1樓：匿名使用者
作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個典型事例。從四個方面來表現藤野先生的崇高品質。
1)寫藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
2)寫藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
3)寫藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
4)寫先生向「我」詢問，瞭解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
這四件事，(1)(2)兩件是詳寫，(3)(4)兩件是略寫。通過這四個典型事例的記敘，讚頌了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質。這些也就是藤野先生為什麼要滿腔熱情地教育魯迅的原因。
2．1）文章是按事情發展的時間先後順序來組織典型材料的。
2）以作者的思想感情變化為線索。
3）變換了三個地點：a「我」在東京b「我」在仙台c「我」離開仙台後。
4）與藤野先生相處寫了他四個典型事例，讚揚他認真負責、正直熱情、嚴謹求實的精神。還寫了匿名信事件和看電影事件，抒發了作者強烈的愛國主義精神。
作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個典型事例。從四個方面來表現藤野先生的崇高品質。
1）檢查添改講義－－－表現了他認真負責，一絲不苟的工作態度。
2）指出解剖圖中的錯誤－－－表現了他熱情關心，嚴格要求的工作作風。
3）為我不信鬼神，敢於解剖屍體感到高興和放心－－－表現了他正直無私，真摯誠懇的工作精神。
4）向我詢問，瞭解中國女人裹腳的情形。表現了他的探索研究，實事求是的精神這四件事，1）2）兩件是詳寫，3）4）兩件是略寫，通過這四個典型事例的記敘，讚頌了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見高尚品質。這些也就是藤野先生為什麼要滿腔熱忱地教育魯迅的原因。
板書第二層層意：記與藤野先生相識相處中的幾件事，讚揚藤野先生的高尚品質。
2樓：匿名使用者
通過對清國留學生的外貌描寫，運用反語手法，來諷刺清國留學生這種虛榮的心態，深刻的表達出作者對清國留學生的鄙視和厭惡。
藤野先生好句賞析10句
3樓：謝老師教育課堂
1、「大概是物以希為貴罷。」
賞析：與句末語氣的「罷」合用，以詼諧的口氣猜測在仙台受「優待」的原因，帶有弱國國民的辛酸。
2、「東京也無非是這樣。」
賞析：表達了作者對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的強烈厭惡。
3、上野的櫻花爛熳的時節，望去確也象緋紅的輕雲，但花下也缺不了成群結隊的「清國留學生」的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
賞析：運用比喻的修辭手法，寫櫻花望去確也象緋紅的輕雲，寫出了櫻花鮮豔的顏色。「形成一座富士山」，抓住「盤辮子」的特點寫清國留學生的外貌，有嘲諷意味。
4、他們也何嘗不酒醉似的喝采。
賞析：說明他們無一例外的幸災樂禍，麻木不仁，強烈的表達了作者對反動派長期統治下的人們精神麻木的痛恨。
5、「這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。」
賞析：對藤野先生認真負責的精神表示欽佩。
6、因為狀況也無聊，說起來也無非使他失望，便連信也怕敢寫了。
7、似乎正要說出抑揚頓挫的話來。
賞析：表明事實並未出現，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈的表現了作者對藤野先生的懷念。
8、「他的對於我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的。」
賞析：深切地表達了對藤野先生的懷念和感激。
9、中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了，也無怪他們疑惑。
賞析：這句話表達了說這話的作者心中的不滿之意，認為「他們」的疑惑原因僅僅只是因為「中國是弱國」，所以便得出了片面而膚淺的結論「弱國人便是低能兒」、「分數較好便不是自己的能力」。
10、我拿下來開啟看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。
賞析：「我」感到「吃驚」是因為藤野先生竟為一個外國留學生細心地添改講義；感到「不安」是因為我的講義錯誤多讓先生費神；感到「感激」是因為他沒有民族偏見，為來自異國他鄉、學習有困難的「我」及時給予熱情幫助。
藤野先生句子賞析 最後一句
4樓：渾靜曼
再繼續寫些為「正人君子」之流所深惡痛疾的文字。
這裡的正人君子是反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自名為「正人君子」的文人，而這一切藤野先生給了我極大的影響，他正直，熱誠，樸素，並教我也成為這樣的一個人。
5樓：匿名使用者
作者「良心發現」是指自己的愛國之情被激發。這句話表明魯迅先生受到藤野先生的精神鼓舞，決心以筆做刀槍，與反動勢力鬥爭到底！在這裡，作者把對藤野先生的思念與愛國主義結合起來，昇華了中心！
6樓：大哥
再繼續寫些為「正人君子」之流所深惡痛疾的文字。
7樓：90後沈默
表現了藤野先生對我的影響極深。
藤野先生賞析，藤野先生 原文 賞析
作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直 熱忱 高尚的品質。回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程 為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命 從而激勵自己要永遠...
《藤野先生》作者對藤野先生的情感是什麼？
藤野先生 文中表達了作者對藤野先生的深切懷念之情。藤野先生 是現代文學家魯迅於1926年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙台醫學專門學校 今日本東北大學 的留學生活，表達了深切的懷念之情。另外，文中熱烈讚頌藤野嚴九郎先生辛勤治學 誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中...
藤野先生這篇課文的課後問題,關於藤野先生一課中的問題
二 1 盤得平的 油光可鑑 扭幾扭 標誌 表達了作者對清國留學生的厭惡與嘲諷 2 藤野先生沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自若國 的學生，而且給予了 我 大量的關心與鼓勵和真誠的幫助等。在當時的背景環境下 能做到這些，尤其難能可貴。三 棄醫從文 經歷了匿名信時間，認識到中國...