1樓：焦淘**貝
1.教學生觀察生活，核心思想是：細緻
即使每天兩點一線，放了學就回家，生活依然很很多能夠讓他們感受的東西。秋天的一片落葉，春天的一樹芳香，同學的一句鼓勵。
哪怕就是一個笑，都有千差萬別。
把一個寬泛的東西具體化，是小學語文教學的重要理念。
這裡給一個簡單的教學思路：
例如教動作描寫，可以這樣，先出示一張ppt。
在我們家的院子裡，有一棵高大的桑樹，那天，我們幾個小夥伴終於摘到了桑葚，大飽口福。
然後讓學生動筆修改，把這個文段具體化。
實話實說，如果是五年級，他們也具體化不到哪兒去，能擴到兩百字就差不多了。
學生寫完了，老師也該跳出來了，這裡如果你是一個有表現力的人，就更棒了。
帶動全體學生思考：
「摘」這個動作如何細化？
既然是高大的桑樹，可能要搬椅子，可能要坐人梯，被人抬。（椅子會不會不穩當？可能，於是這裡還可以拓展。）
先夠到桑葚的人，可能不可能先摘一個嚐嚐，（他摘的時候，下面沒吃到的小夥伴會什麼反應？會鬧會叫會搖晃上面的人等，可以拓展。）嚐到之後會是什麼表情？
甜？甜會不會再摘一個？酸？
酸會不會吐掉？
摘桑葚既然是給幾個人吃，那麼桑葚摘下來放哪兒？用手？手滿了呢？用衣服兜？
……帶著學生一步一步思考，他們自然而然就會了，先說，大面積地讓學生表達，然後再重新動筆改當初的文段，我計算過，20分鐘至少能再細化100字，也有擴到400的。
2.讀書、積累
不贅述了，大家都知道，我們的生活空間有限，思考的有限，通過閱讀，摘抄，可以豐富我們自己。好詞好句讀得多了，記得多了，學生自然能自己用一些。ps：插圖、攝影的**也有用的。
3.閱讀與寫作相結合
4.及時給學生的作文以反饋
2樓：天上的雲漂流
要想上好小學生的作文首先你需要了解小學的作文需要寫什麼，作文內容是什麼。就和課文是一樣的，需要一個教學大綱。作文也有作文大綱，有了大綱就可以繼續作文教學了。
你可以去了解一下文玥作文，文玥作文在這方面做的不錯，他們有自己的作文體系，許多家長都喜歡這種作文體系的機構。
如何上好小學生寫作課
3樓：涼念若櫻花妖嬈
必要的道具準備。
這一點很重要的。很多學生都怕老師只顧著自己講，並且一點新意都沒有。這是很可怕的。
尤其是對於小學生來說，是很難讓他們集中注意力的。既然如此，那麼在上作文課之前，老師就要準備一些道具，這些道具是要和講的作文課相關的。
突出重點。
在開始上作文課之前，老師一定要明確這一節作文課的中心是什麼。畢竟學生的注意力集中的時間是有限的。既然如此，一定要學會把握重點。將重點抓好了，自然效果就出來了。
抓住小學生的好奇心理。
小學生的好奇心理都很強。因此在給小學生上作文課的時候，一定要記得設定懸念，懸念不要太多，能吊住學生的吸引力，那就是有幫助的。所有，不妨在你的作文課上也試一試吧！
設定一些小小的獎勵。
記住了，要讓這門課程上好。必要的禮物時需要的。但要注意了，禮物不可以亂髮，要實事求是和與眾不同。
也許很多人只是為了禮物才認真聽講的吧！但是只要是能達到目的，為什麼不去試一試呢？
要記得提問。
學生最怕老師一直講一直講，被動地接受知識。在上作文課的時候，一定要記得發問，讓學生和自己互動起來，這樣效果就會很好了！
如何上好小學習作指導課
4樓：徐天來
習作教學是小學語文教
學的重要組成部分，是小學語文教學的核心環節。《語文課程標準》指出:「寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。
」因此，拓寬小學生作文的途徑，提高小學生的寫作能力，對提高語文教學質量有著十分重要的意義。在新課程理念下，我們應如何上好習作指導課，下面就結合本次學習談談自己初淺的收穫與老師們分享。
一：激發習作興趣
培養學生喜愛作文是作文教學的目標之一。對於小學習作教學而言，興趣即是起點也是終點。
（一）創設情境 激發興趣
重視「興趣先行」效應，通過多**影像、創設實踐體驗的情境等多種手法和形式，來激發學生興趣。
（二）引導觀察 激發興趣
引導學生觀察，激發興趣，是學生寫好作文的第一步。引導學生調動多種感官進行觀察，觀察身邊的人和事，有意識地培養學生細心觀察的習慣。
（三）注重評改 激發興趣
習作指導課中的評改過程也是激發學生興趣的好時機。要關注習作過程中的人，而不是只看到習作本身，要本著「賞識鼓勵」的原則，去引導、評價學生，樹立其寫作信心。
二：積累習作素材
（一）用心觀察生活，發現習作素材
帶領同學們走出教室，融入大自然、融入社會，多看、多聽、多思，去發現大量的習作素材。
（二）積極體驗生活，豐富習作素材
引導學生積極參與到豐富多彩的實踐活動中，積極體驗生活，使習作的素材更加豐富。
（三）堅持讀寫結合，積累習作素材
三：注重習作指導
（一）內容——表達真情實感
表達真情實感是小學生習作的靈魂。在指導學生寫作的時候，首先要強調寫真事，抒真情。
（二）形式——倡導自由表達
鼓勵學生寫「放膽文」，以「以我手寫我口，以我口表我心」。營造自由表達的氛圍，努力實現「有創意的表達」。
（三）方法——注重分層指導
把握整體 體現層次 突出重點
怎樣上好小學作文課
5樓：518姚峰峰
一、注重平時積
累作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等.
1、根據課文內容來積累.「重視文字」也是新課標的要求,而且很多課文的思考練習中都出現「背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句」這樣的練習,讓學生在背誦時感受語言文字的優美,摘抄中積累材料.如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說.
2、通過寫日記來積累.堅持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑.日記的內容很廣,可寫聽到的、看到的,也可寫想到的.
總之,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來.這樣就讓學生有一個自由表達的空間,也能夠寫真實的事情.比如：
每組織學生看完一場電影、搞完一次大掃除,都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來.
二、注重學以致用,結合實際及時指導
小學生的知識有一定的侷限性,教師結合課文和生活實際及時指導很重要.大家都知道,《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章,我在教完這篇課文後,舉行了一次以「我思念的××」為主題的班會活動.要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的,還是死別的）用幾句話描述出來.
同學們踴躍發言,其中有一位女同學是這樣說的：「每逢佳節倍思親.」是啊,轉眼間一年的中秋節又到了,半年前與媽媽分別的情景又浮現在我的眼前.
記得媽媽要去打工的前一天夜晚,我總跟在她身旁,她出去我跟著,她睡覺我伴著,而且我還緊緊地捏著她的手,生怕她即將離去.第二天,我早早地起床了,發現媽媽提著包已跑出了家門,我連頭也沒梳,散著發就在後面追,我邊追邊喊,媽媽也邊跑邊抹淚.到了夜晚,我覺得房子裡空蕩蕩的,怎麼也睡不著,只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味.
這樣的描寫最感人,學生也能說真話、實話.
三、注重對作文的評價
教師的評價對學生十分重要.評價得當,能激勵學生敢於作文、樂於作文,因而對學生的文章不能千篇一律,也不能一棒於打死.應根據不同水平的學生給予不同要求的評價：
對基礎好的學生要有較高的要求；基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚.記得有一次,我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞「剎那間」,於是我在批語中這樣寫道：「今後能多看點書,認真作好記錄,教師相信你的作文會更上一層樓!
」這樣做,能讓一些後進生得到鼓勵、看到希望.
總之,作文教學不是件容易的事,教師必須在教學理論中不斷探索,在教學實踐中獲得啟發,不斷總結經驗,才能對學生有所裨益.
怎樣上好小學習作指導課
6樓：匿名使用者
如何上好小學
習作指導課
習作教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學語文教學的核心環節。《語文課程標準》指出:「寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。
」因此，拓寬小學生作文的途徑，提高小學生的寫作能力，對提高語文教學質量有著十分重要的意義。在新課程理念下，我們應如何上好習作指導課，下面就結合本次學習談談自己初淺的收穫與老師們分享。
一：激發習作興趣
培養學生喜愛作文是作文教學的目標之一。對於小學習作教學而言，興趣即是起點也是終點。
（一）創設情境 激發興趣
重視「興趣先行」效應，通過多**影像、創設實踐體驗的情境等多種手法和形式，來激發學生興趣。
（二）引導觀察 激發興趣
引導學生觀察，激發興趣，是學生寫好作文的第一步。引導學生調動多種感官進行觀察，觀察身邊的人和事，有意識地培養學生細心觀察的習慣。
（三）注重評改 激發興趣
習作指導課中的評改過程也是激發學生興趣的好時機。要關注習作過程中的人，而不是只看到習作本身，要本著「賞識鼓勵」的原則，去引導、評價學生，樹立其寫作信心。
二：積累習作素材
（一）用心觀察生活，發現習作素材
帶領同學們走出教室，融入大自然、融入社會，多看、多聽、多思，去發現大量的習作素材。
（二）積極體驗生活，豐富習作素材
引導學生積極參與到豐富多彩的實踐活動中，積極體驗生活，使習作的素材更加豐富。
（三）堅持讀寫結合，積累習作素材
三：注重習作指導
（一）內容——表達真情實感
表達真情實感是小學生習作的靈魂。在指導學生寫作的時候，首先要強調寫真事，抒真情。
（二）形式——倡導自由表達
鼓勵學生寫「放膽文」，以「以我手寫我口，以我口表我心」。營造自由表達的氛圍，努力實現「有創意的表達」。
（三）方法——注重分層指導
把握整體 體現層次 突出重點
7樓：匿名使用者
believe a lot
談如何上好作文指導課
8樓：匿名使用者
如何上好小學習作指導課習作教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學語文教學的核心環節。《語文課程標準》指出:「寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。
」因此，拓寬小學生作文的途徑，提高小學生的寫作能力，對提高語文教學質量有著十分重要的意義。在新課程理念下，我們應如何上好習作指導課，下面就結合本次學習談談自己初淺的收穫與老師們分享。一：
激發習作興趣培養學生喜愛作文是作文教學的目標之一。對於小學習作教學而言，興趣即是起點也是終點。（一）創設情境 激發興趣重視「興趣先行」效應，通過多**影像、創設實踐體驗的情境等多種手法和形式，來激發學生興趣。
（二）引導觀察 激發興趣引導學生觀察，激發興趣，是學生寫好作文的第一步。引導學生調動多種感官進行觀察，觀察身邊的人和事，有意識地培養學生細心觀察的習慣。（三）注重評改 激發興趣習作指導課中的評改過程也是激發學生興趣的好時機。
要關注習作過程中的人，而不是只看到習作本身，要本著「賞識鼓勵」的原則，去引導、評價學生，樹立其寫作信心。二：積累習作素材（一）用心觀察生活，發現習作素材帶領同學們走出教室，融入大自然、融入社會，多看、多聽、多思，去發現大量的習作素材。
（二）積極體驗生活，豐富習作素材引導學生積極參與到豐富多彩的實踐活動中，積極體驗生活，使習作的素材更加豐富。（三）堅持讀寫結合，積累習作素材三：注重習作指導（一）內容——表達真情實感表達真情實感是小學生習作的靈魂。
在指導學生寫作的時候，首先要強調寫真事，抒真情。（二）形式——倡導自由表達鼓勵學生寫「放膽文」，以「以我手寫我口，以我口表我心」。營造自由表達的氛圍，努力實現「有創意的表達」。
（三）方法——注重分層指導把握整體 體現層次 突出重點
如何上好習作指導課怎樣上好小學習作指導課
上好習作指導課，有利於端正學生的學習態度，激發學生寫作的興趣。上好習作指導課，有利於學生明確作文要求，知道為什麼寫，寫什麼，怎麼寫。上好習作指導課，有利於學生拓寬寫作思路，掌握寫作技巧，以便提高作文能力。那麼，如何上好作文指導課呢？下面就這個問題談談我的一些觀點。一 發揮學生的主體作用 作文指導課，...
如何教小學生數學課,如何教好小學數學教學
如何讓小學數學課不枯燥 隨著教學改革的深入，數學課堂教學開始變得更自由 更靈活，學生也始終在愉快的狀態下積極地學習數學，這的確是我們數學教學改革的一個可喜變化。但是，如何上好每堂數學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數學成績，這就需要教師要善於誘發學生的學習興趣，要充分利用數學課堂，把它創設...
小學低段數學開學第一課怎麼上,如何上好小學二年級數學開學第一課
可以講講數學的歷史，列舉一些生活中的例子讓學生了解數學，並愛上數學，培養他們的數學興趣。荊門教育資訊網 鍾祥市南湖學校優秀數學教師名單 茹小玉，茹美珺，茹婉婉，徐定文，張鳳，張曉慧初中數學教師 茹小玉 徐定文，小學數學教師 張鳳 如何上好小學二年級數學開學第一課 上課認真聽講 下課認真寫作業 不會認...