1樓：網友
老師傳授知識：辛苦教育，師恩難簡敬忘。
社群攔罩慎宣傳欄：人與人之間悶信的關懷，社群有趣活動。
心中的記憶：父母恩情等，美好的親情回憶。
2樓：
夥計 有靈感備坦就自己寫，寫得好就傳網路日誌吧！我頂仿宴桐你！
作文題目：黑板上的記憶
3樓：愛上詩意的生活
黑板報，說聲愛你不容易。——題記。
公升旗臺前彩旗招展，七一黑板報競賽進入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開，詩文並茂，插圖優美，百花齊放，美不勝收。
黨支部書記親自宣佈評比結果，當他讀完三等獎和二等獎名單後，停頓了一下，沸騰的操場頃刻鴉雀無聲。「一等獎一名——二年一班！」譁——掌聲雷動。我卻忘記了鼓掌——
乙個星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的任務，回到班裡就碰了一鼻子灰。幾個主要骨幹都說競賽標準太高，面臨期末考試複習，實在沒有精力和時間搞這樣的黑板報。
能不能把七一黑板報競賽同複習考試結合進行呢？我急中生智，建議說：「我們班開展七一對聯、詩歌競賽！
考試正好有這一內容。」得到語文老師和全班同學的一致支援！一人一首，老師親自批改！
哇噻！稿源豐富，質量一流！
可是，缺一副別出心裁的對聯，我去求語文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對我說：「可以幫忙，你寫我改！」我搜腸刮肚，苦戰了半天，在黑板上寫了6副對聯，請老師「欽定」，誰知又遭否決：
你說人家不行，自己寫的也好不到那裡去，眼高手低！」在反覆翻閱同學們的詩歌和對聯中，我靈光一閃，終於寫下了這樣一副對聯：「古詩、新詩、現代詩，抒發真情！
民歌、山歌、水鄉歌，歌唱我黨！」老師高興的加了個橫批「七一頌」。後來在版面設計者的策劃下，「七一頌」當了報頭，對聯豎寫在黑板報兩邊，中間是24首小詩、對聯或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。
請二年一班黑板報主編上來，發表獲獎感言！」左右兩邊的同學使勁推了我一下，我才回過神來，快步走上公升旗臺，由衷地說了一聲：「黑板報，我愛你！」掌聲一片！
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
求一篇以《黑板上的記憶》為題目的作文。最好現寫的，不要例文
4樓：匿名使用者
一塊黑板，幾隻粉筆，幾個字母，幾個符號，幾個潦草的字跡，便構成了學校中最普通的黑板。
語文課上，每當講解練習時，總會有一道看拼音寫漢字題。對於錯別字很多的我，自然成為老師的重點關注物件。每一次，我都會被叫到黑板上，寫下這一題的答案。
而我，往往只將會寫的完成，剩下的，就隨它去了。幾次洋相後，老師決定和我打賭，如果到下次考試之前，我在黑板上寫的字沒有錯，考試加十分。自此，我每一次遇見這種題，我總會為了這10分去查字典，完成題目。
一節語文課上，老師突然決定默寫詞語。我自然難逃一劫。雖然老師默的詞語都是之前我在黑板上寫過的，但由於沒有重視，卻乙個也想不起來了，如一尊雕像一般站在黑板前，尷尬不言而喻。
老師看著有些不甘的我，長嘆一口氣，說道：「做這題，靠的是平時的積累。你平時只查字典，卻不用心記，並積累起來，考試時還會有知點給你查嗎？
你這樣是治標不治本呀！」自此，我總會將老師的這句話牢記在心，只要遇到生詞，就記錄下來，再也不臨時抱佛腳了。
剛來學校時，班主任總是提醒著每乙個擦黑板的同學，必須將其來回擦三遍，並且保證上面沒有白色的粉筆印。一開始，由於老師天天來檢查，所以每個同學都不敢怠慢。自然，我們班的黑板沒扣過一分。
隨著老師檢查的次數越來越少，同學們以俄開始馬虎了起來。一次做值日生，擦黑板的同學剛「擦完」，正在那聊天，不料班主任神兵天降，來到教室突擊檢查。那種偷懶的黑板，自然瞞不過她的火眼金睛，立刻命令那位同學重新擦。
擦黑板的目的是為了不扣分嗎？擦黑板是為了回報老師一天的付出，以乙個乾淨的黑板，是老師在第二天的教學中有乙個好心情，快樂的給予學生知識。這們能以不扣分作為底線呢？
說罷，老師拿過同學手中的抹布，親自在黑板上擦了起來。雖然速度很慢，但老師不放過任何乙個角落。黑板在燈光照映下，宛如一金光閃閃的湖面，照耀得讓人睜不開眼。
從此，沒有一位同學感偷懶了。
黑板，是老師最好的助手。它能為老師的上課提供便利，更能幫助學生改正錯誤，於是，黑班上的記憶，往往會和老師的記憶混在一起，相結合，就成了青春的記憶。在這記憶中，有成功，有失敗，有快樂，有辛酸。
而，我們就像乙隻只小鳥，沒有太陽，就會在黑暗中絕望。沒有老師的幫助與關心，我們無法學會如何感知世界，面對世界。
有沒有以「記憶中的黑板」為話題的作文，
5樓：飛躍精靈
黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那麼豐富有趣，那麼多姿多彩！ 記憶一：黑板上的名字 又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。
我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。」我忐忑不安祈禱著，心裡畫著十字架。「吱吱吱，」值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：
還好，不是我們組的同學！」 記憶二：老師的板書 雖然我已經上五年級了，但那「咯吱咯吱」的版書聲，仍在我耳邊迴盪，原封不動。
語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的代課老師和班主任以後。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。
她的字寫得真好，我更是看得連眼睛都不願眨。這時，我恍然大悟：原來老師是因為有一手漂亮的好字而出名的。
這我們並不懷疑，她的板書告訴了我們！ 有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了「四大洲，五大洋。」當我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了「四大州，五大洋。
這六個字，同學們一看，急忙說：「老師，您「四大洲，」「的」洲寫錯了！老師一看，急中生智說道：
同學們，知道我這節課要幹什麼嗎？我就是要讓你們找錯字。」聽老師這一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了—— 記憶三：
不同的解題方法 這一節，上數學課，數學老師在黑板上寫了一道題目：「劉大爺用公尺長的籬笆靠牆圍乙個半圓形的養雞場。這個養雞場的面積是多少平方公尺？
經過同學們的一番討論，得出了這樣的結論：先算出周長，再算出半徑，最後算出面積除以二。我急了，我有另一種解題方法，我趕緊舉起了手：
還可以用半圓的那個籬笆的長除以圓周率算出半徑，再算出面積，最後除以二。這引發了同學們一場激烈的討論，有的說對，有的說不對，至今還沒有結論。 黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
作文 黑板上的回憶，黑板上的記憶 作文
黑板上的記憶 作文 我來上一片我自己寫的，可以模仿。一塊黑板，幾隻粉筆，幾個字母，幾個符號，幾個潦草的字跡，便構成了學校中最普通的黑板。語文課上，每當講解練習時，總會有一道看拼音寫漢字題。對於錯別字很多的我，自然成為老師的重點關注物件。每一次，我都會被叫到黑板上，寫下這一題的答案。而我，往往只將會寫...
作文 黑板上的記憶要與眾不同，作文 黑板上的記憶 不要重複
事情發生在三十多年前，但是上初二。有一天語文課上，一位平時就很嚴厲的女教師給我們上語法課。那節課學的是詞類知識。講完這個知識後，就在黑板上出了一些練習題，讓學生辨別詞類。叫到我時我心裡感到了一絲緊張，很怕做錯了。做完後回到座位上，趕緊問同桌的同學，她說全對了，我的心算是平靜了下來。緊接著，老師開始總...
黑板上的記憶，黑板上的記憶 300字
它是我們在成長 學習的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長大的我們。它，就是黑板。黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結於此 黑板，是老師們星光熠熠的舞臺，他們用明星的風範，傳授給我們知識 黑板，是我們記憶的相簿，它見證了這五載同窗的喜怒哀樂 見證的是從無知到...