1樓：嫩豌唬茅礙
整理成了一本語錄集稱為論語，這本書對後世有著很大的影響，是儒家的經典，有許多內容是值得我們學習的。
2樓：我鵬之
論語，這部作品非常的優秀。這部書成為了儒學的經典作品，而且也包含了很多的儒學思想。
生活處處有老師，孔子留給後人很好的教誨，他說（）
3樓：網友
生活中處處有老師，但怎樣向他們學習呢？孔子給了後人很好的教誨，他說：「_用課文《(論語》十則》中的句子)
答：掙其善者而從之，其不善者而改之。
4樓：出淤泥而不染
三人行必有我師焉／三人行必有我師。
我們在日常生活中仍能深刻感受到孔子思想的影響,試舉一例說明。
5樓：創作者
孔子的徒弟當時都是諸侯、將相、名士，他的思想代表統治者人性化管理模式，在當時作出了很大的創新，也為現在的法律法規、道德標準開導了乙個頭，孔子的成就遠遠不只是說了幾句話，就象***，時過境遷留下來只有***語錄。
這就好比古代人們靠狀元，現在的人看來憑藉一篇文章就能入仕為官，其實遠遠不止，考生還需要十年寒窗經過有名望的人推薦、考評。考起來未必就當得了官，還得進行評定。算學和天文地理，當是的格局都要了解。
孔子不是教科書式的言論者，既然給他戴了個思想家、政治家的帽子，就應該從思想家、政治家的角度去好好研究一下，政治家、思想家這個帽子不是誰哦度能戴的。
6樓：網友
子曾經曰：三人行必有我師。食色性也。
7樓：網友
到處都是，如有教無類。
8樓：網友
最簡單的吾日三省吾身，這個算不算？
孔子的哪句話告訴我們要啟發學生思考問題？
9樓：網友
1.【原文】
子曰：「不憤不咎，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」
譯文】孔子說：「不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導他；不到他心裡明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發他。如果他不能舉一反三，就不要再反覆地給他舉例了。」
評析】這裡是孔子介紹了他在教育方面的體會，他並不覺得乙個老師一言堂地給學生灌輸就能有好的教學效果，高春寬而是覺得關鍵在於怎樣啟發學生自己去思考和琢磨。不是讓老師替學生去舉一反。
三、反覆列舉，而是啟發學生去舉一反。
三、觸類旁通。要做到這一點，就必須堅持乙個原則：不要輕易地把答案告訴學生，也不要過多地替學生思考，更不要給學生灌輸標準答案。我想這是值得我們今天的老師在教學中思考和借鑑的。
聰明的老師在向學生教授新課的時候，往往從提問或做遊戲開始，那樣一方面容易能集中學生的思想，另一方面也能啟發學生的思維。如果只是單純地將現成的答案灌輸給學生，學生往往只知其然，不知其所以然，更加會缺乏靈活運用和獨立思考的能力。
又比如你在讀這本書的時候，千萬不要以為這裡的譯文和評論分析就是唯一的答案，你也可以試著從另外的角度來理解《論語》的原文。如果你善於開動腦筋勤思考，往往會有意外的發現和驚喜。戚亮。
2.這段話的意思是，「不到百般思索仍然搞不通的地步，我是不開導的，不到想說可怎麼也說不清楚的地步，我是不提醒的，譬如，一張桌子，你舉出乙個角，他不能用三個角來你。這樣的學生，我是不再給他講新東西的。
這是孔子對啟發式教學的直接論述。從這段論述中我們可以看出，孔子的啟發式教學並不是從始至終一問到底的，他只是在關鍵的地方才進行啟發的，而且非常重視學生思維的發展，要求有達到舉一反三的程度。
3.《論語·述而第七》「孔子曰：『不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。
這段話的意思是，「不到百般思索仍然搞不通的地步，我是不開導的，不到想說可怎麼也說不清楚的地步，我是不提醒的，譬如，一張桌子，你舉出乙個角，他不能用森畝三個角來你。這樣的學生，我是不再給他講新東西的。』」這是孔子對啟發式教學的直接論述。
從這段論述中我們可以看出，孔子的啟發式教學並不是從始至終一問到底的，他只是在關鍵的地方才進行啟發的，而且非常重視學生思維的發展，要求有達到舉一反三的程度。
孔子的許多教誨,寓意都很深刻,諸如
10樓：趙四姑娘
孔子的許多教誨，寓意都很深刻，諸如「己所不欲，勿施於人。
孔子的許多教誨，寓意都很深刻，諸如「己所不欲，勿施於人。發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。見賢思齊焉，見不賢而內自市也。
生而知之者，上也；學而知之者，次也手悄蘆；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣」等等運塌，都不失為人之道。
然而孔子這些優秀的思想歷來都是統治者規範國家的政治制度、法律規範和倫理道德的強有力工具。
這段文字意在說明：
a. 孔子優秀思想為統治者所利用。
b. 孔子優秀思想為統治者所倡導。
c. 統治者對孔子優秀思想的繼承。
d. 統治者對孔子優秀思想的讚美。
第一步，分析文段。
文段首句指出「孔子的許多教誨，寓意都很深刻」，然後用「諸如」進行舉例論證，接著通過轉折詞「然而」強調重點，指出孔子的優秀思想是統治者規範國家政治制度的強有力工具這一觀點。
文段為「分—總」結構，尾句觀點是主旨句，點明孔子的優秀思想會為統治者所用。
第二步，對比選項。a項是文段轉折後觀點的同義替換。
因此，畢帶選擇a選項。
孔子的學生有哪些，孔子的學生有多少，分別是哪些？
1 顏回 字子淵 顏回 公元前521年 公元前481年 尊稱顏子，字子淵，春秋末期魯國人。十四歲拜孔子為師，終生師事之，是孔子最得意的門生。孔子對顏回稱讚最多，贊其好學 仁人。歷代文人學士對顏回推尊有加，以顏回配享孔子 祀以太牢，歷代帝王封贈有加 2 閔損 字子騫 閔子 公元前536 公元前487 ...
荀子是孔子的學生嗎？
不是，但他在繼承了孔 孟子的思想學說之上發展了自己的學說，是儒家繼孔 孟之後的又一位代表人物。他推崇孔子的治國理念，特別看重並繼承了孔子的 外王學 發展 孔子的思想核心是 仁 孟子是 義 而荀子在繼承二人基礎上提出 禮 法 此外，孟子持 性善論 而荀子持 性惡論 等等。荀子是約公元前313年出生的，...
孔子和墨子服飾觀有什麼差異，孔子和墨子的思想主張有哪些異同點？
孔子主張主意衣著得體，子路在被殺之前，仍不忘帶正自己的官帽 墨子主張節用，薄葬，穿的會樸素一些。遙想當年，與儒家爭論最厲害的是墨家，儒墨兩家是當時最著名的兩個學派。而在其後的幾千年裡，儒家是日益輝煌，大振餘響於來世 墨家卻是默默無聞，幾乎銷聲匿跡了。近來受央視百家講壇的感召，重新審視 對比兩家的核心...