1樓：匿名使用者
《綠》這篇課文詩人綜合運用了比喻、擬人、對比等修辭手法。
2樓：匿名使用者
對比、比喻、排比、擬人
作者艾青《綠》詩歌採用了哪些修辭手法？
3樓：古今漢語教育
艾青的詩《綠》復，主要採用了
制排比、擬人、比喻的修辭手法。
1、刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。一連四個句子鋪排在一起，表現出作者對「到處是綠的」、滿眼都是綠色的喜悅。墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠，一連串的句內排比，把各種各樣的綠都展現在讀者面前，讓人應接不暇，提高了作品的感染力。
2、所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。其中的「擠」，把「綠」這種顏色擬人化，賦予了人的動作。
3、「好像綠色的墨水瓶倒翻了」，「好像舞蹈教練在指揮」，兩個比喻貼切新奇。前者表現了綠色的自然而然，漫無邊際；後者表現了綠色的整齊有序、動感十足。
4樓：也許我是一道光
什麼比喻擬人修辭文化的各種手法，反正幾乎能承受的修辭手法，他都採用了，覺得家的要求瞭解
綠這篇課文運用了哪些修辭手法?寫下來
5樓：匿名使用者
比喻，擬人，誇張，排比！
6樓：匿名使用者
可可又用了哪些修辭手法寫下來綠這篇課文用的比擬的手法寫下來
綠的這篇課文第一節詩運用了什麼修辭手法,寫出了什麼？
7樓：江淮一楠
綠的這篇課文第一節詩運用了擬人的修辭手法,寫出了生命的堅強與生機。
綠這篇課文詩歌最後一小節採用了什麼修辭手法有什麼作用？
8樓：羋海霞
綠這篇課文詩歌最後一小節採用了擬人的修辭方法，這樣寫更突出了綠的靈動性
9樓：匿名使用者
綠這篇課文最後一個小節採用了擬人的修辭手法，這樣更宊出了綠的靈動性
《綠》詩中第1節和第5節都運用了什麼修辭手法,在結構方面是什麼？
10樓：暮靜雨
艾青的詩《綠》，主要採用了排比、擬人、比喻的修辭手法。
1、刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。一連四個句子鋪排在一起，表現出作者對「到處是綠的」、滿眼都是綠色的喜悅。墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠，一連串的句內排比，把各種各樣的綠都展現在讀者面前，讓人應接不暇，提高了作品的感染力。
2、所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。其中的「擠」，把「綠」這種顏色擬人化，賦予了人的動作。
3、「好像綠色的墨水瓶倒翻了」，「好像舞蹈教練在指揮」，兩個比喻貼切新奇。前者表現了綠色的自然而然，漫無邊際；後者表現了綠色的整齊有序、動感十足。
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蟬 這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱 細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？朋友的話揭示了樸素而深刻的哲...
月光下的夾竹桃這篇課文第一自然段運用了什麼寫作方法 簡要說說其作用
第一自然段是全文的總起,可以引起懸念,誘發同學們的學習興趣.蘇教版課文 夾竹桃 中心思想 寫作特點 本文通過描寫萬紫千紅 5彩繽紛的花季裡,夾竹桃的花期之長,韌性可貴,花影迷離的動人情景,表達了作者對夾竹桃的喜愛之情 文章通過細緻地描寫夾竹桃,表現出了作者對大自然的熱愛之情。細緻地描寫夾竹桃,體現出...
泥土這篇文章運用了的寫作方法,窮人這篇文章運用了什麼寫作手法！
第一段 每樣事物都有自己的特色，花有美麗 柳有清爽 梅有堅強。第二回段 答那養育一切的泥土有什麼呢？第三段 對我而言，泥土就像xx，它 xx 怎麼怎麼樣誰 泥土就像xx，它 xx 怎麼怎麼樣誰 泥土就像xx，它 xx 怎麼怎麼樣誰 第四段 讚歎泥土 第五段 表達自己的想法 心理活動 第六段 結尾 窮...