1樓：壹拾壹學姐
從概念上來看，田徑訓練活動與小學足球專項教學工作之間似乎並不存在任何聯絡。但對於體育教育活動來說，出色的體能素質、豐富的活動興趣是受教育者參與體育活動的第一前提。在發展小學足球專項運動之前，能否培養學生良好的身體素質、能否使學生形成優秀的體育運動意識，這一系列問題直接影響到足球專項活動的未來開展。
因此，需要通過田徑訓練為小學足球專項活動的發展打下強健體魄的基礎，構建更為科學的小學足球專項指導機制，才能夠加快足球教學活動的推進速度和質量。
一、田徑訓練夯基礎，為足球發展做準備。
足球專項是以足球教育為核心的教育指導工作，在足球專畝橘項訓練活動中，教師的教學水平並不是影響教學成果的唯一因素，學生是否具備長期參與體育活動的耐力、是否具備良好的身體素質，這一系列問題也在一定程度上干擾著足球專項訓練活動的開展。在當前的小學足球專項教學活動中，教師雖然在足球專項訓練環節加入了體能訓練，但由於體能訓練活動佔據了部分教學時間，最終的教學效果反而受到了影響。因此，只有通過課外訓練機制提公升學生的體能素質，才能為足球專項的開展提供支援。
二、田徑訓練學技能，為足球教學做鋪墊。
足球專項教學分為低、中、高三個水平，在不同的教學時段內，小學生的身體素質不同，對於體育技能的掌握程度不同，所採取的教學方法也應適當區別開來。但從當前的小學足球專項練習活動來看，「一把抓」的教學模式依舊佔據教學課堂的主導地位，足球專項教學缺乏針對性，在練習活動中，低、中、高學段小學生所採取的練習方式完全相同，練習活動存在難度設計不當、內容設計不當等問題。
三、田徑訓練磨精神，為足球教學找方法。
在足球專項訓練中，因運動強度過高、運動難度過大而打退堂鼓的學生大有人在。在足球專項練習環節，教師不僅要強調培養學生的體能素質，更要對學生的運動精神投入足夠的重視，努力培養學生長期訓練、樂於訓練、主動訓練基殲的良好意識。單一的足球專項訓練缺乏自由性，活動形式比較單調，教師可藉助田徑訓練錘鍊學生的精神，依靠田徑訓練完成體育練習活動，促使學生在精神上接受搏耐衝足球專項活動。
2樓：路邊的風兒
田徑訓練可以增強小學仔銷生的體褲納力與耐力，讓小學生的速念純遊度與韌性得到改善，這對小學足球訓練會有事半功倍的效果，足球中除了技巧最重要的一項就是需要體力與耐力。
3樓：f但是
提高耐力，提高毅力，讓小孩子身體素質更好，小孩磨巨集子儘早接觸體育，懂得體育的清悶艱難答遊彎和競爭性，可以塑造乙個強壯的體魄，讓孩子更有耐心。
4樓：殷琬
能夠鍛鍊旦謹學生的身體素質，促進他們身心的健康全面發展有著積極的作用，增強他們的身體素質為基礎培養終生運模擾基動的意識，增強他們對體育的認李告識，鍛鍊他們的身體，起到了強身健體的作用。
5樓：阿斯達歲的說
田徑訓練主要是為了足球發展做準備，為了讓大家能夠和尺有乙個好的身體素質，這樣的話在喚巧高以後練習足球的時候，才能夠有十足的耐力，田徑訓練磨寬團精神，為足球教學找方法 。
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