1樓：網友
教鏈扒育現代化的基本指標有：第一教育的民主性和平等性，第二教育的個性性，第三教育的終身性，第模戚四教育的多樣性，第五教育的開放棚碼昌性，第六教育的國際性，第七教育的創造性，第八教育的網路化和資訊化。
2樓：帳號已登出
第一是教育的民主性和教育的平等性。20世紀以來，教育的民主性是大家所追求的，當前，絕對的民主和平等是不可能的，但是相對的均衡發展是應當追求的目標。
第二是教育的個性。教育的個性首先表現在培養學生的個性，這對中國教育來說，是個清逗非常重要的問題。中國的基礎教育是有優勢的，優勢在於非常強調學生對基本知識、基本技能的掌握，但是在對學答困賣生的個性發展、創造精神培養上還有很大的尺虧缺陷。
個性最重要的核心就是創造性，要培養學生有創造精神。
第三是教育的終身性。21世紀，終身教育已經成為人的生活的一部分。
第四是教育的多樣性。多樣是指既有正規教育又有非正規教育，正式教育與非正式教育都要納入到終身教育的體系。教育的結構要多樣化，高等教育的層次要多樣化。
3樓：休雋
第一是教育的民主性和教育的平等性高巨集態 第二戚源是教育的個性 第三是教育的終身性 第四是絕陸教育的多樣性 第五是教育的開放性 第六是教育的國際性 第七是教育的創新性 第八是教育的資訊化和網路化 第九是教育的科學性。
4樓：梵蓓
十三五」規鏈旁劃教育發展的總體目標就是「到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資棚大橡源強國行列」。具體講，全面建成更高水平的人力資源強國，全面建成惠及全民的教育公平社會，全仿巨集面建成體系完備的終身學習型社會，全面發揮教育紅利作用，全面建成充滿活力的現代化教育體系。
基礎教育現代化的目標是什麼？
5樓：wodetian94啊
要實現我國式基礎教育現代化目標，建設高質量基礎教育體系，需要在以下方面進行努力：
教育理念轉變：加強學生素質教育，注重學生綜合能力的培養。
教育資源均衡：推動城鄉教育均衡發展，確保優質教育資源下沉到鄉村學校。
教育投入增加：加大對教育事業的投入，提高教育資源配置和利用效率，增強學校辦學自主權和經費保障。
師資隊伍建設：吸引高素質的教師加入到教育事業中，提高教師的教育專業能力和教學水平，同時建立激勵機制，增強教師持續發展的動力和積極性。
教材體系創新：建立符合時代需求的課程體系，加強教材質量的管理和控制，引導學生構建正確的人生觀和價值觀。
教育評價體系改革：從單一的考試評價中走出，建立多元化、全方位的評價機制，注重學生素質成長和個性化發展的評價。
學校管理制度創新和規範：建立完善的學校管理制度，加強對學校辦學行為的監管，保障教育質量和學生合法權益。
如何實現教育現代化目標？
6樓：敬禕
中國教育現代化2035提出了充分發揮基層特別是各級各類學校的積極性和創造力，以實現教育現代化目標。
一、加強基層教育組織能力：教育部門要加強對基層教育組織的支援和指導，為各級各類學校提供更好的資源和條件。同時，還要鼓勵和支援學校自主創新，促進基層教育智慧化、資訊化、數位化發展。
二、培養優秀教瞎猜圓師隊伍：培養一支高素質、專業化的教師隊伍是實現教育現代化的關鍵。教育部門要重視基層教師的培養和發展，加強師德師風建設，不斷提公升教師的教育教學水平和職業發展前景。
三、推動課程改革：教磨塌育兆培現代化需要不斷推進課程改革，讓學生在學習中獲得更多有效的知識和技能。在這個過程中，要充分發揮基層學校的作用，探索適合本地區、本校的課程體系和教學方法。
四、加強家校合作：家庭是孩子最基本的學習環境，家校合作對於提高教育質量至關重要。教育部門要加強與家長的溝通和聯絡，鼓勵家長參與學校管理和教育教學活動，共同推動優質教育的發展。
總之，中國教育現代化2035要求充分發揮基層特別是各級各類學校的積極性和創造力，讓每個學生都能享受到優質的教育資源和服務。
我國教育現代化的核心目標是什麼？
7樓：網友
1、具體包括教育觀念現代化、教育內容現代化、教育裝備現代化、師資隊伍現代化、教育管理現代化等。
2、社會現代化的核心和仿如教育現代化的核心都是實現人的現代化。教育現代化的核心是人的現代化，即教育主體現代化。
3、教育主體具有三個語義內涵：管理主體、教師主體、學生主體。
4、 在教育變革與發展過程中，各級教育幹部、各類學校校長等都屬管理主體，備運啟是教育主體現代化的組成部分。 教師是教育現代化的主體，也是教育主體現代化的主體。教師主體的現代化充分體現在教師悄雀人格的現代性、教學理念的現代性、知識內容的現代性、教育方法的現代性和價值理念的現代性等五個方面。
教育現代化的定義
8樓：槑槑槑槑
由於教育現代化的研究僅有短短的30年時間，因此，很多問題尚在**之中，教育現代化的定義及主要內容一直存在仁智互見現象。我國臺灣省學者黃政傑認為，所謂教育現代化從字面來看，是指讓教育從傳統邁向現代，而與現代社會同步之義。教育現代化隱藏的假定是教育不夠現代，它是老舊的，是需要更新的。
由於現代化社會的特質是自由化、民主化、多元化、人本化、科技化、本土化。國際化及未來化，因此，教育現代化應當以這些特質作為努力的方向。臺灣省另一位學者楊國賜認為，教育現代化乃是配合國家社會的需要，產生許多新的措施，使教育事業在國家建設的過程中，發揮積極的觸媒作用，進而加速推動國家的進步與社會的發展。
我國大陸學者馮增俊認為，應針對教育現代化的不同範圍及模型來作出幾種定義：世界教育現代化、國家教育現代化、早發內生型教育現代化、後發外生型教育現代化。例如國家教育現代化是指落後國家如何變革教育，使之實現現代化，趕上發達國家的程序，重點解決不同區域之間的差異問題。
我國還有的學者認為，教育現代化就是教育「現代性」的實現，這種教育「現代性」是一種時代精神的體現，是一種教育的情懷、理想和終極追求，如「教育要使所有的人得到充分、自由的發展」。
另一些學者認為，教育現代化不僅是指教育現代性的實現，更重要的是指教育形態的不斷變遷相伴隨的教育現代性的不斷增長的過程，如教育的世俗化、國家化等。還有人認為，教育現代化是社會現代化的一部分，是教育活動適應社會轉型（變遷）時期的各種客觀需要，在「硬體」和「軟體」上同時不斷變革、創新和完善的過程。
9樓：匿名使用者
教育現代化，就是用現代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念，教育內容、方法與手段以及校舍與裝置，逐步提高到現代的世界先進水平。
教育現代化的內在特徵表現為，中國教育現代化的核心目標是什麼？
教育現代化的內在特徵表現為教育民主化和教育主體性。教育學與社會關係 中國教育現代化的核心目標是什麼？中國教育 現代bai化的核心目標是du 1 具體包括教育觀念現zhi代化 教育dao內容現專代化 教育裝備現代屬化 師資隊伍現代化 教育管理現代化等。2 社會現代化的核心和教育現代化的核心都是實現人的...
什麼叫現代化，什麼是現代化？
現代化是一個 集大成 的過程，它具體表現為 心靈 技巧 管理妙 環境好 的嚴整多層的整合過程。一 現代化是一個 集大成 的過程 現代化的核心內涵 善於吸取眾長之和，以適應現代狀況，並順應未來趨勢的過程。善於吸取眾長之和，用中國一句古語概括，就是 集大成 的過程 過去與現代之長我採集 過去與現代之短我...
鄭州大學現代化教，鄭州大學現代化教育學院
我是2010年剛從鄭州大學畢業的。鄭州大學在最新出爐的中國大學排名裡面是35名，和去年一樣。鄭州大學是211院校，河南省教育廳和中國教育部共建的地方院校。目前正在積極申請985，估計只是時間問題。鄭州大學在2000年由原鄭州大學 河南醫科大學和鄭州工學院合併而成。現在的新生基本都在2002年開始建造...