1樓：帳號已登出
孩子的教育方式一直是家長們非常關注的話題之一，其中住校教育也是熱議的話題。住校教育絕神通常指在學校住宿，與家人分離，將生活和學習融合在一起。對於孩子是否應該選擇住校教育，有很多不同的看法。
首先，住校教育能夠讓孩子獲得更加全面的教育體驗。住校生活需要孩子自我管理，培養了孩子獨立性、自理能力和自信心，從而促進其能力提公升。此外，住校教育也能夠讓學生更加專注於學業，避免了家裡環境的拿蔽干擾，同時可以讓老師更好地指導學生的學習。
然而，住校教育也存在一些缺點。首先，孩子離家生活可能會引發他們的情感問題。這種分離可能會影響孩子的安全感和心理健康。
其次，住校教育通常需要付出更高的學費，對於家庭來說可能存在經濟壓力。最後，住校教育可能消巨集州會限制家長與孩子之間的溝通和交流，讓父母與孩子之間的關係變得更加疏遠。
總體而言，孩子是否要選擇住校教育，需要綜合考慮各個方面因素。如果家庭條件允許並且孩子很適應住校教育的生活方式，那麼住校教育對孩子的成長和發展可能是有益的。但是，如果孩子無法適應住校生活或家長無法承擔高額學費，那麼選擇住校教育可能不是最佳的選擇。
孩子應不應該住校，應該如何抉擇呢？
2樓：俊美又漂亮丶好漢
我覺得該。孩子上初中需不需要走讀，主要還得從走讀的利弊開始分析，之後結合自己孩子的實際情況再做出判斷，對於不同的孩子和家庭來說，走讀和住校意義也並不相同。
先說走讀的好處。首先肯定是方便家長照顧孩子，初中生其實還是小孩子，在衣食住行等方面有一定的自理能力，但也需要家長適當的照顧。父母也能及時瞭解孩子的情況。
其次，走讀能夠增進親子間的情感關係，初中的孩子正處於青春期的初期，性格等方面正在發生變化，情緒很容易不穩定，如果父母時常在身邊，會有助於雙方的情感溝通。
這一點其實格外重要，不少人因為在這個關鍵時刻選擇讓孩子住校，進而沒能跟孩子建立穩固的親子關係，這種深遠影響將持續孩子的一生。
反過來說，住宿也是存在一定的優勢的。讓孩子選擇住宿，會及早地培養孩子獨立以及社交的能力，能幫助孩子儘快地融入集體，加快孩子的成長速度。
其次，選擇住宿能進一步保障孩子的安全，提公升孩子的學習效率。不至於讓孩子把時間浪費在上學的路上，能讓學生把時間利用率最大化，哪怕用來玩耍也比浪費在路上要強。
由此可見，學生選擇住宿還是走野公升讀其實各有優勢，具體怎麼選還得看學生本身是怎樣的孩子，適合哪種生活。結合自身來判斷優劣才是最穩妥的。
首先，平時被溺愛過度的孩子可以嘗試住校。如果孩子平時被老人溺愛過度，孩子的自理能力非常差，為了孩子的未來著想，可以嘗試讓孩子住宿。
這樣做初期可能對家長和孩子來說都是痛苦的，但為了將來孩子可以成長得更好，這些痛苦確實有必要忍受。住宿可能是更好的選擇。
其次，性格比較內向、比較孤僻的孩子也可以嘗試住校。現在網際網絡科技迅猛發展，手機電腦逐漸充斥了學生的課餘時間，很多孩子都會把時間浪費在這上面，導致性格不合群、孤僻。
這樣的孩子也適合住校，讓他們在集體環境中生活，能逐漸改善性格問運坦題，有助於孩子變得開朗，甚至對學生的成績提公升都有益處。
除此之外，多數情況下還是建議孩子能走讀儘量走讀，畢竟初中不像高中，孩子的身心發育尚處於初級階段，並不成熟，如果不是特殊情況，整體上看初中住校的弊端還是挺大的。
當然，具體的選擇家長還要仔細分析孩子的實際情況，有的孩子可能成頌悄老熟的較早，這種心理上的變化對其影響並不大，相反，他們更需要鍛鍊獨立的生活能力，那住校就很有必要了。
孩子為什麼不適合住校？
3樓：那一天
教育專家尹建莉表示：「如果把孩子和父母隔絕開來，就可以鍛煉出很強的自理能力；把孩子早早送入集體生活中，就可以有鉛銀腔很好的集體意識、善於和人合作。按照這樣的邏輯，孤兒槐衫院的孩子受到的早期教育應該是最好的。
事實上，在孤兒院長大的孩子缺乏正常的家庭生活和父母之愛，從小缺少家庭氣氛滋養，缺少和親人的情感及語言交流，以至於成年後在心理及能力方面表現出永久的缺陷。」
我對老師的這一番話表示贊同。我希望在條件允許的情況下，孩子不要成為「孤兒院」的孩子。另外，我站在孩子的角度思考了以下三點：
一、孩子學習之餘需要空間放鬆。
家裡剛好住在這所出名的民辦校邊上，每天來來回回，可以感受孩子們學習的辛苦。一天十幾個小時浸泡在課堂，孩子的神經是繃緊的。
我希望孩子晚上可以回家，至少回家後可以暫時放鬆。哪怕只有短暫的一到半小時，讓孩子在家吃上夜宵，聽聽**，聊聊天都好。而住校，就是教室到宿舍到食堂三點一線的生活。
二、孩子的獨立不是需要跟父母分開。
在老公的認知裡，他覺得孩子離開了父母，什麼事都要自己做，孩子就會慢慢獨立起來。不否定可以培養獨立，但我不認同這種方式。並不是非得搏晌離開父母才能讓孩子獨立。
孩子的獨立可以滲透在生活的方方面面。
比如：教會孩子做簡單的飯菜，大人不在時不會餓肚子；讓孩子自己洗衣服；幫著拖地、洗碗……這些孩子在家都能完成的。
三、孩子還是依賴父母的。
雖然到了初中，孩子的自我意識增強，喜歡跟父母保持距離，實際上孩子還是依賴父母的。他們渴望在自己需要幫助時，能及時得到父母的支援。
如果住校，孩子和父母只能乙個月見一兩次，孩子的問題很難得到反饋。孩子會把情緒壓抑在心裡，長期累積對身心發展不利。
不住校起碼孩子回家有傾訴的物件，能將當天的情緒及時消化。父母也容易察覺，便於溝通。
在一期訪談節目中，白巖松老師對寄宿制學校發表了自己的觀點：打 si也不會讓兒子住校，寧可自己和太太辛苦點。
孩子該不該住校？
4樓：帳號已登出
1.、住校考驗孩子的獨立生活能力。
2、住校環境更利於孩子好好學習。
3、住校恰巧可以滿足孩搜喊脊子的心理需求。
4、住校可以拉近師生、同學之間的關係。
當然，住校的孩子遠離了父母之後，生活和學習上的問題都是老師全權負責。老師和孩子們接滲行觸的時間長了，就容易走得更近，亦師亦友的良好關係自然對孩子的成長很有利。
或許分辨的規範有許多 ，但實際上關鍵的只能一條，那便是不管他幹什麼，你都不在意了，都傷不上你呢，就是說確實如果不愛了，婚姻生活也就沒有再次的實際意義了。
無論他做什麼，你都視而不見，以前這些傷你很深的他的所做的行為，很難在你內心激不起一切漪漣了。他的悲喜，也早已跟你不相干，你已不去關注，已不去在意，心態上不容易有一切起伏，如同他是乙個路人一樣，跟你幾乎沒有過並集。婚姻生活假如來到這一程度，那麼就表明確實早已徹底的從內部剛開始爛了。
婚姻生活來到這一步，是積少成多的全過程。必然是親身經歷過極大痛苦後的心死，說白了心死，那便是乙個人對婚姻生活完全失落了。
以前一次次的給另一方機遇，對婚姻生活懷有一絲想象和期望，殊不知，每一次都獲得的是心寒，每一次全是以難過收尾，積累的多了也就變得更加不太在意了。
心死了也就代表婚姻生活去世了，離異也僅僅時間的難題。這類從內部腐爛的婚姻生活，任誰全是解救不上的。
這個問題需要具體情況具體分析，每個孩子的情況都不一樣，不能一概而論，要結合孩子的實際情況，及孩子自己的意願，以及學校距離家的位置等，綜合考慮後再做決定。孩子該不該住校，最根本還是取決於孩子自身的性格特點，即使讓孩子住校，也一定不能放棄對孩子的關注教育，才能保證孩子的健康成長。如果條世滲件允許，半寄宿制的學校應該是一種比較理想的選擇，既能讓孩子參與集體生活，鍛鍊獨立生活的能力，又不脫離父母的陪伴監護，是最利於孩子成長的一種環境狀態。
5樓：奧陶紀科技
在學校的選擇問題上，一直以來都是父母比較頭疼的事情，因為穗薯一旦沒有選好，就勢必會影響孩子的成長和學習，甚至會引發一系列的蝴蝶效應。
當然，從父母角度考慮的話，如果情況允許，當然一定是想把孩子留在自己身邊的，但是現實原因，總會逼著父母做出抉擇。
就像我們剛才說的那樣，如猜顫者果條件允許，誰都不願意把孩子送到寄宿學校，但有時候，現實逼的家長不得不做出這樣的選擇。
在我跟周圍的不少家長了解後才發現，有一些常見的情況，是父母把孩子送到寄宿學校的現實原因。
首先，就是家裡孩子太多，根本管不過來。
自從二胎、三胎開放以後，不少家庭現在都有好幾個孩子，隨著孩子慢慢長大，洞橘就會出現很多的現實矛盾。
比如說大的沒人送，小的沒人管，乙個家長照顧乙個孩子都已經捉襟見肘了，再多來乙個真的力不從心。
孩子該不該住校？
6樓：江西萬通汽車培訓學院
初中生住不住校我覺得要根據學校氛圍綜合考慮，畢竟孩子還小很容易手笑受到外界環境的影響。
建議從以下幾個方面作考慮，1辦學資質，有無**部門審批的辦學許可證。2教學裝置，是否齊全，是否真正用來實訓。3校園管理，校園門衛安全管理是否嚴格，學生文明禮貌，校園環境衛生等。
4師資力量，考察教師數量，學歷層次，實戰經驗，授課水平等。5教學過程，觀察上課秩序，學生聽課狀態，學生是否在動手操作，操作過程是否規範。6就業安置，考察就簡空業合作單位，就業薪資等就業服務工作。
7生活設施，宿舍衛生如何，是否具備熱水和空調，食堂**畢咐含如何，菜品如何等。就說這麼多吧，專業成就夢想，技術助你成功！望，謝謝！
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