1樓：翰林學庫
（來1）教育者
是社會文化和價源
值取向的傳播者；
（2）教育者是科學知識和社會文明的傳授者；
（3）教育者是教育活動的設計者、組織者和實施者，對整個教育活動的起領導作用；
（4）教育者是學生學習與發展的指導者；
（5）教育者也是一個具有自我提高能力的學習者。
在教育過程中受教育者的主體性表現有哪些
學生主體性表現在哪些方面?
2樓：月似當時
在一個完整學時中，學生主體性就學習環節而言，主要體現在：
（1）準備比較充分，能按規範做好上課準備，按要求完成預習任務（2）上課能較好地遵守課堂秩序，積極主動參與學習活動（3）在課堂小節時，能積極參與知識結構的建構，反思自己的學習過程中存在的問題
（4）在課後的學習中，能積極地完成作業，有拓展學習的意識和行動在課堂學習中，學生主體性就體現形式而言，可分為內在的和外顯的兩種。所謂內在的，就是自主學習，所謂外顯的就是合作學習。在自主學習中，學生主體性的特徵是：
（1）有比較明確的學習目的，知道自己要做什麼；
（2）有較強的自控能力，能夠集中時間與精力，去做自己該做的事情；
（3）對自己的學習有一定的反思意識與行動，關心自己做得怎麼樣。所謂外顯的，就是合作學習。
3樓：手機使用者
呵呵，我是學生。
課堂上給我的感覺就是老師一個人講。
要麼就是把學生叫起來講，講不下去就讓我們坐下。
主體性的話關鍵還是要給大家機會開口吧，但是也要鼓勵性輔助性地開口。
2023年
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