術的起源：

現代教育技術起源於20世紀30年代的美國。中國的現代教育技術發展起始於上世紀80年代，引起自美國，當時國內稱之為電化教育。

當時電化教育活動中使用的幻燈、電影等**比原始口耳之學以及後來的印刷**用於教學，其傳播方式躍進了一大步，已屬現代教育技術的範疇，但這還不是完整意義上的現代教育技術，只是現代教育技術發展的初級階段。