1樓：0來猜猜我是誰
重點高中的老師是精挑細選出來的，所以教學質量真的不錯。
重點高中和普通高中的老師有差別嗎
2樓：網友
老師之間的差距肯定是有的，大部分重點高的老師，學歷會更好一些，當然教學能力相對來說也更出眾。
我們不得不承認，高學歷的老師相對來說在理論上更有優勢，往往喜歡在教授學生知識的過程中進行一些大膽的嘗試，有可能會讓學生產生學習興趣，獲得不一樣的學習體驗。但是這些高學歷的高中老師相比那些普通學歷的老師而言，有可能會欠缺一定的教學經驗。
只有當這些高學歷的高中老師工作幾年，真正的瞭解學生在自己的工差襲作中不斷的總結經驗和方法之後，才能夠將自己的學歷優勢真正的發揮出來。而如果州慶兆說僅有高學歷，無法適應教學的工作，那麼我個人認為學歷並不能夠成為衡量老師之間教學能力差距的乙個重要的因素了。很多時候，衡量老師對差距的，還是要從學生的學習成績角度來進行衡量，當然了，除了這一方面之外，還要看學生是否真正的喜歡和認可自己的老師，這個往往也是與老師的學歷高低並沒有太大的關係。
當然，老師之間的差距是非常明顯的，教學風格也是變化多樣的，同一所高 中、同乙個年級，整天坐在同乙個辦公室的老師，教學能力都有可能差冊租出十萬八千里，當過學生的應該都有感觸。
我給學生的建議就是：無論考上什麼樣的高中，遇到什麼樣的老師，都要有自己的判斷，不要盲 崇 所謂的「名 師」，也不要小看了普通學校的普通老師。
重點高中的老師教學水平真的很差嗎？
3樓：太陽花
在這個唯學歷論的招聘時代，學歷的高低，頌虧一開始的時候就呈現出差距，同等崗位，低學歷就失去了很大的競爭機會。更多時候是連面試機會都沒有，更不用說什麼公平競爭！
老師之間的差距肯定是有的，大部分重點高中的老師，學歷背景更好一些，教學能力相對來說也更出眾。師範生畢業找工作，實在進不了重點高中，才會考哪搜慮去普通高中教學。
現在的情況是，中考會強制篩選出李櫻歷固定比例的學生，然而重點高中不斷擴招，搶佔普通高中的生源，這樣一來，教師的配額也要跟著調整。
最常見的操作，就是從普通高中選拔一些優秀教師，直接調到重點高中教學，這比培養應屆師範生的成本更低，花費的時間更少，效果更好。
老師之間的差距是非常明顯的，教學風格也是變化多樣的，同一所高中、同乙個年級，整天坐在同乙個辦公室的老師，教學能力都有可能差出十萬八千里，當過學生的應該都有感觸。
進入不同高中的老師，職業生涯的起點不一樣，因為重點高中的門檻很高，學歷一欄壓死人。但是不看學歷背景，有的老師兢兢業業，以德服人，差生也能帶得動。
為提高教學質量，老師要抓住什麼要點？
應該抓住一些學生的心理，同時也應該抓住一些課程的重點，這樣才能夠培育出更好的學生，讓孩子有一個更好的進步。老師要抓住考試的重點，因為教學質量主要看期末考試分數，所以老師要抓住考試的重點。老師是一定要注意因材施教的，因為學生是不一樣的，很多時候就需要改變自己的教學模式，能夠讓每一個孩子都有很好的發展。...
因老師教學質量太差,家長強烈要求換老師
當然可以啊，你可以以這些理由來要求更換老師， 老師親和力太弱，讓孩子感到非常厭惡及害怕。 教學態度不認真，經常遲到早退，經常放假，邊上課邊刷手機。 對曲子只求練熟，不提要求。 要求每個音都彈到底，彈得巨響無比。跟這種老師學琴是沒有樂感可言的。 光說不示範，或者彈得很糟。 感覺跟著這個老師再也學不到新...
葫蘆島高中教育質量怎樣，重點高中有哪些，謝謝了
我就是原一高中學生，其實一高中管理還是比較嚴格的，尤其是學風和紀律上，而且成績在省內都是相當出眾的，二高中的話也不錯，實驗高中聽說管理很嚴格，實際感覺很亂，還有私立世紀高中，是比較不錯的。一高中的教學質量肯定是最好的了，而且管得比較鬆，因為學生素質都很高。尤其到了高三，管的就更少了。二高中也不錯，管...