1樓：匿名使用者
哲學常識教學的舉例原則是非常重要的，其中教學直觀性原則更是至關重要。這個原則要求以視覺化、易懂為導向，使得學生能夠在最短的時間內掌握最多的知識。
比如說，如果我們要教授「物質和精神」的概念，我們可以用乙個簡單的圖表來表示物質和精神之間的關係。通過這種方式，學生可以很容易地理解物質和精神之間的區別和聯絡。
同樣地，如果我們要講解「道德」的概念，我們可以用一些具體的案例來說明什麼是道德。比如說，我們可以引用倫敦地鐵上一名年輕女子的事蹟。這局則卜位女子看到一名老人摔倒了，她便放棄了自己的座位給老人坐下，並幫助老人拿起散落在地上的東西。
盯攔這樣的案例能夠讓學生更加直觀地理解什麼是道德。
我們還可以通過一些小遊戲、桐穗模擬實驗等方式來增加教學直觀性。比如說，在講解「邏輯」時，我們可以設計乙個小遊戲，在遊戲中讓學生自己去發現邏輯的規律。
教學直觀性原則是非常重要的乙個原則，在教學中應該時刻注意。我們可以通過圖表、案例、小遊戲等方式來增加教學直觀性，讓學生更加容易理解和掌握知識。
直觀性教學原則是什麼？
2樓：帳號已登出
直觀性原則是教學原則之一。教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師形象語言描繪學習物件，使學生獲得感性認識。反映了從感性到理性的認識發展規律。
運用這一原則能促使具體形象與抽象概念相結合，減少理解抽象概念的困難；能激發學習興趣和熱情；
什麼是教學的直觀性原則
3樓：網友
教學的直觀性原則是指：在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描。
述，引導學生形成所學事、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認知能力。
什麼是直觀性教學原則
4樓：假面
直觀性原則是教學原則之一，教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師形象語言描繪學習物件，使學生獲得感性認識。反映了從感性到理性的認識發展規律。
運用這一原則能促使具體形象與抽象概念相結合，減少理解抽象概念的困難；能激發學習興趣和熱情；有助於發展學生的觀察能力、形象思維能力，促進對知識的理解鞏固。
類似這一原則的教學思想，古代教育家已有論述，如中國荀子說：「不聞不若聞之，聞之不若見之。」但直接提出這一原則的是捷克教育家誇美紐斯。
5樓：匿名使用者
(1)根據教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當地選擇直觀手段。 (2)直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。 (3)重視運用語言直觀。
教師要善於運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。
提出直觀性教學原則的主要依據是
6樓：內蒙古恆學教育
提出直觀性教學原則的主要依據是學生的認識規律。
感知、動作——表象——概念、符號。就是讓學生在感知大量事例的過程中，建立牢固而清晰的表象，逐步認識到客觀事物規律的存在。
直觀教學是進行基礎知識和基本技能的重要手段。為了使學生獲及較全面、正確而牢固的生物學知識，不能只從抽象概念和定義出發，更不能抽象地講授生物的形態結構和生理功能，而必須通過各種直觀手段使學生獲及感*認識，並在此基礎上啟發學生積極思維再上公升到理*階段，形成各種概念和原理，。同時隨著現代科學技術的發展，藉助現代化的教學手段。
學生可以感知傳統直觀教學中無法表現的事物和現象。
中國現代的教學原則有哪些，教學的原則有哪些？
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