怎樣指導小學生寫作文,如何指導小學三年級的孩子寫作文

2021-08-02 11:44:31 字數 5590 閱讀 9956

1樓:雨興運

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.

今天小學5年級作文輔導帶你瞭解如何寫作文.

(提高水平)

一、給文章一個明亮的話題

畫龍點睛常常指的是作文的題目,作文中寫的是什麼?一些問題直接告訴你,如《我的"廚師"老爸》《我在跳蚤市場當老闆》等;有些只能在文章中找到,如《請不要忘記我》,文章的內容無法從題目看出;有些話題充滿個性,比如《亮瞎我眼的排練》,當然也有熱門話題:《運動會》

嘿,上面有這麼多問題,你想要哪一個?老師建議您為文章製作個性化主題,並在第一時間引起讀者的注意.

二、首尾出招

在這裡,向大家介紹三種常用的開始和結束方法.

(1)響應型

一開始:我父親會做很多菜.所以,我稱他為"廚師"爸爸.

結束:爸爸真的是我心中的"廚師"爸爸!

中間的內容不需要猜測,我知道我正在寫我父親的廚師的身份.

(2)敘事

一開始:今天,黃河郵報晚報記者團在美麗的青峰湖公園舉辦了"跳蚤市場"活動.一大早,我拿著好多的"貨物",參加了活動,設立了一個攤位並學會了成為"老闆".

結局:雖然這個活動是短暫的,但它具有非凡的意義,這使我受益匪淺,並從中受益匪淺.在"跳蚤市場"作為"老闆",我感到疲憊和快樂!

--《我在跳蚤市場當老闆》

(3)擬人化

一開始:我是門,是人類最常見的物品之一.我對自己的身份並不十分滿意,因為在主人的房子或貴重物品被盜後,店主總是說我不善於盜竊.實際上,我不想,小偷仍然摔斷了我的嘴.

結束:無論如何,我相信我可以讓我的主人安心、舒適、溫暖的生活.所以請不要忘記我-門!

--《請不要忘記我》

小作者寫了解釋性文字,擬人化的修辭,第一個人的寫作方法讓讀者感到神清氣爽.通常,我們將這種風格稱為"文學解釋性文字".

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握瞭如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這裡也會得到提高.

2樓:匿名使用者

"第一步:作文成績看字跡,得分要素是第一

第二步:考試作文五六段,最好首尾兩行半

第三步:動筆之前要擬題,漂亮標題如美女

第四步:作文首尾要打眼,豐富多彩出靚點

第五步:篇幅爭取要寫滿,多寫一點是一點"

3樓:匿名使用者

如果真想教好的話,看一看教法

4樓:源媽生活圈

對很多小學生來說,寫作文是他們學習過程中的一個很大的障礙,那麼如何培養孩子寫作文的好習慣呢和有效地指導孩子寫作文呢。

其實,寫作文不是一件簡單的事情,因為孩子不可能一下子就提高了識字量和詞彙量,也不可能在短時間內就學會組織語言來進行精確的表達。

那麼,源媽在親子教育實踐中,認為應該對於孩子的寫作文,要有一個長期的規劃。

第一,最好要從閱讀入手,這樣,雖然時間週期長,但是不管是認字、詞彙量、還是寫作文,只要孩子的閱讀量夠了,孩子寫作文寫得好,都是水到渠成的事情。

孩子親子閱讀的時間,建議可以從二歲孩子能夠坐穩,和大人有語言效能時開始。比如,繪本閱讀,不僅家長讀給孩子聽,也要給孩子機會表達,比如可以問寶寶:這個圖畫在講什麼呀。

開始,孩子可能會說,小雞雞。漸漸地會說,小雞雞吃蟲蟲。而且,還會說,母雞帶著小雞雞一起去吃蟲蟲。

這就是孩子語言能力的進步。

第二,到了上小學大約五六歲的時候,從閱讀轉換為認字,因為這個時候,大量的閱讀使孩子的詞彙量已經很豐富了。孩子只需要字形對照,多點讀幾次,識字量和詞彙量就會爆漲。

最後,關於指導孩子寫作文,源媽建議從小抓起,從閱讀抓起,就是讓孩子多聽,多看,多學,懂得”多看思路廣,多寫妙筆生花“這樣的一個道理,慢慢的孩子的作文,就會越寫越好。

如何指導小學三年級的孩子寫作文

5樓:尚品核緣坊

一.多看書。三年級以上的孩子必須讀名著(中國的國外的)。增強孩子對文學的愛好。有些作品,另外儘量幫助孩子瞭解作者的經歷、寫作的過程、寫作的特點、寫作的背景。

二.多讀書。讓孩子多讀好文章。而且讀的時候應該感情豐富,提起孩子的興趣,包括語調和語氣。加大孩子文學知識面。重點句子要背誦、牢記。

三.多寫作。要求孩子堅持寫日記,不強求孩子寫得多好,但要堅持。

四.多講解。在講解課文時要把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。模仿寫作很重要。特別是對三年級的孩子來講。

五.多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。

要告訴孩子,文章的開頭是千變萬化的,沒有規定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。

文章結構要理清。結尾要出彩。

六.多觀察。沒有生活就沒有文章。

要求孩子去觀察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。

雖然不能事事觀察,但要學會讓孩子多觀察事物。產生聯想。

七.多交流。讓孩子在課堂上多交流,學會利用網路工具。

看看別人是怎樣寫作文的,有什麼值得學習的經驗和方法。這樣可以相互幫助,相互提高,不要閉關自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。

八.多學習。到了二年級的孩子就應該學習語法和修辭。

學習經典句子。學習詩詞寫作。提高孩子寫作的興趣。

特別是詩詞模仿寫作。語法的學習不太受重視,這是孩子寫作出問題的重要方面。

九.多鼓勵。孩子需要家長和老師的鼓勵。

在寫作上,家長和老師應該多鼓勵學生,不要經常責怪孩子寫得不好。要看到孩子的進步,特別是對孩子在作文中的好句子,應當及時表揚,給孩子以信心。

6樓:武夷山大道

如何指導孩子寫作文

一、認真地閱讀語文課本,廣泛地閱讀課外書籍。

閱讀是寫作的基礎。把別人的東西,變作自己的東西,把外部的語言內化成自己的語言,以後就能出口成章了。每天花一定時間朗讀課文,要有表情地朗讀,好段落,精彩的語句要背出來、默出來。

“讀書百遍,其意自現”。“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,說的就是這個道理。各種書都要讀,要養成良好的讀書習慣。

把好的章節、段落摘抄下來。要有目的、有計劃地閱讀中華經典美文。

二、選擇恰當的寫作材料

寫文章要選擇恰當的材料,選擇恰當的寫作材料是習作的基礎。(1)中心蘊含在具體的材料之中,材料是為表現中心服務的。因此,選擇材料必須緊緊圍繞中心,服從中心的需要。

(2)要選擇真實的材料文章的材料應當真實可靠可信,合情合理。我們平時習作,選擇材料要選擇自己熟悉的或比較瞭解的題材,最好是選擇自己親身經歷的、耳聞目睹的有真實感的材料。只有這些真實可信的材料,才能表達出內心的真情實感,寫出的文章才能有說服力,才能打動人,才能給人以啟迪,才能引人入勝、引起共鳴。

(3)要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質,最能說明問題的材料,選擇那些最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料。(4)要選擇新穎的材料。

新穎的材料,指新鮮、活潑、獨特,使人耳目一新,有感受有收穫的材料。因此,選材儘量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。

生活中不是缺少“新與美”,而是缺少發現。因此,我們平時要耐心觀察,注意在生活中去發現和尋找新穎的材料,只有這樣,才能使文章更貼近生活,更具有時代氣息,才能夠達到尋美習作,以文煉人的目的。

三、精心安排寫作材料。(1)並列法。即在表現文章中心是打斷時間的連續和打亂空間的位置,圍繞中心來連綴相關的生活片斷或事件,按事情的性質選擇幾個相同或相似的材料,採用有詳有略的方式並列地組織材料,從不同角度來表現中心。

(2)對比法。即用相互對立的,或用同一事物不同方面的材料進行比較,從而顯示出人和事的真假、善惡、美醜,使人與事的形象鮮明,特徵突出。(3)遞進法。

即圍繞一件事以事物本身發展的程序以及時間的推移為線索,層層遞進,步步深入地安排材料。這種方法是我們習作時常用的組材方法。(4)詳略法。

即在表現一箇中心時,對於幾個類似的材料,有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點突出,主次分明。組織作文材料,不論運用哪種方法,都要為表現中心服務,要切合不同文章的內容和體裁的需要,把材料合理地安排到文章中去。

四、把文章寫得具體生動。具體生動是習作的基本要求之一,也是寫好文章的關鍵所在。文章是以具體生動的形象來感染讀者的。

(1)用總分法。(2)用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動。(3)用舉例的方法把文章寫得具體生動。

(4)用描摹的方法把文章寫得具體生動。(5)用比較的方法把文章寫得具體生動。(6)用資料說明的方法把文章寫得具體生動。

除了前面所講的方法外,為了使文章具體生動,我們還應注意多留心觀察周圍事物,只有觀察細緻,才能把觀察的景物具體生動地表述出來。

五、表達真情實感。(1)選取自己感受最深的材料。在習作中,根據題目要求,選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。

(2)要用具體事物表達真情實感。沒有具體事物,文章就沒有真情實感。而真情實感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達出來的。

(3)用詞造句要準確、實在。文章以情動人,這“情”指真情實感。要使文章的思想感情真實,用詞造句就要較準確、實在,做到恰如其分。

六、寫好文章開頭和結尾。(1)寫好開頭常言說:“良好的開端是成功的一半”,恰當、新穎的開頭,不僅能使你筆下生花,而且能增加文采,吸引讀者。

①交待四要素開頭法。即開頭簡單交代時間、地佔、人物和事件。②開門見山開頭法。

即文章一開頭不拐彎抹角,不兜圈子,而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來,引入正文。直接表述作者的觀點,點明中心,統帥全文。③描寫景物開頭法。

即文章的開頭先描寫人、物、景,渲染氣氛,給讀者以身臨其境的感覺,為烘托人物,觸景生情作了鋪墊。④提出問題開頭法。即文章的開頭先提出問題讓人思考,以引起讀者的注意和興趣。

⑤倒敘開頭法。即文章開頭先寫出事情的結果,再寫出事情的原因和經過,以造成懸念,增強文章的吸引力。⑥抒發感情開頭法。

即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。⑦揭示中心開頭法。有的文章一開頭就概括全文的內容並直接點明文章的中心。

⑧介紹背景開頭法。根據文章的內容需要,除介紹事情發生的時間,地點外,還介紹事情發生前的形及相關的情況。提綱挈領常變化,多讀多寫樂自然。

(2)怎樣寫好文章的結尾

①自然結尾法。即用事情的結果作為文章的結尾,事物敘述完了,文章隨之結尾。②點題結尾法。

這是一種常見的結尾方法。要注意:如何總結全文,如何提煉文章中心思想,切忌重複文章基本內容,或重複開頭等。

③發問結尾法。即結尾時以發問的形式(反問或設問)提出問題。這種結尾法適合於以寫人為主的記敘文。

同學們在寫作文時,要注意設問,反問的目的是抒發真情實感,不要牽強附會。④抒發感情結尾法。即結尾時作者對描述的事物抒發真情實感,飽含讚美之情。

寫作時要注意有感而發,有情而抒,不要無病呻吟。⑤啟發式結尾法。即結尾給人以某種教育或啟發,作者用恰當的詞語能使讀者思考回味,給人一種“言已盡,意無窮”的感覺。

這種結尾法一般適用於寫人、記事、寫景的文章,同學們寫作時要注意描寫要為突出中心服務,切忌毫無目的描寫或為了描寫而描寫。⑥展望未來結尾法。即在敘述現狀之後結尾展望未來,鼓舞人心,激勵鬥志。

寫作時要注意,如果文章開頭是點明中心,結尾一般是用展示未來的方法作結尾,同時,展望的內容一定要與文章的中心思想有關,切忌生搬硬套。不管什麼方法結尾,都應該簡潔明瞭,如果長篇大論,就會沖淡正文,喧賓奪主,給讀者以“畫蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了。希望同學們能認真讀優秀文章,從中受到啟發,逐步掌握作文開頭、結尾的方法。

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