1樓：理裡行天下
二、（1）「盤得平的」「油光可鑑」「扭幾扭」「標誌」
表達了作者對清國留學生的厭惡與嘲諷
（2）藤野先生沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自若國
的學生，而且給予了「我」大量的關心與鼓勵和真誠的幫助等。在當時的背景環境下
能做到這些，尤其難能可貴。
三、棄醫從文：經歷了匿名信時間，認識到中國人的麻木不仁、他深感學醫只能挽救病人肉體上的痛苦，要真正解救民族，要先救治人們的精神，使民眾的思想覺悟，而挽救他們首推文藝。
想到的要自己寫
八年級下冊語文第1課課文《藤野先生》提出10個問題
2樓：千里白鴿萬里飛
1本課主要寫了什麼事，表達了作者怎樣的情感？
2藤野先生是一位怎樣的老師？
3課文主要寫了我與藤野先生交往的幾件事，分別表現了藤野怎樣的品質？
4魯迅的愛國之情表現在哪些地方？
5魯迅為什麼要棄醫從文？
6文章最後魯迅是如何紀念藤野先生的？
7課文開頭一段表達了作者對東京怎樣的情感？為什麼？
8文章開頭哪些地方運用了反語，表達了作者怎樣的情感？
9你能簡單介紹一下魯迅的情況嗎？
10學習了本文，你有何感想體會？
關於 藤野先生 一課中的問題
3樓：匿名使用者
1.先是寫了在東京的所見所聞（略寫），然後寫了在去仙台的途中遇見的日暮裡和水戶（略寫），在寫了在仙台所經歷的事情（主體部分，詳寫0，最後寫了回國對藤野先生的懷念（略寫）
2.圍繞表現藤野先生的崇高品質這一中心組織材料，主要寫了：1.
藤野先生為我修改講義 2.為我糾正解剖圖 3.關心我的解剖實習 4.
瞭解中國女人裹腳（這裡不含貶義，是藤野先生想跟多的瞭解醫學）
3.本文除了寫藤野先生還寫可作者在東京對清國留學生的鄙夷，和在日暮裡和水戶對祖國的思念，但是這些都是略寫。在仙台寫了試卷風波和看電影事件，正是由於這兩件事改變了魯迅的想法，使他棄醫從文，在這裡是詳寫。
我認為這些材料是圍繞作者的愛國之心來組織的。
4.藤野先生是一個對工作認真負責，對學生要求嚴格，熱情誠懇和對科學有著求實精神的人。
《藤野先生》這課研討與練習的答案
4樓：熱汙染
思考一下，作者為什麼提出要「
敬畏自然」？
為什麼說
5樓：匿名使用者
你這個初中小破孩子 這個要什麼答案呀 真是的 很簡單呀 問同學 抄同學的唄 不要硬抄 改點內容
初二下冊藤野先生這篇課文。著重寫藤野先生和魯迅先生哪幾件事
大概是,1.初見藤野先生.2.添改講義 3.糾正解剖圖.4.匿名信事件 5.離別 6.懷念.藤野先生最大的特點就是.沒有民族偏見.把魯迅當作一個真正的普通的學生對待.而不是像仙台的其他人一樣.把魯迅弄的 物以稀為貴 這些人讓魯迅覺得,他們只是在同情一個弱國子民.使魯迅的民族自尊心受到傷害.最後一個問...
《藤野先生》一文中的問題，有關《藤野先生》這篇文章的幾個問題
1.藤野先生曾經幫助魯迅認真地添改過講義，還用紅筆詳細批註。2.藤野先生細緻入微，發現了魯迅在畫下臂血管時移了位，特別地改了，但是那時的魯迅很任性，無法理解先生的一番苦意。3.充滿求知慾的藤野先生對中國獨有的裹腳很感興趣，於是叫魯迅幫他講解，這正是 不恥下問 的精神。4.藤野先生怕魯迅是中國人，因敬...
藤野先生課文講解
一個初三學生關於 藤野先生 的筆記 明線 與 藤野先生的相處 去仙台 也 魯迅先生在國內看到人們醉生夢死,不思進取，失望了，於是前往日本求學，他本以為可以在日本看到不同於國內的情形，清國留學生們刻苦學習,回國後為國效力，卻沒想到，留學生們竟和國內的人一般，不學無術，貪圖享樂，一個 也 便讓我們深深的...