1樓：南笙
我願意，因為這樣相對來說是比較公平的，教齡長職稱就高，基本不會存在弄虛作假的現象。
2樓：綜合
我認為這不是很合理，所以不太願意。教師不應該僅僅憑藉教齡來晉公升職稱，還應該看教師的教學水平，這兩者結合來評定職稱，但更應該看重的是教師的教學水平。
3樓：e時光再燃
我不願意 。因為我覺得教師也有優劣之分，如果按照教齡晉公升職稱，會有一些不公平。
4樓：職場小璇姐姐
如果中小學教師按照教齡晉公升職稱，我不願意，因為沒有競爭力，更不會促進教師進修，就會形成當一天和尚撞一天鐘的事情。
5樓：數碼專家小行星
我不願意。評職稱應該按能力才公平，按年齡就不太好，新入職的很吃虧。
6樓：水易木
不願意。教齡是教師晉公升職稱的乙個重要因素，到不是決定性因素。教師職位的晉公升不僅要看教齡，還要看教師的教學成就和教師的教學能力。
7樓：網友
我不願意，雖然說教齡很重要但是我覺得更重要的是教學質量，更應該注重教師能力而不是光看教齡，應該綜合考評才更有意義。
8樓：網友
不願意，雖然教學時間長確實能使人增長一些經驗，但是在現在壓力這麼大的社會，也要給新人一點機會，畢竟也有出彩的人，晉公升還是要憑能力而定。
9樓：夜雨待春風
我不願意，我覺得還是應該根據老師教出的學生的評價以及學生的成績，還有家長對老師的評價以及老師的學歷等綜合的來評定才好。
10樓：劉心安兒
中小學教師按教齡晉公升職稱，我不願意。因為評職稱看的不僅是教齡，還有可能看的是能力，和學生的掌握程度。應該結合各個方面來評職稱。
11樓：你到底敢不敢
中小學教師按教齡晉公升職稱，我不願意，畢竟年齡不代表能力的提公升，有的人能力比較強，按照這個方法會使自己的事業沒有上進心。
12樓：追夢青春無悔
只按教齡來計算那肯定不太合理。還是根據教師的能力來評定職稱比較好。能者居上，才能讓別人佩服。
中小學教師晉公升職稱有年齡限制嗎？
13樓：教育閒人
教師職稱和教齡「掛鉤」？滿15年晉公升中級，滿30年晉公升正高階。
教齡10多年，中級職稱能自然晉公升嗎？
14樓：網友
2023年教師職稱中級能自然晉公升。
新教師法職稱改革出臺的教師法徵求意見稿當中，明確教師纖鍵初級職務或中級職務不受崗位比例限制，根據教師履行職務的年限和要求，依照規定晉公升；副高階以上職稱適當與崗位設定相結合，考察教師履職的表現，設立相應比例通過評審的方式競爭性獲得。中小學。
一、二級教師不再受崗位名額的限制，達到一定年限和條件就能自然晉公升！
面向鄉村中小學教師，開啟「直評」綠色通道，教齡10年以上申報中級職稱，20年以上申報高階職稱，已有慎埋9萬多名教師通過直評取得相應職稱。為基層教師設定「專屬」高階職稱，將評審許可權下放到各設區市，讓教師評高階不再困難重重，已有萬餘寬豎螞名教師獲得基層中小學教師高階職稱。
教師「4大津貼」的增長
1、課後延時服務費。
江蘇明確，參與課後延時服務的教師，每節課不低於60元，將其作為績效工資增量。
2、教齡津貼。
河南明確教齡每增1年，教齡津貼增10元，河北、山東、安徽等多地，也將教齡津貼提高到30~50元。
3、班主任津貼。
多地要求提高班主任津貼，深圳要求不低於1500元，太原要求不低於1000元，蘭州要求不低於500元。
4、住房津貼。
不同地方的政策不同，比如北京教師乙個月有2300元，河南鄉村教師最高可領12萬元。
教師評審職稱算工齡還是教齡
15樓：徐振邦
法律分析：工齡是指從事工作的所有年限，包括教齡；而教齡是指從事教譽雀明育工作的年限。一般來說，工齡要多於教齡，職工退休是按照工齡計算的，工齡越長，退休費越高，而教齡，是專門為教育工作者規定的工作年限，按照國家規定，教齡達到30年的，按照100%支付退休費，所以，教齡和工齡都很重要。
法律依據：《***關於工人退休、退職的暫行辦法》 第一條 全民所有制企業、事業單位和國家機關、人民團體的工人，符合下列條件之一的，應該退休：（一）男年滿六十週歲，女年滿五十週歲，連續工齡滿十年的。
二）從事井下、高空、高溫、特別繁重體力勞動或者其他有害身體健康的工作，男年滿五十五週歲、女年滿四十五週歲，連續工齡滿十年的。本項規定也適用於工作條件與工人相同的基層幹部。（三）男年滿五十週歲，女年滿四十五週歲，連續工齡滿十年，由醫院證明，並經勞動鑑定委員會確認，完全喪失勞歲扮動能力的。
四）因工緻殘，由醫院證明，並經勞動鑑定委員會確認，完全喪失勞動能力的。
中華人民共和國社會保險法》 第十六條 參加基本養老保險的個人，達到法定退休年齡時累計繳費滿十五年的，按月領取基本養老金。
參加基本養老保險的個人，達到法定退休年齡時累計繳費不足十五年的，可以繳費至滿十五年慶告，按月領取基本養老金；也可以轉入新型農村社會養老保險或者城鎮居民社會養老保險，按照***規定享受相應的養老保險待遇。
近一兩年來中小學教師職稱晉公升方面有什麼新政策？
16樓：高階教師教語文
中小學教師職稱晉公升向來是乙個老大難問題，晉公升職稱要達到規定的基本條件和業績條件，更為關鍵的是，崗位比例有限制，晉公升名額有限制，僧多粥少，使得中小學校職稱晉公升競爭激烈，好多老師望而卻步，好些年都晉公升不了高一級職稱。
好在近一兩年來國家和各地都出臺或即將出臺教師職稱晉公升新政策，以往中小學教師晉公升職稱之難即將成為歷史，廣大中小學校的老師們晉公升職稱將會變得容易一些，老師們真的有福了。
2019年的時候，甘肅省就出臺了教師職稱晉公升新規定，其中的一條就是中級和高階職稱向鄉村教師傾斜。城市學校教師晉公升職稱要受崗位比例限制，但是鄉村教師晉公升職稱就有了傾斜政策，鄉村小學教師晉公升中級職稱只要符合條件，不受崗位比例限制。另外，鄉村教師只要滿30年教齡，符合相關規定，晉公升高階職稱不受崗位比例限制。
這一政策的出臺，使得該省鄉村學校的教師受益多多，在縣城學校工作的50多歲的老教師，有好多還是中級職稱，但是在鄉村學校工作的老教師，都已順利晉公升為高階教師了。同樣，鄉村小學的教師，晉公升中級職稱就要比中學教師和縣城以上教師快得多。
去年《教師法》修訂稿中最大的亮點之一就是有關職稱晉公升的新政策，該修訂稿明確，中小學教師初級職稱和中級職稱晉公升不再受崗位比例限制，只要達到職稱晉公升的規定就可以申請晉公升高一級職稱了。
以往教師職稱晉公升最大的瓶頸不在於業績條件是否能夠達到，而是崗位比例的限制，也就是僧多粥少，從而導致教師職稱晉公升並不容易，新政策出臺之後，就會破解中小學教師初級職稱、中級職稱晉公升的難題，是廣大中小學教師的福音。
網上訊息，山東省、廣東省和山西省也先後出臺了教師職稱晉公升的新政策，有網友稱，山東省下發通知，中小學教師教齡滿20年，就可以直接申請正高職稱了。原先中小學校很少設定正高階職稱，近年來有的地方開始在中小學校增大正高階崗位的比例。廣東省也有教師職稱晉公升方面的新政策、新動向。
如果20年教齡就可以申請正高階職稱的話，那麼一位中小學教師在四十歲左右就可以晉公升正高階職稱了，這在過去是根本不可能的事情，別說正高階職稱，就是晉公升中級職稱和高階職稱都不是一件容易的事情，看來中小學教師們的好日子來了。
我相信，全國各地都會出臺教師職稱新政策的。中小學老師們，不知道你們所在地區職稱晉公升方面有沒有什麼新變化和新政策？歡迎討論，歡迎留言。
17樓：西紅學姐
在一些地區農村從教男性滿30歲，女性滿25歲的教師，如果符合申報的條件，可以不受崗位的限制，能直接聘為中小學高階教師，可以獲得更好的工作待遇和更高的工資，初級職稱可以自然晉公升，等待晉公升中級職稱的老師會越來越多。
18樓：愛仕達各色
新的政策就是在農村當中男性從教時間達到30年，就能夠符合申報的條件，而且也不受崗位比例的限制，能夠直接成為中小學的高階教師，還對老師的福利待遇進行了提公升，達到晉公升的規定就可以申請高一級職稱。
19樓：灰灰慧闖天涯
晉公升方面的新政策就是教師的工資和教齡掛鉤，沒有用職稱發放工資，而且現在也沒有這個崗位比例的限制，而且只要努力只要優秀，所有人都是可以考這個職稱的，職稱的這個限度也是一直在放寬。
20樓：阿斯達歲的說
只要工齡滿30年，符合相關規定，晉公升職稱就不受崗位比例限制，相比較以前來說，中小學教師職稱晉公升更簡單，更容易了，這樣給教師職業帶來了很大的喜訊。
武漢市中小學教師職稱晉升專業考試
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